導讀語文這二字需要我們分開看，一個是“語”，一個是“文”，在建國之初的時候語文課是兩本書，一本是《漢語》，一本是《文學》，因為從清朝滅亡到新中國的成立，期間波瀾....

語文這二字需要我們分開看，一個是“語”，一個是“文”，在建國之初的時候語文課是兩本書，一本是《漢語》，一本是《文學》，因為從清朝滅亡到新中國的成立，期間波瀾不斷，動亂不止，從廢除科舉制度，到新文化運動起，我國的語文教學沒有統一標準，借鑒世界各國，有的國家的語文教育是純粹的文學教育，有的是工具教育，有的二者兼而有之。

但是我們國家經歷了一段文化荒廢的時間，所以在當時把重點主導到了《漢語》這條線上，仿效美國，強調語法，強調邏輯，強調概括段落大意，總結文章中心思想，強調漢語本身的工具性。

而《文學》是強調它的文學性和人文性，所以分為兩本書，一本叫《漢語》，一本叫《文學》，后來適逢文化革命，《文學》這本書被徹底丟掉了。

我們小時候學到的語文，其實是根據《漢語》這本書演變而來的，所以我們學習的文學教育的內容偏少，而概括段落大意，總結中心思想這一套簡單的選文系統，就構成了我們語文的全部。

所以語文課會顯得非常單薄，本來應該是最有趣的一門課，但卻變得最沒有意思，沒有體系，也沒有趣味，所以看到語文的時候，我們一定會想到語文就是《漢語》，就是我們過去學的那一套。

但是自從2019年秋季轟轟烈烈的全國統編版教材改革之后，這一點改善了很多很多，第一，文學教育的比例大大的提升，第二文言文古詩詞這一部分的比重也大大提升，甚至超過了總比例的一半。

過去的語文集中在漢語工具性層面，而現在的語文回歸到文學教育，部編版教材的改革恰恰表明了語文不能僅僅作為一種工具而存在著，它可以怡人性情，使懦弱者變得自立，膽怯者變得勇敢，狂妄者變得謙和，無知者變得博學。

文學教育，對于成長中的孩子們的人文底蘊和思想品質的鍛煉，起著舉足輕重的作用，這也是我們教育改革的先驅們的心愿了。