導讀分析課文前，先閱讀課文原文↓↓↓《小蝸牛》課文原文蝸牛一家住在小樹林的旁邊。春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說：“孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發芽了。”小蝸牛爬呀....

分析課文前，先閱讀課文原文↓↓↓

《小蝸牛》課文原文

蝸牛一家住在小樹林的旁邊。

春天來了， 蝸牛媽媽對小蝸牛說：“孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發芽了。”小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。”

蝸牛媽媽說：“哦，已經是夏天了！快去摘幾顆草莓回來。”

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。”

蝸牛媽媽說：“哦，已經是秋天了！快去采幾個蘑菇回來。”

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，蘑菇沒有了，地上蓋著雪，樹葉兒全掉了。”

蝸牛媽媽說：“哦，已經是冬天了！唉，你就待在家里過冬吧。”

《小蝸牛》作者是俄羅斯的巴烏姆美莉

第二課時教學設計：

教材分析：　　

《小蝸牛》是一篇童趣盎然的科普童話。課文通過小蝸牛與蝸牛媽媽的三次對話，向我們介紹了小樹林里一年四季的變化，同時巧妙地告訴我們小蝸牛爬行速度很慢的特點。課文語言淺顯，通俗易懂，很適合一年級小學生閱讀。故事配以連環畫的形式呈現，目的是讓學生借助圖畫或其他手段自主識字、自主閱讀。所以本節課教學設計主要是通過指導學生觀察圖畫、分角色朗讀等方法，引導學生自主識字和閱讀，在反復的觀察、朗讀、識記、想象等語言活動中提高學生的獨立閱讀能力。

教學目標

知識與能力目標：

1、會認讀12個生字，會寫4個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解一年四季的特點，感受故事中媽媽對孩子的愛，明白是媽媽讓孩子到外面看世界。

過程與方法目標：

多種方式朗讀，師生合作探究，理解課文描寫春、夏、秋、冬的特點，感受自然的美。

情感態度與價值觀目標：

讓學生明白一年有四個季節，體會每個季節不一樣的美麗，提高學生的審美能力，激發學生熱愛大自然的思想感情。

教學過程：

一、 歌曲導入，激發興趣　

1．播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》MV，聽一聽這首歌唱的是哪兩種小動物。你們見過蝸牛嗎？（出示課文插圖1 ）這就是蝸牛。（簡單介紹有關蝸牛的知識）大的這只是蝸牛媽媽，那小的這只就是……（出示詞語“蝸牛媽媽”“孩子”“小蝸牛”）

二、 學習新課

1. 這節課我們就來學習一篇關于小蝸牛的故事。(板書：小蝸牛)　

2. 學生齊讀課文題目。

3. 請同學們翻到書108頁，標出課文段號。（教師用課件訂正）

4. 這篇課文這么長，大家仔細觀察，它和我們之前學到的課文有什么不同？（很多字沒有拼音了，隔兩個段就會空一行……）

5. 因為這是一篇連環畫課文。（介紹連環畫）

6. 出示第一幅插圖，學習第一部分。

學生看圖，說說你看到了什么，教師根據學生說出的圖片內容，出示詞語“小樹林”“旁邊”“發芽”“玩”（認識斜王旁，說說你還知道哪些字有這個偏旁？）讀詞語，師生一邊復述故事一邊板書。（板書“春天 小樹發芽 玩”）

讓學生試著用這幾個詞語說一兩句話。

出示第一部分，指導朗讀。

7. 利用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂引出第二部分。（蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步地往上爬）引出句子“小蝸牛爬呀，爬呀……爬回來。”（指導朗讀，讀出蝸牛的努力、艱難和著急）我們看看，它都到小樹林看到了什么。（出示插圖2）

8. 如果你就是這幅圖中的小蝸牛，你會怎么向媽媽介紹你在小樹林看到的景象？（指名回答，學習詞語“長滿”“葉子”“碧綠”“許多”“草莓”）

9. 出示第三段中小蝸牛說的話，指導學生進行朗讀。

10.你們說說，小蝸牛看到的還是媽媽說的春天的小樹林嗎？那這是什么季節的景色？（出示蝸牛媽媽的話，理解“已經”的意思。）

11.請學生進行角色扮演，朗讀課文；師生復述故事，教師板書“夏天 長滿葉子 長著草莓 摘草莓”）

12.利用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂引出句子“小蝸牛爬呀，爬呀……爬回來。”（學生齊讀）你們猜，小蝸牛摘到草莓了嗎？為什么？

13.（出示插圖3）這就是小蝸牛回到小樹林后看到的景象，仔細觀察圖畫，小樹林發生了什么變化？

教師根據學生的回答，出示詞語“沒有”“長著”“蘑菇”“全”“變黃”

14. 指名用上這些詞語說一說小樹林發生的變化。（教師板書“秋天 葉子全變黃 長著蘑菇 采蘑菇”）

15. 出示第三部分課文。學生扮演小蝸牛，教師扮演蝸牛媽媽，合作朗讀課文。

16. 利用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂引出句子“小蝸牛爬呀，爬呀……爬回來。”（指名朗讀）

17. 根據前三個部分的內容，你們猜一猜，小蝸牛這次能不能采到蘑菇？它又會看到什么樣的小樹林？

18. 指名回答，出示文中的詞語“蓋著雪”“全掉了”學習詞語，理解“蓋著”，“全”的意思。

19. 出示插圖4，這就是小蝸牛看到的小樹林，和你們猜想的一模一樣，你看這是秋天嗎？這是什么季節了呀？（板書“冬天 樹葉全掉了 蓋著雪”）

20. 這么厚的雪，如果你是蝸牛媽媽，你會對自己的孩子說什么？（快去打雪仗，堆雪人……)有的小朋友可能還不知道吧，小蝸牛和小青蛙一樣，都非常怕冷，所以蝸牛媽媽對小蝸牛這么說的“哦，已經是……過冬吧”，（板書“待在家里過冬”）指導學生朗讀第四部分。

21.想一想，為什么小蝸牛看不到小樹發芽，摘不到草莓，采不到蘑菇呢？（因為它爬得太慢了）

22.讀了這個連環畫故事，你知道了什么？（做任何事動作都不能太慢，四個季節的景色不一樣……）

23.這個故事讓我們有這么多收獲，趕快一起來讀讀這篇課文吧！（齊讀課文）

三、作業布置：

把這個故事朗讀給爸爸媽媽聽，給他們說一說四個季節各有什么不同。

板書設計：

小蝸牛

春天、 小樹發芽、 玩

夏天、 長滿葉子、 長著草莓、 摘草莓

秋天 、葉子全變黃 、 長著蘑菇、采蘑菇

冬天、 樹葉全掉了、 蓋著雪、 待在家里過冬

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