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發(fā)布時(shí)間:2024-01-24閱讀(28)
十年前我在鄉(xiāng)村幼兒園教學(xué)前班,一個(gè)小女孩的漢語拼音本訂反了,我沒有批評她,我知道這是家長的失誤,也許是奶奶沒有分清反正,用繡花針訂反了拼音本。
奶奶是個(gè)巧手奶奶,她用最原始的方法把拼音本訂好了,但是她不知道橫格子在上,田字格在下,這超出了奶奶的認(rèn)知。
而遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工的父母沒有條件親自輔導(dǎo),當(dāng)然也不一定能輔導(dǎo),這就是初中分流的結(jié)果,很多父母連孩子的作業(yè)都輔導(dǎo)不了。
人大代表提出十年義務(wù)教育,到高中畢業(yè)再選擇研究類方向還是技術(shù)類方向,這是非常明智的。為人父母希望孩子能出人頭地,但是自己的起點(diǎn)決定了孩子的上限。
盡管這個(gè)小女孩作業(yè)非常認(rèn)真,我也給她小紅花和小紅旗加以鼓勵(lì),但是奶奶的認(rèn)知會(huì)限制孩子的發(fā)展。如果我批評了她,她會(huì)因?yàn)槟棠逃喎戳俗鳂I(yè)本責(zé)怪奶奶,也會(huì)因?yàn)檫@件事厭學(xué)和自卑。
我們應(yīng)該思考的是如果我們老了,是否也會(huì)面對類似的尷尬?也許那時(shí)候不再是不認(rèn)識田字格的問題,而是看不懂代碼,做不出陶器,連樂器也一竅不通!




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