導讀【話題導入】這個單元我們學習了多篇想象的文章，小真的長頭發長得能釣魚、能套牛、能住小動物；英英為了多玩一會兒居然想變成一棵樹；鉛筆居然有夢想；尾巴它有一只貓....

【話題導入】

這個單元我們學習了多篇想象的文章，小真的長頭發長得能釣魚、能套牛、能住小動物；英英為了多玩一會兒居然想變成一棵樹；鉛筆居然有夢想；尾巴它有一只貓，都為我們呈現了一個豐富的、神奇的、有趣的想象世界。

通過大膽而合理的想象，你將會打開一個全新的世界，那里，住著一群會說話的大樹爺爺，花姑娘會點頭向你微笑，小草妹妹迎風舞蹈，歡迎你的到來；那里，機器人代替人類工作，人類也可以冬眠；那里，南郭先生知恥而后勇，成為棟梁之才。總之，想象就像是個歡樂萬花筒，走進其中，便能看到獨一無二的世界。

在想象的世界里，什么都可能發生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會激發你無窮的遐想。

那好，就拿起你的筆，大膽想象，去創造屬于你自己的想象世界吧！

【思路引領】

本次習作的題目是《奇妙的想象》，課本分別給出了《最好玩的國王》、《一本有魔法的書》等7個選項。我們先來看《最好玩的國王》，國王是權利至高無上的人物，他會怎么玩呢？我們可以聯系自身實際想一想，他會不會每天吵著換新衣？是不是想看動畫片玩手機？是不是想“逃課”去抓知了……當然，如果能設計一個磨難，讓故事跌宕起伏，最后讓國王意識到貪圖玩樂會誤了國家，那就更好啦。《一本有魔法的書》到底有怎樣的魔法呢？是能預知未來？能講故事？還是能帶人穿越時光？有人要用這本書干什么呢？……想一想也會非常有趣。《小樹的心思》里的小樹長在大樹底下，它會不會渴望陽光？小樹長在懸崖峭壁上，它會不會找到一片土壤？《躲在草叢里的星星》是從哪里來的呢？它在草叢里會有哪些奇遇呢？《手罷工啦》，是不是就有許多事情做不了？如果人工智能繼續發展，能用腦電波控制所有事物，手罷工對人類生活還會有影響嗎？《滾來滾去的小土豆》會遇到什么？它有什么解決方案呢？《假如人類可以冬眠》，地球是誰在主宰呢？如果從10月放寒假，一直冬眠到第二年3月份再上課，是不是想想都激動呢？

大膽地去想，合理地去想，圍繞中心去想，你的故事就一定會精彩！當然，也可以不局限于課本上的選擇題，只要你的想象夠奇妙，你都可以寫下來。

【方法指導】

寫好奇妙的想象，要做到以下幾點：

第一，觀察生活，表現生活。想象可以天馬行空，但不是胡編亂想，要符合生活實際，要根據自己的生活經驗與知識，發揮創意性聯想，構思出新穎奇妙而又切合實際的故事。所以，只有熟悉生活，詳細地觀察生活，才能儲備更多的想象“原材料”。

第二，明確中心，展開想象。動筆寫奇妙的想象之前，先要明確中心，即寫作目的，再在這個基礎上展開豐富的想象來編寫故事。想象文必須要有一個“美好”的中心思想，如果只是瞎編一個熱鬧離奇的故事，就失去了想象的意義。

第三，巧妙構思，合理想象。在寫作中要根據寫作的對象采用合理的想象方式，根據寫作的需要安排合理的結構，使文章內容完整，層次分明。文章可采用并列式結構、空間轉移式結構、時間變換式結構、總分式結構等。如《小樹的心思》、《躲在草叢里的星星》、《滾來滾去的小土豆》等，可以像《一支鉛筆的夢想》那樣采用擬人化想象，用并列式結構來布局謀篇。再如《手罷工啦》、《假如人類可以冬眠》，從作文的框架、情節的發展到人物的言行都需要假設想象，而且越是細微精妙之處和越是難以言說之處，就越離不開這種假設想象，但假設、虛構、揣想又必須是有根有據、合情合理的，因此它又是不隨意的。再如《最好玩的國王》可以采用組合想象，就是將發生在不同時間、不同地點、不同事件中的互不相干的故事，像滾雪球一樣，漸漸地越滾越大，越滾越精彩。

【范文詳評】

一本有魔法的書

路口旁的小屋里，住著一個小男孩。

一天，小男孩走在濕漉漉的馬路上，看見前面金光閃閃，走近一看，原來是一本書。書的封面上一雙大眼睛正像星星一般對著他微笑呢！（初遇魔法書，寫得神秘莫測，富有吸引力）他二話不說，立刻拿起書朝家里跑去。

翻開書，小男孩驚奇地發現，書中的圖畫竟然會動，人和動物可以說話，有些字會排成隊伍跳舞，書上畫的紫羅蘭還散發出濃郁的香氣（一連串不可思議的事情，只有豐富的想象才會讓它再現）。

最不可思議的是，書上畫的時光機，只需要用旁邊的放大燈照亮，就會帶你去看未來的世界（又是一個充滿神秘色彩的想象！）。小男孩戴上保護帽，坐上時光機便啟程了。回來時，他臉上像綻開了一朵花，誰也不知道他到那兒玩了多久，經歷了什么。

第二天，小男孩把自己寫的作文夾到這本書里，只見作文中的每個字都快速移動著，像在尋找自己的位置，書本里原有的一些文字還跑了進來。經過重新排序，一篇更為優美的文章產生了。這篇文章還讓他得到了爸爸的表揚呢！（想象大膽有趣！這篇作文不會是魔法書幫排序出來的吧？）

第三天，小男孩又乘坐時光機出去玩，媽媽打掃衛生時，順手便把書合上了（為后面的劇情反轉做了鋪墊）。媽媽哪知道這是一本魔法書呢？害得他回來時折騰了半天。

第四天，小男孩身后跟著一群朋友，他們嚷嚷著：“我們要看看魔法書！”小男孩驕傲地捧出書，小伙伴們湊在一起，翻開書。咦？奇怪了，圖畫只是圖畫，字還是字，紫羅蘭也沒有香氣！大家翻啊翻，翻到最后一頁：“試用期三天。好好學習，不可貪玩。”小伙伴們目瞪口呆立在原地（這個反轉不僅出乎意料，而且有積極的意義，真棒！）。

誰也不知道這本書最后到了哪里。如果再被別人拾到，不知還有沒有魔法呢？ （結尾留足了懸念）

點評：這篇優秀的想象作文充滿了神秘、夢幻的色彩，得到這本書是神秘的，書的魔力是神秘的，大反轉也是神秘的，書最后的去向同樣是神秘的。這些都來源于作者想象的魔力！最難能可貴的是，作者讓魔法書變成了一位“老師”，“好好學習，不可貪玩”才是本文要表達的思想。