導讀猜猜他是誰教學目標：1、讓學生掌握介紹人物的一般方法，引導學生把一件事情敘述清楚明白，表達真情實感。2、讓學生樂于進行書面表達，增強習作的信心。3、讓學生在....

猜猜他是誰

教學目標：

1、讓學生掌握介紹人物的一般方法，引導學生把一件事情敘述清楚明白，表達真情實感。

2、讓學生樂于進行書面表達，增強習作的信心。

3、讓學生在習作中學會欣賞別人，取長補短，獲得與人相處的快樂 。

教學難重點：

難點：在文中能表達真情實感。

重點：引導學生把事情說清楚，說明白。

教學過程：

一、激趣導入：

游戲導入

1、游戲：

(1)師:這節是作文課，喜歡上作文課嗎？為什么？

(2)喜歡玩游戲嗎？我們先來一起玩一個猜猜我是誰的游戲吧！

(3)出示ppt中成龍的圖片：請看這幅圖這是誰？

(4)出示三毛圖片：再來看看這是誰？

(5)同學們真棒，咱們再來猜猜這是哪位同學？你們知道他是誰嗎？你是怎么猜出來的？

小結：根據外面外貌特點猜出。眼睛小、大門牙、小酒窩

二、觀察人物，寫好人物外貌

1.那么我們怎樣才能區分人物的外貌呢？

今天我邀請了六班的一對雙胞胎同學（陳果 陳昊）到我們班來做客，這兩位同學長的一模一樣，我們有什么辦法區分開來呢？還記得昨天下午我們看到的關于如何描寫人物外貌特點的微視頻吧？現在我們來總結一下寫人物外貌的方法 板書：外貌描寫

1.按照一定的順序描寫。（從上往下，從整體到局部）

2.抓住人物外貌特點。

3.運用修辭手法，例如比喻、夸張，想象，另外加上作者感覺會更棒。

舉例，讀例文。現在我們也來試試，選一個你最熟悉的同學，說一說。

出示人物外面和特點的橘子，想一想這幾句話是從哪些方面給人留下深刻的印象的？

他的頭發又黑又硬，一根根向上豎著……（外貌）

他關心班里的每個人，有一次我數學沒考好，心情不好，他主動來安慰我，還送給我一盒酸奶。（性格特征）

他特別愛笑，一個小笑話就要讓他笑個不停…（性格特征）

他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經常能在操場上看到他奔跑的身影……（愛好）

2.總結：大千世界，你見過的人不計其數，為什么有的人你印象模糊．而有些人卻能深深地刻在你的腦海中呢？（因為有的人長得跟別人不一樣、有的人性格跟別人不一樣……）

教師歸納板書：外貌、性格、愛好、品質，

舉例抓住性格、語言、行為及愛好以及優缺點等。

接著咱們再來看看這兩篇短文是從哪些方面介紹同學的？

4.出示例文（課件出示），說說老師是從哪幾個方面介紹這位同學的？

（1）老師從哪幾方面介紹這個同學？上課時常發呆 隨性好哭

（2）為了突出特點，老師用了什么具體事例？（上課時莫名其妙的發呆，喜歡哭，舉例試卷沒做好就嚎啕大哭）

?4.教師小結方法。（課件出示）按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點，不必面面俱到；通過具體事例來突出人物的特點等。

三、習作練習：

1.外貌描寫：現在就請大家準備寫猜猜他是誰？想寫外貌的同學請在你的導學單的作文紙上寫寫他的外貌。寫的時候還要考慮對應人的性格愛好特征，注意在第一行正中間寫上題目，猜猜他是誰，然后換一行空兩格開始寫他的外貌。如果有他習慣性穿著，或者有穿著上很有特點，我們也可以加在外貌后面，注意不要千篇一律，面面俱到，要找出他與別人不同的地方。第二段空兩格寫請你猜猜他是誰？或者你知道他是誰嗎？

2.性格特征描寫

愿意寫人物性格特征或者愛好的請在對應的作業單下面寫一寫，注意要把他突出的性格特點或者愛好寫具體，寫好后自己讀一讀改一改。結尾另起一段猜猜他是誰？或者你能猜出他是誰嗎？

四、講評習作

展示，評講習作。