導讀記敘文文體常識及閱讀技巧一、記敘文六要素：時間、地點、人物、事件起因、經過、結果。二、主題句（中心句或主旨句）：首段（段首）或尾段（段尾）的議論抒情句。作用....

記敘文文體常識及閱讀技巧一、記敘文六要素：

時間、地點、人物、事件起因、經過、結果。

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二、主題句（中心句或主旨句）：

首段（段首）或尾段（段尾）的議論抒情句。作用是總起（括、結）全文，深化主題，點明主旨。

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三、概括內容：

方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合概括。

本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經過、事件、景物），表現了（反映了、說明了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實質），抒發了作者……的感情。

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四、劃分層次：

（1）按時間劃分（找表示時間的短語）

六、賞析詞語、句子

詞不離句→句不離段→段不離篇，抓住關鍵詞句，分析它的特點及含義，聯系上下文再解釋。

1、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：

方法：聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。

答：“XX”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。

（１）句中用了關聯詞“雖然……但是……”，這組關聯詞表轉折關系；用了關聯詞“不但……而且……”之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。

（２）倒裝句的作用：往往是強調前置（即調到前面）的部分

（３）評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言生動優美、講求對稱、準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……

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2、句子的作用：

一是句子在結構上的作用：

（１）、對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；

（２）、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； （３）、對上下文：承上啟下（過渡）。

二是內容上的作用，包括渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）等等。

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3、修辭方法及其作用

提問方式：這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達上有什么好處？

答題模式：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結合句子語境

1. 比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2. 排比：有氣勢，加強語氣，強調了＋對象＋特性

3. 對比：強調了……突出了……

4. 設問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

5. 反問：強調，加強語氣等；

6. 反復：強調了＋加強語氣

答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如“……（某一段話）”；運用了“XX”的修辭手法，使(能)“……”（套修辭作用）

4、表現（寫作）手法及作用

(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

(2)比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫：事物、講解道理。

(3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

(4)象征手法；把特定約意義寄托在所描寫拘事物上，表達了強烈鮮明的情感，增強了文章的表現力。

(5)對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。

(6)襯托手法(側面烘托)：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的入或事物的特點、性格、思想、感情等。

(7)諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

(8)欲揚先抑手法：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象,上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

(9)前后照應(首尾呼應)：使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

（對比、烘托、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……）

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5、表達方式： 記敘、議論、抒情、描寫、說明。

6、記敘文中議論的作用：

記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

作用：可起到承上啟下；統領全文； 引發讀者思考；點明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點睛的作用。

7、記敘文中抒情的作用：

托物言志或借景抒情，抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

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8、記敘文中的說明：

記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。

9、記敘文中的描寫：

記敘文中的描寫分人物描寫和環境描寫。

（1）人物描寫又細分為：

肖像描寫 外貌描寫 神態描寫 動作描寫 語言（對話）描寫 心理描寫

另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為： 正面描寫、側面描寫、細節描寫。

人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節發展；揭示文章主題。

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（2）環境描寫又可以分為：

自然環境描寫和社會環境描寫。

自然環境描寫（景物描寫）的主要作用：

（１）表現地域風光，提示時間、季節和環境特點；

（２）推動情節發展；

（３）渲染氣氛；

（４）烘托人物形象（或人物心情、感情）；

（５）突出、深化主題。

社會環境描寫的主要作用：

(１)、交代作品的時代背景。

(２)、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。

七、記敘的人稱：

第一人稱的寫法是以當事人的身份敘述，寫來親切、自然。第三人稱的寫法不受任何限制，寫來開闊而充分，但畢竟不如第一人稱那樣真切。

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八、給文段擬題：

（１）、看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現的句子。、

（２）、語言要求簡練，一般在６個字左右。

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九、記敘的線索及作用：

線索：（1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件（4）時間 （5）地點 （6）作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

答題套路：如： 文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。

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十、開放性閱讀試題的解答：

答題套路：這一類型的題目它都會要求“談談你的看法”，“你認為……”只要符合文題要求，所談內容言之成理即可得分

開放性試題，在語言組織上要注意點面結合，避免抽象。在組織語言時，要先“蓋帽”，后分析，要言之有據。

(a)先總結原文，再用“我認為……”言簡意賅地表明自己的觀點，最后用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。

(b)表達內容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。

(c)要有正確的人生觀、價值觀

(d)語言要通順，表達要流暢