導讀《動物兒歌》新課標教案教學設計一、教學目標（一）知識目標：1、認識“蜻、蜓”等12個生字。2、會寫“間、迷”等7個字。（二）能力目標正確流利地朗讀課文。結合....

《動物兒歌》新課標教案教學設計

一、教學目標

（一）知識目標：

1、認識“蜻、蜓”等12個生字。

2、會寫“間、迷”等7個字。

（二）能力目標

正確流利地朗讀課文。結合詞句理解字義。

（三）情感目標：有觀察小動物的興趣。

二、教學重點：認字和寫字，練習朗讀。

三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁，了解詩意。

四、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件

五、教學時間：三課時

教學過程

第一課時

一、導入談話

2、談話：同學們，你們喜歡小動物嗎？今天我們將和很多小動物見面。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

1、老師板書課題《識字5動物兒歌》看圖：這是一首充滿童趣的兒歌，這是一首寫小動物在夏天的情形的兒歌。這里寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求認識的字大都有蟲字旁。教學本課可在學生熟讀兒歌的基礎上，聯系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準字音，認記字形。我們讀一讀課文吧。

第二課時

一、復習檢查。

找一找游戲：我在那里？

規則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

（一）老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖。

（二）學生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學生說一說兒歌有幾句？（三句）

2、你是怎樣確定的？（這篇課文有3個句號）

3、同學們齊讀第一句

（1）蜻蜓干什么？（空中展翅飛）

（2）蝴蝶干什么？(花間捉迷藏)

4、請女生一起讀第二句，男生聽著，聽她們讀得對不對。

（1）蚯蚓干什么？（土里造宮殿）

（2）螞蟻干什么？（地上運糧食）

5、請男生一起讀第三句，女生聽著，聽他們讀得對不對。

（1）蝌蚪干什么？（池中游得歡）

（2）蜘蛛干什么？（房前結網忙）

6、老師總體提問。

（1）讀完這篇課文，你有什么感受呀？學生自由說。

（2）老師總結：這是一首寫小動物在夏天的情形的兒歌。這里寫的小動物大都是昆蟲。我們要有觀察小動物的情趣。

板書

蜻蜓——展翅飛

蝴蝶——捉迷藏

動物兒歌 蚯蚓——造宮殿 夏天的小動物們各有各的工作

螞蟻——運食糧 多么有趣呀

蝌蚪——游得歡

蜘蛛——結網忙

四、朗讀課文，感悟課文

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀

五、靈活朗讀

接力朗讀：六個人一小組，進行接力朗讀。

六、考考你

（一）連一連

蜻蜓 飛舞

蚯蚓 展翅

螞蟻 松土

蝴蝶 結網

蜘蛛 游水

蝌蚪 搬家

（二）照樣子寫句子

例:蝴蝶飛舞

蝴蝶高興地飛舞。

1、蚯蚓松土

蚯蚓快樂地松土

2、螞蟻搬家

螞蟻開心地搬家

3、蜜蜂采蜜

蜜蜂自由地采蜜

六、課文升華

在生活中你自己觀察一下小螞蟻，然后寫下來，不會寫的字可以用拼音，看誰寫得多。

七、小結

1、今天我們一起學習了什么？

2、學生說。

3、學習了朗讀和分析課文。

八、下節課我們做什么？

1、下節課我們將進行寫字教學。

2、同學們回家可以把課文背下來，背給爸爸媽媽聽。

第三課時

一、復習導入

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。

二、指導寫字

（一）指導書寫漢字間

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“間”共7筆。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（二）指導書寫漢字迷

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“迷”共9筆。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（三）指導書寫漢字造

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“造”共10筆。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（四）指導書寫漢字運

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“運”共7筆。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（五）指導書寫漢字池

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“池”共6筆。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（六）指導書寫漢字歡

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“歡”共6筆。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（七）指導書寫漢字網

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“網”共6筆。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

三、看看誰最棒

老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

四、小結

這節課，我們學習了以下內容

1、正確書寫七個漢字。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

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