導(dǎo)讀1.題目：七年級下《狼》片段教學(xué)2.內(nèi)容：一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨....

1.題目：七年級下《狼》片段教學(xué)

2.內(nèi)容：

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

3.基本要求：

(1)試講約10分鐘;

(2)指導(dǎo)學(xué)生翻譯文中重點(diǎn)實(shí)詞;

(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

【試題解析—試講稿】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感

師：同學(xué)們，你們讀過、聽過有關(guān)“狼”的故事嗎?誰能給大家講一下呢?

生1：狼外婆。

生2：狼與東郭先生。

師：大家聽過關(guān)于狼的故事，那誰能說說“狼”是怎樣一種動物呢?你來。

生：狼非常得狡猾和兇狠。

師：一提起狼這種動物，我們馬上就會意識到它是人類最狡猾、兇殘的敵人之一。當(dāng)然，人類對于狼的本質(zhì)的認(rèn)識，也是經(jīng)歷了一段過程的，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，不是險(xiǎn)些被它吃掉嗎?幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的“后代”，又會怎樣呢?下面，讓我們一起來看一篇發(fā)生在屠夫和狼之間的故事，相信它會給你帶來獨(dú)特的感受的。

二、解決生字，了解內(nèi)容

師：請同學(xué)們結(jié)合課前預(yù)習(xí)，介紹作者及其作品。請靠窗的這位同學(xué)你來說。

生：蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，我國著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《聊齋志異》。“聊齋”是蒲松齡的書房名，“志異”是記載奇聞軼事的意思。《聊齋志異》屬文言短篇小說集。作者啊通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時(shí)社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。故事曲折離奇，人物形象鮮明生動，具有很高的藝術(shù)成就和現(xiàn)實(shí)意義。

師：說的非常好，看來這位同學(xué)啊認(rèn)真預(yù)習(xí)了。現(xiàn)在請大家聽錄音朗讀，聽完后自讀課文兩遍，要求第一遍讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利;第二遍讀準(zhǔn)語氣、節(jié)奏。

師：大家呀已經(jīng)讀完了，現(xiàn)在我們一起來檢查一下大家的預(yù)習(xí)成果。請同學(xué)們來讀一下課件上的生字的讀音。

生1：綴zhuì 窘j(luò)iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí

師：大家生字詞解決的很好，現(xiàn)在呢我們來借助課下注釋和工具書，理解重點(diǎn)字詞，疏通文意。哪位同學(xué)來給我們解釋一下以下這些詞的意思呢?好，這一排的同學(xué)，從第一位開始。

生：懼：恐懼。從：跟隨。故：原來。驅(qū);追趕。窘：困窘。恐：恐怕。

師：這位同學(xué)為我們解決了生字詞，那我們難度要繼續(xù)升級了，來看一看文中的一詞多義，看看哪位同學(xué)能為我們解釋一下這些詞的意思。來，請你和你的同桌。

生1：止：同“只”(止有剩骨);停止(一狼得骨止)。

第二個(gè)。

生2：意：神情(意暇甚);

這個(gè)呢?

想(意將隧人以攻其后也)。

師：字詞的意思我們已經(jīng)解決了，現(xiàn)在我們來看句子，文中“兩狼之并驅(qū)如故”是什么意思?請你。

生：兩只狼像原來一樣一起追趕。

師：“恐前后受其敵”又是什么意思?同桌來說吧。

生：(屠夫)恐怕前后都受到狼的攻擊。

師：那看完了本文的基礎(chǔ)知識部分，我們繼續(xù)來看，本文講了一個(gè)什么故事?脈絡(luò)又是怎樣的?請大家默讀課文，來復(fù)述情節(jié)。這位同學(xué)，你來回答一下吧。

生：本文敘述了屠夫和狼搏斗的故事。情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)是：遇狼、懼狼、御狼、殺狼。

三、精讀課文，深入分析

師：那文章是如何來刻畫屠夫的形象的呢?請大家從人物描寫方法并以課文例句加以分析。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們分小組討論，然后派小組代表來回答。

師：一組小組代表，你們來說。

生：從心理進(jìn)行描寫：懼——投骨避狼;大窘——骨盡狼仍從;恐——前后受其敵;悟——刀劈兩狼。

師：一組討論的很成功，二組呢，你們也請代表繼續(xù)回答吧。

生：從動作進(jìn)行描寫：“投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效。“顧”“倚”幾個(gè)動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備反擊。“暴起”“劈”“斃”寫屠戶趁一狼徑去，一狼假寐的有利時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼，取得勝利。

師：大家討論的成果很好，集體的力量是無窮的，我們繼續(xù)來看，從這些描寫中可以看出屠戶是一個(gè)怎樣的人?

好的，你來。

生：屠戶是一個(gè)有勇有謀，敢于斗爭、善于斗爭的人。

師：那狼呢，狼是一個(gè)什么樣的形象呢?請你。

生：它是一個(gè)貪婪、兇惡、狡詐陰險(xiǎn)、十分愚蠢的形象。

師：說的太好了，請其他同學(xué)繼續(xù)聯(lián)系學(xué)過的寫作手法加以評析回答文章結(jié)尾一段的議論有什么作用?學(xué)習(xí)委員，你來說一下吧。

生：文章結(jié)尾的議論，是作者對所寫故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠夫勇敢、機(jī)智的斗爭精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。

師：不愧是我們的學(xué)習(xí)委員，起到了表率的作用。那“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎?作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個(gè)屠戶勝利的故事中你獲得怎樣的啟示?請大家在小組內(nèi)分享交流，說出自己的想法。

師：來，請第三小組派小組代表來回答一下我們的問題吧。

生：作者寫《聊齋志異》這部書主要是借“狐仙鬼怪”來諷喻當(dāng)時(shí)社會的黑暗、腐朽，所以作者嘲諷的不僅僅是惡狼，而是借“狼”來諷喻當(dāng)時(shí)社會上像狼一樣的惡人、惡勢力。

四、鞏固拓展，提升認(rèn)知

師：看來大家已經(jīng)了解到本文的主旨，那如果你遇到像狼一樣的壞人你會怎么辦呢?你說你會保持沉著冷靜的態(tài)度。你說你會機(jī)智地與壞人周旋。

五、歸納總結(jié)，深入理解

師：大家說得都很好，對待像狼一樣的惡勢力，我們要必須勇于斗爭、善于斗爭，才能取得最終的勝利。

六、實(shí)際演練，分層作業(yè)

師：大家已經(jīng)學(xué)習(xí)到了本節(jié)課的知識，下課前老師為大家布置兩個(gè)作業(yè)：

1.請展開聯(lián)想與想象，把本文改寫成一篇現(xiàn)代版狼故事。

2.請閱讀《狼三則》中的第一則和第三則。

好的，這節(jié)課就到這里，同學(xué)們，下課!

七、板書設(shè)計(jì)