導(dǎo)讀不久前，教育部評選推薦出了全國260個“一校一案”落實《中小學(xué)德育工作指南》典型案例，北京有10所學(xué)校的案例獲評。（排名不分先后，點擊查看大圖）《中小學(xué)德育....

不久前，教育部評選推薦出了全國260個“一校一案”落實《中小學(xué)德育工作指南》典型案例，北京有10所學(xué)校的案例獲評。

（排名不分先后，點擊查看大圖）

《中小學(xué)德育工作指南》由教育部于2017年8月印發(fā)，是指導(dǎo)中小學(xué)德育工作的規(guī)范性文件，適用于所有普通中小學(xué)?！吨行W(xué)德育工作指南》圍繞立什么德，如何立好德進行了頂層設(shè)計，提出了一系列具體可操作的要求，讓中小學(xué)德育工作有章可循。

其中，海淀有兩所學(xué)校的案例獲評

分別來自中關(guān)村第三小學(xué)

海淀區(qū)教師進修學(xué)校附屬實驗學(xué)校

下面，讓我們一起了解一下

這兩所學(xué)校的德育工作

是如何梳理規(guī)劃、確定目標(biāo)

一步一步開展推進的

中關(guān)村第三小學(xué)

學(xué)校根據(jù)《中小學(xué)德育工作指南》，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)校的治理體系的改進和治理能力的提升，制定了策略：提升關(guān)鍵人群的德育能力、規(guī)劃適合學(xué)校發(fā)展的德育框架及實施路徑、激發(fā)師生內(nèi)生力的生長機制三個路徑同步變革，建立新時代的立德樹人的治理體系。將德育內(nèi)容“落細(xì)、落小、落實”，形成“自覺、主動、有機融入”的德育工作新格局。

提升關(guān)鍵人群的德育能力

教師、學(xué)生、家長都是立德樹人的關(guān)鍵人群。對教師的德育素養(yǎng)，學(xué)校從專業(yè)上融合、從意識上提升、從內(nèi)驅(qū)力檢驗，致力打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的教師隊伍。在規(guī)劃教師成長中，學(xué)校積極推動教師由經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變：

1.“M N X”教師自主研修課程，即，M為必修課，聚焦前沿理論與國家政策的解讀；N和X為選修課程，圍繞班主任能力、班級建設(shè)、家校溝通，以及教師團隊合作，學(xué)科德育能力等方面的提升，快速傳播經(jīng)驗，快速迭代讓更多的人受益

2.德育與日常教研無縫對接對接

3.校區(qū)例會

4.大家論壇

5.現(xiàn)代學(xué)校創(chuàng)新激勵行動

學(xué)校第8屆“大家論壇”現(xiàn)場

學(xué)校建立了以學(xué)生發(fā)展為中心的教育共同體，學(xué)校教師、學(xué)生、管理者、家長和關(guān)聯(lián)方五大群體共同組成學(xué)校的育人共同體，成立家校共同發(fā)展委員會，通過四個平臺，相繼在不同領(lǐng)域開展工作。

1. 家庭教育實踐研究中心：促進家校間的育人理念逐漸趨同，形成健康可持續(xù)的家校社關(guān)系，實現(xiàn)協(xié)同育人。

2. “鄰家孩子”：以學(xué)校為社區(qū)的學(xué)習(xí)中心，通過學(xué)習(xí)中心構(gòu)建新型的鄰家孩子伙伴關(guān)系。

3.家長志工團：學(xué)校家長志工達到600多名，參與學(xué)校方方面面的工作，支持師生的教與學(xué)。

4.家校事務(wù)協(xié)作中心：組建社區(qū)信息聯(lián)絡(luò)中心，第三方專家團隊，參與學(xué)校的招標(biāo)、安全巡查、家校矛盾解決、校園觀等等。

家長志工協(xié)助維護校門口的交通秩序和安全

在信任、支持、尊重的基礎(chǔ)上，家、校、社會形成了一個常態(tài)的、綠色的、可持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)。

規(guī)劃適合學(xué)校發(fā)展的德育框架及實施路徑

學(xué)校根據(jù)《中小學(xué)德育工作指南》，結(jié)合學(xué)校實際情況，學(xué)校圍繞立德樹人根本任務(wù)，整體規(guī)劃了包含課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人和協(xié)同育人在內(nèi)的學(xué)校德育框架——

學(xué)校還著重打造了師生、家長共上的“人生大課“系列綜合課程；啟動“大雁積極行為”系列課程，遵循三個一致，即師生一致、家校一致、教師要求一致；制定七個基本行為，以及不同場合下的積極行為。

打通校園文化、課程、活動等各環(huán)節(jié)，豐富校園生活、開展日常教育教學(xué)、進行群組管理、推動家校合作……立德樹人與學(xué)校的各個環(huán)節(jié)都產(chǎn)生了關(guān)聯(lián)，每位老師和同學(xué)都有參與感、責(zé)任感。

新一年，師生們用自己的作品裝飾了校園

激發(fā)內(nèi)生機制 實現(xiàn)成果可見可長

激發(fā)師生的內(nèi)生機制，激活心中的活性因子，鼓勵孩子去嘗試、去犯錯、去積累經(jīng)驗，實現(xiàn)成長，最終用自己的行動書寫“大寫的人”。

一個學(xué)期的項目學(xué)習(xí)主題

從沒有一本教科書寫滿立德樹人的標(biāo)準(zhǔn)答案，這需要大家在真實的生活中提交自己的答卷。讓校園 “迷人”的教學(xué)過程與“健壯”的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合，加上育人過程中生成的尊重、思辨、克服困難的意志品質(zhì)鍛煉，再與德育巧妙地融合，讓孩子的思想更“健壯”，讓好的教育自然發(fā)生。

海淀區(qū)教師進修學(xué)校附屬實驗學(xué)校

海淀區(qū)教師進修學(xué)校附屬實驗學(xué)校是海淀區(qū)中學(xué)首批五星級德育示范校，也是北京市首批五星級健康促進校之一。建校22年來，學(xué)校形成了育人特色，有致力于培養(yǎng)學(xué)生外伸內(nèi)涵高雅氣質(zhì)，塑造自己最美形象的“教進老規(guī)矩”，有不僅著力于身心安頓更致力于心有方向的“學(xué)生成長支持計劃”，還有開拓學(xué)生境界，提升學(xué)生格局，將愛國主義落到實處的“聲聲·事事，家國天下”。

學(xué)校特色

學(xué)校貫徹與落實《中小學(xué)德育工作指南》，為培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，遵循學(xué)生品德成長的基本規(guī)律，注重多途徑育人的綜合效應(yīng)，對學(xué)生進行科學(xué)有效的引導(dǎo)。

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課程育人

注重德育課程的整體構(gòu)建，分學(xué)段設(shè)置學(xué)校及年級的德育課程，整校加入海淀區(qū)綠色德育課程建設(shè)；

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文化育人

依托學(xué)校已有的物質(zhì)文化環(huán)境、創(chuàng)建學(xué)生成長的精神文化氛圍；

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活動育人

專注于設(shè)計學(xué)生成長的活動，體驗豐富多彩的校園活動，促進學(xué)生在成長的過程中有充分的展示、交流、分享的機會和舞臺；

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管理育人

致力于引領(lǐng)學(xué)生成長，與時俱進制定、完善、更新學(xué)生管理和評價機制，使得成長有方向、有動力，修改、完善班主任工作手冊、學(xué)生學(xué)校生活指導(dǎo)手冊；設(shè)置必要的檢查反饋項目和內(nèi)容。

學(xué)校第十八周升旗儀式

學(xué)校策略

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以人育人，校本培訓(xùn)提升教師育人能力

1. 注重班主任備課組集體備課，有機制保障，有固定時間。

2. 注重班主任主題校本研修。從讀懂學(xué)生、讀懂班級、讀懂家長和學(xué)校育人理念的維度，設(shè)計每學(xué)年不同主題的學(xué)習(xí)任務(wù)、班主任基本功、班級文化建設(shè)的學(xué)習(xí)等，并將學(xué)習(xí)結(jié)果在不同平臺上展示。

3. 針對全校教師開展育人能力建設(shè)。大兵團作戰(zhàn)是學(xué)校的傳統(tǒng)和文化。

收獲滿滿的學(xué)科組研修活動

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科學(xué)設(shè)計，將價值引領(lǐng)落到實處

以學(xué)校常規(guī)育人活動升旗演講為例：2020年疫情學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)校的升旗演講改版為“聲聲·事事”欄目，以期通過每周1-2期的內(nèi)容引導(dǎo)同學(xué)們“聲聲入耳，事事關(guān)心”。

1. 在選題上選擇熱點話題

2. 在內(nèi)容上知識普及與思維引導(dǎo)并重

3. 在呈現(xiàn)形式上注重儀式感

4. 在組織策劃上重在學(xué)生培養(yǎng)

第一期“聲聲·事事”欄目

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系統(tǒng)整合 注重教育資源的開發(fā)和利用

1. 形成以研學(xué)旅行為載體的系列“行走”課程

2. 充分挖掘社會大課堂的“全方位”育人功能

3. 注重家校協(xié)同育人

宋慶齡青少年科技文化交流中心研學(xué)活動

海淀進修實驗關(guān)于育人的學(xué)習(xí)、研究和實踐也在不停歇的與時俱進，助推老師們能投入和用心，激發(fā)老師們的育人智慧，引導(dǎo)學(xué)生的關(guān)注點和注意力，幫助他們感知和遇見未來，讓他們執(zhí)著用力的生長，老師們從人文、人本、人格全方面培養(yǎng)、塑造學(xué)生，進而促進學(xué)生成才、教師成功，學(xué)校發(fā)展。

最后，讓我們再一次

恭喜兩所學(xué)校的案例獲評

“一校一案”落實《中小學(xué)德育工作指南》

典型案例

國無德不興，人無德不立。開展德育工作在于，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和健全人格，促進學(xué)生形成良好行為習(xí)慣，堅持教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，堅持學(xué)校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，不斷完善中小學(xué)德育工作長效機制，全面提高中小學(xué)德育工作水平，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

素材來源：首都教育 中關(guān)村第三小學(xué) 海淀區(qū)教師進修學(xué)校附屬實驗學(xué)校

編輯：黃依依 郭曉光

投稿郵箱：hdjywx@126.com

海淀教育內(nèi)的文章，大部分是海淀教育記者的原創(chuàng)以及征集資料的整合，除海淀教育授權(quán)外，禁止轉(zhuǎn)載，否則將追究相關(guān)責(zé)任。本公號榮獲2017年度、2018年度“首都教育新聞宣傳策劃創(chuàng)新力獎”和“首都教育新媒體傳播影響力”大獎！

優(yōu)質(zhì) 均衡 特色

海淀教育永恒的追求

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