導讀上午一個人在學校忙活了半天：填了一份表冊，然后把辦公室整理了一番，又是掃，又是拖的，累得滿頭大汗。十一點多，準備去中心校交點東西，然后往縣城趕，因為下午還要....

上午一個人在學校忙活了半天：填了一份表冊，然后把辦公室整理了一番，又是掃，又是拖的，累得滿頭大汗。

十一點多，準備去中心校交點東西，然后往縣城趕，因為下午還要做核酸檢測。一切準備就緒，鎖好門，開始出發了。

然而，車卻發動不著了，我使勁扭著鑰匙，怎么都打不著火。村子里沒有修車的，看來只能找人推車了。上次也是這樣，幸好學校有學生，幾個大點的推著車行駛了一段，猛一憋，著火了，這回也只能照老辦法了。

在街上轉了兩圈都沒人，這個點兒，人應該都在家里吧，外邊太熱了。可是去誰家里找人呢？除了街上這兩家，近點的，我也不太熟悉，太遠了，又不想去，真是又急又熱。

往學校折回的時候，遠遠看見前面有兩個學生，像是我們學校的，可是怎么也想不起他倆的名字，想叫住他們，張了半天嘴，也不知道怎么稱呼，眼看著他倆拐進一個胡同走了，唉，這可咋辦？

只能給人打電話了，拿出手機，撥通了一個同事的電話，他說馬上開車過來，聽完，心里暖暖的。

我又拿著鑰匙，來到車前，還是不甘心，明明早上還開車了，怎么說打不著就打不著了呢？還是再試試吧，又把鑰匙插進去，扭了一下，嗬，還真打著了。趕緊給同事打電話，不用過來了。

開著車，到了剛才那個胡同，迎面又碰到了剛才那兩個學生，看了他們半天，絞盡腦汁，還是想不起來名字。

記名字，真的不是我的強項。還記得有一年參加培訓，和外校一個老師在同一桌上學習了三天，最后結束的時候，還是把人家名字給叫錯了，弄得挺尷尬。

學生的名字更是這樣，每年接一個新班，班上那些不太出色、成績平平的學生，我都要好長時間才能叫上來名字，別班的學生更不用說了，有些學生，可能一年了都叫不上來，就像剛才那兩個。

今天這件小事，也讓我更加認識到了記住學生名字的重要性，你看，喊不上學生名字，想讓人家幫個忙，都張不開嘴呢。

前幾天看到一個案例；某小字開學第二天，一個家長專程到學校找校長，說一定要讓校長在教師大會上表揚他兒子的老師，因為第一天上課，老師就能準確無誤地叫出他兒子的名字，兒子回家跟家長說時都感動的哭了，要知道，兒子在班上各方面都平平，還不愛說話，有老師一學期都沒喊過他兒子一次名字。

想不到，就這樣一個小小的舉動，就能讓孩子這樣感動，但我又想，難道老師記住班級學生的名字不是應該的嗎？

李振西老師也說過，想要在一開始就成為一個打進學生隊伍的班主任，記住學生的名字是一個很好的辦法。

雖說名字只是一個代號，但是，對于更多人來說，名字是自己的一個招牌，是自己的一張名片，況且，多數孩子的名字，都是父母千挑萬選才定下的，其中包含了父母的希望和心愿，誰都很看重自己的名字。快速記住學生的名字，能拉進和學生之間的距離，還能迅速獲得學生的好感。

帕夫雷什中學的校長蘇霍姆林斯基，就能準確記住每個學生的名字，要知道這所學校有近700名學生，這讓學生無比感動，從而也拉近了學生與校長之間的感情。

我覺得只要用心，我也一定能記住學生的名字。我知道每一位學生都特別希望老師能夠記住自己，記住自己的名字，因為它背后所傳遞的信息是：老師喜歡你，老師認為你很重要。這會無形之中給學生以鼓勵、贊揚，讓她們越來越自信。

記住學生名字，這件事看似很小，背后的教育意義卻很大，它的價值也遠遠超出了記住名字本身，也許還能收到意想不到的效果，所以，新學期，我會把努力記住學生名字，作為開學后班主任工作的第一步。