導讀各區市縣教育局、先導區教育行政部門，市屬各學校：根據市疫情防控總指揮部有關部署，為確保廣大師生安全和健康，經研究決定，全市中小學校（含中職學校）暫緩2022....

各區市縣教育局、先導區教育行政部門，市屬各學校：

根據市疫情防控總指揮部有關部署，為確保廣大師生安全和健康，經研究決定，全市中小學校（含中職學校）暫緩2022年秋季學期開學返校，自9月1日起實施線上教學；幼兒園、校外培訓機構暫停線下教學活動，具體開學返校和恢復線下教學活動時間根據全市疫情防控形勢再行確定。教師居家辦公，開展線上授課。為做好相關工作安排，現就相關事宜通知如下：

一、切實提高政治站位

貫徹落實國家、省、市疫情防控部署要求，在科學精準疫情防控的前提下，保證教育教學秩序。各區市縣（先導區）教育行政部門和全市中小學校（中等職業學校），要采取有效工作舉措，落實完善疫情防控措施、切實保障廣大師生員工生命安全和身體健康，科學合理安排秋季開學后疫情防控特殊時期的教育教學工作。

二、做好線上教學安排

各區市縣（先導區）教育行政部門和各學校，要按照“區域統籌、學校為主、組團聯動”原則，統籌教育資源，優化線上教學運行機制。要充分利用國家中小學智慧教育平臺、國家職業教育智慧教育平臺、大連教育數字課堂等推送的優質課程資源，以學校、班級為單位，合理安排師資，根據不同學校、不同年級、不同班級的學情，通過線上授課、在線輔導、自修自學等形式，安排好學生居家期間的學習生活。

要依據本地區、本學校實際，參照《大連市中小學線上教學工作指南（修訂版）》要求，制定完善各學校線上教學工作方案，規劃好教學內容、進度安排與活動設計。各學校要完善線上教學的業務指導、技術支持和資源保障，保證學生在線上學習過程中獲得最優化的服務。開展線上教學期間，要統籌運用不同形態的課程學習資源，指導學生按照學習進度要求，選擇合適學習內容和學習方式，合理安排作息時間，科學規劃課程學習、在線學習指導、自修自學及居家健身等活動。線上教學活動安排要兼顧好學生返校后的學習銜接，確保每名學生都能同起點轉至正常的學習軌道。初三、高三年級，要制定個性化的教學活動安排方案和學生居家學習指導建議，努力降低對復習備考的影響。

線上教學期間，要合理安排線上學習的形式、時間，做好學法指導、知識答疑、心理疏導及家校溝通。要增加體音美課程內容，強化體育鍛煉，控制好學生連續使用電子終端產品進行學習的觀看時長，確保學生用眼健康。要嚴格落實“雙減”要求，勞逸結合，嚴禁超綱超快教學、合理安排課前、課中、課后任務，處理好學生健康成長和教學質量的關系。

各學校要加強對教師線上教學的管理，組織教師認真研究落實課程標準要求，針對線上教學的特點和學情實際，精心備課、上課，保證學生線上學習的效果。要避免在線上教學過程中簡單推送學習視頻讓學生自行觀看、教師不與學生交流互動、學生居家學習組織無序和無故缺勤等情況，做到線上教學的組織管理與線下教學基本一致。

各級教研部門、教育信息化保障部門要針對線上教學工作特點，做好業務和技術指導。引導基層學校和一線教師針對“線上教學”的特殊學境，整合內容、優化過程、提高效率。通過開展線上聽評課、線上教研、線上講座、線上巡視督導等形式，加強線上教學指導，加強對線上教學的信息采集和研究分析、及時推薦優秀案例經驗、關注問題跟進指導實踐，不斷提升教師實施線上教學的能力。

三、統籌課程學習與成長教育

在線上教學實施過程中，要堅持立德樹人根本任務，堅持“德智體美勞”五育并舉，加強對學生的社會主義核心價值觀教育，注重防疫知識的教育和心理健康的疏導，引導樹立積極健康心態、養成良好的學習和日常行為習慣、科學理性思考和處事。要遵循學生身心成長規律，培養學生的自學自律能力，因地制宜地開展美育和勞動教育。要鼓勵學生加強鍛煉、強健體魄、保護視力，培養多方面興趣愛好，促進全面發展、健康成長。

要精心組織“開學第一課”，注重教育的代入感和儀式感，以“喜迎二十大 奮進新征程”為主題，落實“立德樹人”根本任務和“德智體美勞”五育并舉的基本要求，圍繞“青春使命”“愛國主義”“中華優秀傳統文化”“安全教育”“實踐體驗”“專題閱讀”等內容，聚焦“青春獻禮二十大，強國有我新征程”“喜迎二十大、永遠跟黨走、奮進新征程”“非凡十年，教育巡禮”重大主題宣傳教育活動，加強對中小學生的價值引導和人生指導，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，擔當起黨和人民賦予的歷史重任，用青春唱響“強國復興有我”的時代強音，在實現中華民族偉大復興中國夢的生動實踐中放飛青春夢想。

線上教學期間，各學校要全面掌握學生居家學習的狀態，要求學生遵守線上教學作息安排和學習紀律，按時聽課、自習及開展體育健身和勞動實踐活動。線上教學和自習時間，學校要組織教師通過動態巡視監控、點名提問等形式，保證學生在線學習的出勤率。要隨時關注學生居家（封閉在校）期間的心理健康和安全狀況。組織教師經常與學生進行在線交流，了解學生情況；發現問題要及時通知家長，共同進行教育引導和心理干預。

要針對性的強化防疫教育，引導學生養成健康的生活方式。教育學生和提醒家長在疫情期間盡量減少社會活動、不前往人員密集場所和封閉的公共場所，嚴格規范佩戴口罩，勤洗手、常通風、少聚集，保持安全社交距離，及時真實的上報防疫統計信息，配合防疫部門履行個人防控義務。

四、做好全面普惠和支持保障

要關注特殊學生群體，保證線上教學全覆蓋。要全面排查少數因特殊原因無法進行線上學習的困難家庭學生，提供學習終端和網絡流量等支持保障。要重視對疫情防控一線人員子女的照顧，加大對學習困難學生的幫扶力度，加強對農村邊遠地區留守兒童和家庭困難等群體的關愛、幫扶、指導。對封閉在校的學生，要妥善安排其校內學習生活，為學生線上學習提供必要的網絡和設備支持。對因疫情被集中隔離的學生，以及特殊情況不具備線上學習條件的學生，要“一生一策”做好針對性服務，確保“一個都不落下”。

要確保不因線上教學增加師生和家長負擔。各地區、各學校要全面落實“雙減”要求，規范好線上教學活動，依據教學進度的安排，執行好線上學習時間規定，統籌做好各學科學習資源用量用時，防止超前過快學習，保證學生用眼健康。要充分整合利用公益性、免費的線上學習資源，組織教師優化在線課程安排，做好學習資源篩選和推送，因地制宜為學生提供學習服務。不得要求家長購置新的學習設備而增加學生家庭負擔。

要強化網絡信息安全意識、落實網絡安全責任，強化線上教學期間的信息安全保障。學校和教師選用的網絡教學平臺，要符合信息安全等級保護標準要求，避免上線的課程資源內容和在線學習指導過程遭受惡意攻擊，避免師生及家長個人信息泄露；要加強對師生和家長的信息安全教育，教育引導教師、家長和學生養成良好的信息安全行為習慣，合法依規上網，并提高防范網絡詐騙與惡意攻擊的能力。要落實線上教學監管責任，建構網格化管理體系，未經審核的課程資源不得上線，開設的直播課程需履行校內申報批準程序；教師開展在線教學互動時，應按最小化原則實名授權學生進入學習空間并屏蔽無關人員，并能及時處置異常情況。各學校要落實線上教學實時監控制度，配備除主講教師以外的線上教學監控員，遇有網絡學習空間出現異常情況，能迅速處置避免產生不良影響。各地區、各學校提供的線上教學資源均為免費，嚴禁收取學生任何費用。

五、做好線上教學資源的供給儲備

各地區、各學校要結合實際、因地制宜，本著集約優化的原則，充分篩選和利用“國家中小學智慧教育平臺”“大連教育數字課堂”等已有的開放資源，匯總整理現有的數字化教學資源，制作和儲備適合本校學情的系列化的線上課程資源。

各地區、各學校要配合做好“大連教育數字課堂”教學資源的上線工作。大連教育學院各學段研訓中心（網絡教學指導組分學段教學工作組）要做好任務調度安排，組織調動相關教師梳理、制作并上傳優質教學資源供全市中小學生及教師普惠使用。

大連市教育局

2022年8月29日

附件

大連市中小學線上教學工作指南

（修訂版）

為更好地開展疫情防控特殊時期全市中小學線上教學活動，彰顯線上教學育人價值，規范線上教學管理，優化線上教與學的環境，市教育局組織修訂了疫情防控特殊時期中小學線上教學工作指南，供廣大中小學校和教師開展線上教學時參照使用。

一、全面落實立德樹人根本任務

線上教學要體現課程教學的育人功能，全面落實“立德樹人”根本任務。要針對學生居家或封閉在校進行線上學習的特點，按照國家課程計劃課程課時設置的比例，合理安排教學內容，德智體美勞五育并舉。要強化理想信念和社會主義核心價值觀教育，將愛國主義、思想道德、法治誠信、生命健康、責任意識、職業精神、行為養成等內容有機融入課程教學當中。要因地制宜地開展體育、美育和勞動教育，遵循學生身心成長規律、注重心理健康的教育疏導，引導學生科學理性思考和處事，培養學生自學自律能力，重視提升學生從事家務勞動的能力和參與度，養成良好的行為習慣，促進學生健康成長。

線上教學期間，要安排一定數量的德育主題活動課時，結合特定的教育時間節點，通過線上班會課和團隊活動、“微班會”“微論壇”“微調研”“心理輔導咨詢熱線”等形式，開展有針對性的主流價值觀教育和心理健康教育；引導學生崇尚科學理性，堅定理想信念，厚植家國情懷，砥礪責任擔當，堅定戰疫信心，塑造陽光心理。

二、科學安排線上教學內容和時長

線上教學期間，要根據不同學段學生的身心特點和不同學科內容要求，以綜合素質養成為核心，科學安排學生的學習生活，實現線上學習和線下實踐等的有機統一。線上教學活動的類型主要包括線上課程學習、在線學習指導、課后學習訓練、素質能力培養、體育健身活動、個人探索實踐等。要根據不同學段學生年齡特點，凝練授課內容，合理安排線上課程課時和課后作業時長；中小學生線上教學每課時不宜超過30分鐘，保證學生充足的護眼休息、體育鍛煉和睡眠時間。

（一）小學教學活動安排建議

小學線上教學活動建議根據教學進度的要求，統籌安排素質能力、學習方法培養等內容的線上課程，通過在線學習指導等方式，引導學生開展豐富多彩的居家活動。小學低年級（1-2年級）每日線上課程安排不宜超過4課時，不安排課后作業；小學高年級（3-6年級）每日線上課程安排不宜超過5課時，課后作業時長不超過1小時。

小學素質能力培養內容主要包括：寫好作文、應用文寫作、閱讀技巧、口語表達，數學思維訓練，英語微閱讀，手工制作、家務勞動，科學實驗探究，安全防護演練，學科及跨學科實踐活動，唱歌、跳舞、攝影、藝術賞析等。小學線上課程學習的科目有：語文、數學、英語、音樂、美術、道德與法治、科學、信息技術、綜合實踐活動、勞動、書法等。

（二）初中教學活動安排建議

初中線上教學活動建議根據學科教學的特點，安排線上課程學習、在線教學指導、課后學習訓練、素質能力培養、知識重點解析等內容。初一、初二年級每天線上新授課程學習不宜超過6課時，課后作業時長不超過1.5小時；初三年級可適度增加課時，有針對性地安排備考輔導等內容，并通過在線方式組織模擬性測試，幫助學生診斷學情、把握復習重點。

初中學生線上課程學習的科目主要有語文、數學、英語（日語）、物理、化學、道德與法治、歷史、地理、生物、音樂、美術、信息技術、綜合實踐活動、勞動、書法等。

（三）高中教學活動安排建議

高中線上教學活動建議根據教學標準，安排線上課程學習、在線教學指導、課后學習訓練、素養能力提升、知識疑難解析等內容。高一、高二年級每天線上新授課程學習可安排6課時左右，課后作業時長不超過2小時；高三年級根據學生備考實際確定課時，要兼顧學生的身心健康，有針對性地安排備考復習和模擬考試等內容。

高一學生線上課程學習的科目有：語文、數學、英語（日語）、物理、化學、生物、政治、歷史、地理等學科性課程，以及其他素養提升類課程等。

高二、高三學生線上課程學習的科目有：語文、數學、英語（日語），物理、歷史（2選1），化學、生物、政治、地理（4選2）等學科性課程，以及必要的素養提升類課程等。

（四）中等職業學校教學活動安排建議

中等職業學校教學活動以學生職業基礎能力培養為核心，可安排線上課程學習、在線教學指導、居家職業技能訓練、素質能力培養等內容。每天線上課程學習一般可安排6課時左右。

中等職業學校線上課程內容應主要包括：公共基礎課程、職業素養課程、專業基礎課程和專業核心課程等。

（五）體育健身活動安排建議

在學生居家學習的同時，要引導學生有意識地加強鍛煉，按照要求自覺做好眼保健操和體育健身活動。各地區、各學校要做好對學生居家鍛煉的指導與管理。

根據小學、初中和高中學段學生的年齡特點，每天上、下午各安排1-2次課間體育鍛煉活動，每次20分鐘左右，全天體育健身活動不少于60分鐘。小學生主要安排廣播操、健身操、搏擊操、跳繩、體能練習等體育鍛煉活動。初中學生主要安排廣播操、八段錦、健身操、體能訓練（結合中考體育加試項目）等體育鍛煉活動。初中體育加試訓練內容以初三為主，兼顧初二、初一，設置耐力、力量和綜合素質訓練等專題，形式以組合訓練為主。高中階段學生主要安排廣播操、健身操、體能訓練等體育鍛煉活動。

要特別重視保護好青少年兒童的視力。組織、指導學生每天上、下午兩次做好眼保健操，每次10分鐘左右。在學生連續觀看電子產品30分鐘或連續讀寫紙質材料（非電子產品）40分鐘后，要提醒學生抬頭眺望6米以外遠方至少20秒以上，放松眼睛。建議同學們盡量在自然光下書寫、閱讀。學習休息時間，去陽臺、窗邊等有自然光的地方，盡可能多的眺望遠方。

學生居家開展體育健身活動可參照市教育局2020年發布的《中小學生居家體育鍛煉指南》進行。

（六）居家勞動實踐安排建議

注重學生線上學習與居家勞動實踐有機結合，每周要安排一定的勞動實踐時間，引導學生從實際出發，因家制宜、就家取材，有目的、有計劃地參加日常生活勞動或生產勞動；立足個人生活事務處理，注重日常生活能力和良好衛生習慣，培養學生自立自強的意識和能力。引導學生自覺自愿、認真負責、安全規范、堅持不懈地參與勞動，形成誠實守信、吃苦耐勞的品質，養成良好的消費習慣，珍惜勞動成果，杜絕浪費。要啟發學生運用所學知識和方法進行安全勞動、創造勞動，促進體腦結合、知行合一、身心和諧。

合理安排學生居家勞動實踐活動時間，小學1至2年級每周不少于2小時，其他年級每周不少于3小時。

三、精準有效開展線上教學活動

學校是線上教學的實施主體，要落實課程標準，完善教學管理，做好教學計劃安排，科學適度進行教學監控評估，做好支持保障工作，保證線上教學質量和學生線上學習效果。要結合學生居家活動的特殊情境，不斷探索適合學生身心和認識特點的線上學習模式，采取多種途徑加強對學生的遠程監管和學習指導，幫助學生科學制定線上及自我學習計劃，培養自學能力和自律意識。

（一）線上教學組織管理

1.完善線上教學實施方案

以學校為單位，統籌制定線上教學實施方案。包括工作組織體系、教學任務安排、教學內容評估審核、教學效果評價、應急情況處置、技術保障方案等。

要做好課程設置、教學內容、課節安排的統籌，指導學校制定科學、合理的線上教學實施方案。要注重課程的系統研發、學科資源的遴選、教學氛圍的創設、測評方式的設計，體現教學的趣味性、交互性，發揮學生個性化學習和教師針對性指導的優勢。

2.編好線上教學安排表

要整合國家、省、市提供的網絡教學資源，分年級、分學科（專業）、分班級編制教學安排表。線上教學安排表要統籌好全校的教學時間、師資調配、學生學習時長、課余活動安排等內容，建議按年級（專業）、課程或學生興趣組為單位編排課表，為學生提供可自主選擇的學習菜單，并做到教學資源的統籌優化。

3.落實線上教學任務安排

優化師資配備，選擇合適的教師承擔不同的線上教學工作任務。可打破行政班級的限制，以網絡教學班組為單位配備直播課程主講教師、在線學習指導教師、線上教學監控人員和技術保障人員。直播課程主講教師和在線學習指導教師一般由本學科、本年級的任課教師擔任；線上教學監控員需要對直播教學內容的思想性、知識性有準確的把握，并具有一定的信息技術能力。

4.選擇合適的在線教學平臺

學校可自主選擇公益性直播平臺（APP、社交軟件等）和在線教學平臺，以及學校自主采購或研發的網絡教學系統開展線上教學；平臺的使用和學生觀看的資源均為免費，不得收取任何費用。為保證在線教學活動的順暢，實施線上教學時，建議備選兩個以上不同產品系列的平臺，以備出現故障時第一時間進行切換。在線教學平臺應支持直播內容資源的重播或回放，適合學生居家隨時收看。

5.開展線上教學研究培訓

學校要定期組織教師開展線上教學研究培訓活動，在保證教學質量的前提下，切實減輕教師線上教學負擔。教研的重點是教學資源的梳理、教學重難點的確定、學生接受程度的分析、自主學習任務的安排、有效開展在線教學的策略等。學校還要有針對性地培訓教師掌握線上教學相關設備的調試操作方法，熟悉相關平臺和軟件的操作，確保所有軟硬件運行正常，保證線上教學的順暢開展。

當安排學生觀看國家、省、市提供的網絡教學資源進行學習時，負責在線學習指導的教師應提前觀看錄播的課程資源，了解資源內容，組織集體教研，以便有針對性地開展在線輔導、布置學生作業和自主學習任務。

6.發布學生線上學習指南

要以電子文檔方式，向學生發布線上學習指南，包括作息時間表、在線課程表、線上輔導時間表、學習平臺使用手冊、線上學習和自主學習注意事項、輔助學習資源獲取方法等，以及家長需要關注的事宜。

學習任務的安排，要嚴格執行課程標準，按照國家課程方案規定的課時安排每天的在線教學課時和課后學習任務，適當放慢線上教學進度，嚴禁占課時、搶進度，堅決防止照搬套用常規課堂教學方式和教學安排。

7.全方位監控線上教學情況

在教師直播授課和在線進行學習指導時，線上教學監控員要實時監測網絡學習空間的狀態。教師開展在線教學時，應按最小化原則實名授權學生進入學習空間并屏蔽無關人員，當網絡學習空間出現不當內容時，能根據應急預案第一時間進行處置，避免產生不良影響。

各學校要安排班主任和相關專職教師，全面掌控學生學習生活動態，督促學生根據作息安排和學習紀律要求，按時聽課、自習，并進行體育健身和勞動實踐活動；要隨時關注學生居家或封閉在校期間的心理健康和安全狀況，與學生和家長保持及時的溝通和聯絡。

8.開展線上教學效果評估

各學校應借助學習平臺的教學信息收集功能，如學生在線自動作業評測、線上學習關注度和注意力保持度等信息，結合學生課后任務反饋、在線測試等形式，進行線上教學效果的評估。應通過線上調研等方式，了解學生對課程內容與學習方式的接受度、對教師在線授課和學習指導的滿意度，以及學生對課程學習的接受效果。

9.提供線上教學技術保障

各學校要安排專門的信息技術人員，提供線上教學的技術保障。要做好教師線上教學的操作培訓，編制線上教學軟、硬件使用手冊，并做好用戶授權設置、資源傳送等后臺管理工作和網絡信息安全保障工作，隨時處置線上教學平臺使用過程中的突發問題。

10.強化網絡與信息安全管理

要樹立網絡與信息安全的意識、落實網絡安全責任，加強線上教學期間的信息安全管理。學校和教師選用的網絡教學平臺，要符合信息安全等級保護標準要求，避免上線的課程資源、在線直播授課和學習指導過程遭受惡意攻擊，避免師生及家長個人信息的泄露；要加強對師生和家長的信息安全教育，引導教師、家長和學生養成良好的信息安全行為習慣，提高防范網絡詐騙的能力。

（二）線上教學基本流程

1.組建交流群組

開展線上教學前，要根據學生不同課程內容的學習需要，組建網絡學習交流群組或網絡教學班級，參與課程的教師和學生加入，以便教師開展直播授課和在線學習指導。大的群組下可再劃分若干學習討論組，引導學生間形成互助學習團隊，彼此交流學習心得、共同學習提高。學生在學習討論組發布的信息，任課教師和班主任要做好監控。

2.梳理學習資源

教師對網絡上提供的數字學習資源進行梳理，根據課程教學要求，梳理遴選并準備好充足的且經過審核的資源，區分課前和課后資源的菜單目錄,選擇出適合學生學習的課程資源和輔助學習資料。要整合國家中小學智慧教育平臺、大連教育數字課堂等錄播課程資源，以及多渠道的網絡教學資源和學校自行開發的數字資源，在保證思想性、知識性前提下，優先選擇優質內容為線上教學和學生線上學習的輔助資源，避免重復開發、重復推薦。

3.做好課前準備

教師綜合課程標準和學業質量標準、進度安排、教情學情和學習資源等情況，精心做好教學設計，準備好課件和輔助教學資源。教學設計應靈活安排知識講授、情境呈現、問題互動、學生展示等環節，以交流討論、在線搶答（點答）、生生互評、視頻與虛擬實驗、在線測試等方式，豐富學生的學習活動，防止發生“一講到底”“純文字課件讀課”“完全視頻播放”等現象。應做好相關文本準備，下載電子教材，提前做好教材的剪切工作；準備或錄制與課程內容相關的必要的微視頻；設計線上教學的教案，繪制線上教學的流程圖，設計供學生使用的學案或者活動案。要重點關注情境與問題、活動與練習、評價與糾錯、課上鞏固練習和線下作業等因素，做好線上教學的預判。

4.推送學習建議

教師定期向學生推送作息安排時間表、課前學習內容指引、線上學習關注要點、學習任務安排等內容，重點提示觀看直播課程、錄播課程或參與在線學習指導的時間，引導學生以“任務驅動、問題導向、項目引領”等方式進行學習。

要指導學生充分適應線上學習的特殊情境，在線上學習工具、筆記方法、討論規則、獎懲措施等方面為學生提供預先指導。引導學生預先進行相關資源的學習，明確線上課程的學習錨點，學會及時整理歸類、查缺補漏，利用思維導圖等工具構建知識圖譜。

5.組織線上教學

組織學生觀看直播和錄播課程，以音視頻連線、討論組等方式進行在線學習指導。安排學生通過觀看錄播課程學習時，在線學習指導教師需要和學生一起同步觀看，以便進行有針對性學習輔導。線上教學過程中的師生交流互動應面向全體學生，制定課堂學習評價規則，用好“在線對話和評價功能”。

要通過線上學習提升學生的信息素養。豐富學生線上學習的形式，指導學生采取圖片、語音、在線視頻等多元方式交流和回答問題，在線使用“批紅或圈點”進行學習評價。利用截屏或錄屏工具采集學生的反饋和回答的問題，借助白板或者手寫板進行在線板書和糾錯。做好課堂小結，鼓勵學生使用思維導圖、個性圖示、表格、筆記圖片等形式展示學習成果。

6.布置課后任務

學生線上課程結束后，教師根據課程內容，結合任教班級學情有針對性的布置課后學習任務，鞏固線上學習成果。課后任務要根據學生年齡特點，適度適量，重在培養學生的自主學習能力。教師要及時對學生課后任務的完成情況進行檢查批改。

要貫徹落實“雙減”要求，根據線上學習的特點，科學、多元設計課后任務的內容和形式，布置分層、實踐性的課后作業、調研報告和文獻資源檢索等任務。統籌安排學生課后任務，不得布置過多過難和學生無法獨立完成的作業。采用便捷易操作的方式確定學生課后任務上交規則與平臺，不給家長增加額外負擔。要減少學生課后任務的文字書寫或輸入量，鼓勵學生用語音、思維導圖、圖示圖片、視頻、演示文稿等形式提交作業。作業批改采用合適的平臺或應用軟件，實現自動化和網絡化；鼓勵學生自主批閱和伙伴互評。建好學生的作業檔案，為個性化學習指導奠定基礎。

7.診斷改進教學

階段性教學任務完成后，教師要深入診斷教學過程與結果，保持優勢、發現不足，改進后續的教學。有條件的教師應積極探索使用大數據、人工智能等信息技術手段，多維度采集學生在線學習信息，進行學習數據分析，借助科學統計分析模型診斷教學成果、調控教學行為。要透過教學診斷的信息，反思線上教學在教書育人方面的獨特優勢和有效方法，豐富教育教學的內涵和形態。

來源：半島晨報

編輯：滕琳