導讀互聯網浪潮包裹下,人人都說這個時代是體驗經濟時代一切源于體驗、興趣作為主要驅動力去工作生活據2014年教育部頒發的《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見....

互聯網浪潮包裹下,人人都說這個時代是體驗經濟時代一切源于體驗、興趣作為主要驅動力去工作生活據2014年教育部頒發的《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》，高考改革的重點也更加側重于對學生的興趣、自身優勢進行培養，今天小編就來說說關于霍蘭德的職業興趣包括哪六種類型?下面更多詳細答案一起來看看吧!

霍蘭德的職業興趣包括哪六種類型

互聯網浪潮包裹下,人人都說這個時代是體驗經濟時代。一切源于體驗、興趣作為主要驅動力去工作生活。據2014年教育部頒發的《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》，高考改革的重點也更加側重于對學生的興趣、自身優勢進行培養。

在這個過程中，一些職業測評理論就為發現自我提供了一條更為簡便快捷的方法。下面高考圈為大家介紹一個國際上較為權威的職業測評理論-霍蘭德職業興趣理論。

約翰·亨利·霍蘭德(John Henry Holland）復雜理論和非線性科學的先驅，遺傳算法之父，又譯"約翰·霍爾蘭" 。約翰·霍蘭德是美國約翰·霍普金斯大學心理學教授，美國著名的職業指導專家，也是著名的麥克阿瑟研究獎獲得者、麥克阿瑟協會及世界經濟論壇的會員、圣達菲研究所指導委員會主席之一。

職業興趣理論的定義:

霍蘭德的職業理論，其核心假設是人可以分為六大類，即現實型、研究型、社會型、傳統型、企業型、藝術型，職業環境也可以分成相應的同樣名稱的六大類，人格與職業環境的匹配是形成職業滿意度、成就感的基礎。

各個興趣類型的特點及較為適宜的職業環境如下：

1、現實型

共同特征:愿意使用工具從事操作性工作；動手能力強，做事手腳靈活，動作協調；不善言辭，不善交際。

主要是指各類工程技術工作、農業工作。通常需要一定體力，需要運用工具或操作機器。

主要職業有：工程師、技術員；機械操作、維修、安裝工人，礦工、木工、電工、鞋匠等；司機，測繪員、描圖員；農民、牧民、漁民等。

2、探索型

共同特征:抽象思維能力強，求知欲強，肯動腦，善思考，不愿動手；喜歡獨立的和富有創造性的工作；知識淵博，有學識才能，不善于領導他人。

主要是指科學研究和科學實驗工作。

主要職業：自然科學和社會科學方面的研究人員、專家；化學、冶金、電子、無線電、電視、飛機等方面的工程師。

3、藝術型

共同特征:喜歡以各種藝術形式的創作來表現自己的才能，實現自身的價值；具有特殊藝術才能和個性；樂于創造新穎的、與眾不同的藝術成果，渴望表現自己的個性。

主要是指各類藝術創作工作。

主要職業：音樂、舞蹈、戲劇等方面的演員、藝術家編導、教師；文學、藝術方面的評論員；廣播節目的主持人、編輯、作者；繪畫、書法、攝影家；藝術、家具、珠寶、房屋裝飾等行業的設計師等。

4、社會型

共同特征:喜歡從事為他人服務和教育他人的工作；喜歡參與解決人們共同關心的社會問題，渴望發揮自己的社會作用；比較看重社會義務和社會道德。

主要是指各種直接為他人服務的工作，如醫療服務、教育服務、生活服務等。

主要職業：教師、保育員、行政人員；醫護人員；衣食住行服務行業的經理、管理人員和服務人員；福利人員等。

5、企業型

共同特征:精力充沛、自信、善交際，具有領導才能；喜歡競爭，敢冒風險；喜愛權力、地位和物質財富。

主要是指那些組織與影響他人共同完成組織目標的工作。

主要職業：經理企業家、政府官員、商人、行業部門和單位的領導者、管理者等。

6、傳統型

共同特征:喜歡按計劃辦事，習慣接受他人指揮和領導，自己不謀求領導職務；不喜歡冒險和競爭；工作踏實，忠誠可靠，遵守紀律。

主要是指各類與文件檔案、圖書資料、統計報表之類相關的各類科室工作。

主要職業：會計、出納、統計人員；打字員；辦公室人員；秘書和文書；圖書管理員；旅游、外貿職員、保管員、郵遞員、審計人員、人事職員等。

一種強大的精神力量職業興趣測驗可以幫助個體明確自己的主觀性向，從而能得到最適宜的活動情境并給予最大的能力投入。根據霍蘭德的理論，個體的職業興趣可以影響其對職業的滿意程度 ，當個體所從事的職業和他的職業興趣類型匹配時，個體的潛在能力可以得到最徹底的發揮。

在職業興趣測試的幫助下，學生可以清晰地了解自己的職業興趣類型，從而在紛繁的專業報考中找尋到最適合自己的專業，避免專業選擇中的盲目行為。

文/高考圈整理編輯，轉載請注明