導(dǎo)讀全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，堅(jiān)持“培養(yǎng)適應(yīng)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的商科類技能人才”的辦學(xué)特色，....

全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，堅(jiān)持“培養(yǎng)適應(yīng)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的商科類技能人才”的辦學(xué)特色，踐行“三全育人”教育理念，實(shí)施“五育并舉”，緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”，聚焦課堂“主陣地”，推動(dòng)課程思政“主渠道”通達(dá)暢行，構(gòu)建以“懂信實(shí)融”為核心理念的課程思政體系建設(shè)與實(shí)踐探索，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升。

“懂信實(shí)融”理念引領(lǐng)，構(gòu)筑課程思政內(nèi)涵要義

緊抓課程思政“主力軍”建設(shè)，遵循孔子的“學(xué)思習(xí)行”四階段學(xué)習(xí)理論，創(chuàng)新形成“懂信實(shí)融”的課程思政建設(shè)理念。在校黨委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，成立課程思政研究中心，指導(dǎo)學(xué)校課程思政總體建設(shè)，提出“寓德于課、人文立課、價(jià)值引領(lǐng)”課程思政工作總要求，強(qiáng)調(diào)教書與育人、理念與實(shí)踐、傳授與成長(zhǎng)、教育與發(fā)展的“四向協(xié)同”工作原則。

“懂信實(shí)融”理念內(nèi)涵包括4個(gè)方面：

懂：教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義，深刻理解課程思政是教育的內(nèi)在要求，明白課程思政的目標(biāo)要求和內(nèi)容重點(diǎn)；

信：教師要相信課程思政是提高育人效果的有效手段，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心；

實(shí)：教師要認(rèn)真落實(shí)課程思政建設(shè)工作的各項(xiàng)要求，從教師教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合課程內(nèi)容，有針對(duì)性地開展課程思政；

融：教師將課程思政建設(shè)要求轉(zhuǎn)化為教師教書育人的自覺行動(dòng)，將思政內(nèi)容如春風(fēng)化雨般融入課程建設(shè)的全過程。

“四維保證”機(jī)制建設(shè)，夯實(shí)課程思政工作基礎(chǔ)

學(xué)校建立“協(xié)同育人、立體多元、顯隱結(jié)合”的課程思政工作機(jī)制，從“目標(biāo)構(gòu)建、教師發(fā)展、過程管理、成效評(píng)價(jià)”四個(gè)維度，全面構(gòu)建課程思政保障體系。

1.完善目標(biāo)設(shè)計(jì)統(tǒng)籌機(jī)制，保證育人方向不偏航。堅(jiān)持立德樹人、德技并修，秉持“道德承商、精技育梁”育人理念，提出學(xué)?！袄硐胄拍?工匠精神 豫商精神”課程思政核心內(nèi)涵。建立“?！骸眱杉?jí)課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)調(diào)“國(guó)家—學(xué)?！獙I(yè)（群）—課程—單元教學(xué)”五位一體思政育人目標(biāo)一體化貫通設(shè)計(jì)。

2.完善教師發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制，保證育人動(dòng)力可續(xù)航。建立覆蓋全員的“課程思政專題 名師工作室研學(xué) 青年教師導(dǎo)師制”長(zhǎng)效培訓(xùn)體系；成立課程思政虛擬教研室，專業(yè)課教師、思政課教師、企業(yè)指導(dǎo)教師、教師黨支部、學(xué)生輔導(dǎo)員“多元協(xié)同”，形成“課前集體備課，課后集體磨課”的教研機(jī)制；把課程思政建設(shè)工作成效納入工作質(zhì)量考核與評(píng)優(yōu)評(píng)先評(píng)價(jià)體系，建立常態(tài)化的項(xiàng)目評(píng)選、競(jìng)賽機(jī)制。

3.完善教學(xué)過程運(yùn)行機(jī)制，保證育人方案可執(zhí)行。研制專業(yè)課程思政教學(xué)指南，修訂專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，修訂系列教學(xué)文本編制規(guī)范；把課程思政要求落實(shí)到《課堂教學(xué)質(zhì)量管理規(guī)定》《崗位實(shí)習(xí)管理辦法》《教材建設(shè)與管理辦法》等教學(xué)制度之中，保證課程思政育人要求融入教學(xué)全過程。

4.完善課程思政評(píng)價(jià)機(jī)制，保證育人目標(biāo)可達(dá)成。遵循導(dǎo)向性原則和發(fā)展性原則相結(jié)合，構(gòu)建“三位一體”的課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)體系。院部管理工作評(píng)價(jià)，從課程思政工作建設(shè)機(jī)制、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革成效方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；教師育人成效評(píng)價(jià)，聚焦課程思政目標(biāo)達(dá)成度、教師育人能力可持續(xù)提升，建立“督導(dǎo)、學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)”四個(gè)評(píng)價(jià)主體，“師德師風(fēng) 教學(xué)文本 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)成果”四個(gè)評(píng)價(jià)維度；學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展評(píng)價(jià)，建立“學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)業(yè)積分 表現(xiàn)積分 職業(yè)素養(yǎng)”評(píng)價(jià)體系。

“五大文本”標(biāo)準(zhǔn)制定，強(qiáng)化課程思政內(nèi)容核心

結(jié)合學(xué)?！吧炭茷橹鳎巧倘谏獭鞭k學(xué)定位，關(guān)注知識(shí)、情感與價(jià)值觀的融合度和展示方法，明確課程思政教學(xué)理念、目標(biāo)、體系、實(shí)施規(guī)范。

1.建設(shè)“五大文本”課程思政教學(xué)實(shí)施規(guī)范。以“人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、授課方案、教案”五大文本為抓手，規(guī)范課程思政教學(xué)實(shí)施。“人才培養(yǎng)方案”提煉和設(shè)計(jì)專業(yè)思政元素，明確育人總目標(biāo)；“課程標(biāo)準(zhǔn)”設(shè)計(jì)思政核心素材模塊，映射和矩陣支撐課程育人目標(biāo)；“授課計(jì)劃、授課方案、教案”落實(shí)課程思政目標(biāo)，融入形式、內(nèi)容載體與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.建立“虛實(shí)結(jié)合”課程思政特色資源庫(kù)。依據(jù)課程思政教學(xué)指南，繪制10個(gè)專業(yè)群課程思政地圖，實(shí)現(xiàn)專業(yè)全覆蓋；通識(shí)課程建立思政類、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、豫商文化類課程思政案例庫(kù)；專業(yè)課按照專業(yè)群整合建立課程思政案例庫(kù)。

“六新路徑”方法實(shí)施，打通課程思政融合途徑

創(chuàng)新課程思政教學(xué)新規(guī)范、新時(shí)空、新技術(shù)、新環(huán)境、新形式、新方法，實(shí)現(xiàn)思政教育融入專業(yè)課程教學(xué)全過程。

1.“四親四有”課程思政教學(xué)新規(guī)范。“四親”是指思政內(nèi)容“親切”、教學(xué)方法“親和”、教學(xué)手段“親近”、任課教師“親仁”；“四有”是指崇高理想激勵(lì)學(xué)生的“有用”課堂、高尚品德感染學(xué)生的“有情”課堂、扎實(shí)知識(shí)教導(dǎo)學(xué)生的“有料”課堂、仁愛之心關(guān)心學(xué)生的“有趣”課堂。

2.“四個(gè)課堂”課程思政教學(xué)新時(shí)空。改革第一課堂，即教學(xué)課堂，建立以思政目標(biāo)為引領(lǐng)的專業(yè)知識(shí)技能體系，強(qiáng)調(diào)“崗課賽證 思政”融通，全面實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)；活躍第二課堂，即社會(huì)課堂，多彩社團(tuán)、校園大職場(chǎng)、“兩個(gè)一百”工程、技能競(jìng)賽、“雙創(chuàng)”品牌活動(dòng)、經(jīng)貿(mào)大講堂等；延伸第三課堂，即網(wǎng)絡(luò)課堂，200門精品在線開放課、多模態(tài)“融媒體 育人”平臺(tái)等；回歸第四課堂，即心靈課堂，陽(yáng)光心理咨詢、生命悅動(dòng)訓(xùn)練營(yíng)等。通過貫通四個(gè)課堂，打造線上、線下、校內(nèi)、校外一體化的寬邊界育人體系。

3.“兩創(chuàng)一合”的課程思政教學(xué)新技術(shù)。傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新性的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)創(chuàng)造性的使用，按照實(shí)用、兼用的原則實(shí)現(xiàn)新老教學(xué)技術(shù)相結(jié)合。充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)制作小微教學(xué)視頻、快閃學(xué)習(xí)小視頻，遠(yuǎn)程連線協(xié)同教學(xué)、思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)，制作精良、生動(dòng)活潑的教學(xué)課件和教具，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)的親和性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.“兩個(gè)場(chǎng)域”課程思政教學(xué)新環(huán)境。改造升級(jí)各類智慧教室、理實(shí)一體實(shí)訓(xùn)室203間，“多平臺(tái)”互動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生即時(shí)參與課堂。建成豫商文化館、校史館、“精神的力量”展館、商苑和黨章學(xué)習(xí)教育中心的“三館一苑一中心”的校內(nèi)課程思政實(shí)踐教學(xué)基地，石板巖美術(shù)寫生基地等11個(gè)“產(chǎn)業(yè)園區(qū) 思政”校外課程思政實(shí)踐教學(xué)基地。

5.“雙師結(jié)對(duì)”課程思政教學(xué)新形式。規(guī)范崗位實(shí)習(xí)階段課程思政，專業(yè)課教師與企業(yè)指導(dǎo)教師結(jié)對(duì)，利用信息技術(shù)手段，線上線下相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)大國(guó)工匠、技能大師、技術(shù)能手、勞動(dòng)模范等“領(lǐng)軍人物”講課程思政，強(qiáng)化技術(shù)技能完善實(shí)習(xí)階段課程思政綜合育人。

6.“三階遞進(jìn)”課程思政教學(xué)新方法。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展項(xiàng)目化教學(xué)，充分運(yùn)用課程思政“兩個(gè)場(chǎng)域”“雙師結(jié)對(duì)”等手段，形成教學(xué)主體由“學(xué)生—師生—項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)”轉(zhuǎn)變的“三階遞進(jìn)”課程思政教學(xué)新方法。體驗(yàn)感悟式，學(xué)生個(gè)體在任務(wù)實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟、理解，實(shí)現(xiàn)思政內(nèi)化育人。情感共振式，師生互動(dòng)構(gòu)建良好課堂氛圍，教師言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)，實(shí)現(xiàn)思政浸潤(rùn)育人。思維沉浸式，創(chuàng)設(shè)教師指導(dǎo)下的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，形成朋輩偕行的共學(xué)空間和樂學(xué)氛圍，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地實(shí)現(xiàn)思政綜合育人。

課程思政全面推進(jìn)，彰顯學(xué)校育人品牌

1.新時(shí)代職教理念深植教師心田，教師育人能力持續(xù)提升。近5年，培育中原名師2名、省教學(xué)名師2人，國(guó)家、省級(jí)教師團(tuán)隊(duì)5支，省級(jí)技術(shù)能手1人；建成國(guó)家、省級(jí)精品在線開放課程21門，校級(jí)122門；國(guó)家、省級(jí)規(guī)劃教材23本，榮獲省級(jí)教材建設(shè)獎(jiǎng)5項(xiàng)，國(guó)家教材建設(shè)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；教師教學(xué)能力技能競(jìng)賽獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)46項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)別6項(xiàng)。

2.新時(shí)代學(xué)習(xí)理念浸潤(rùn)學(xué)生心靈，學(xué)校育人成效顯著。近5年，省級(jí)以上技能大賽獲獎(jiǎng)287項(xiàng)，其中國(guó)賽一等獎(jiǎng)8項(xiàng)（3次全國(guó)冠軍）；在“互聯(lián)網(wǎng) ”“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”等“雙創(chuàng)”比賽中獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)130項(xiàng)；升學(xué)深造意愿高漲，2019級(jí)2847名學(xué)生進(jìn)入本科學(xué)習(xí)，其中36名學(xué)生專業(yè)成績(jī)位居全省前十名。在新冠肺炎疫情防控、抗洪救災(zāi)等社會(huì)服務(wù)中，累計(jì)投入1000人次志愿者，收到各類表彰、感謝信、錦旗100余項(xiàng)；社會(huì)美譽(yù)度高，就業(yè)率年均97.33%，雇主滿意度年均96.36%。

3.示范性項(xiàng)目培育體系健全，研究實(shí)踐成果豐碩。學(xué)校課程思政中心平臺(tái)充分發(fā)揮研究與實(shí)踐指導(dǎo)作用，獲批河南省首批職業(yè)教育課程思政教學(xué)研究示范中心；編著課程思政特色教材4部（《中國(guó)商貿(mào)文化》《現(xiàn)代企業(yè)文化和職業(yè)道德》《大學(xué)生美育》《IT強(qiáng)國(guó)》）；建成省級(jí)課程思政示范課程4門；原創(chuàng)特色課程思政資源221個(gè)，視頻88個(gè)，虛擬仿真平臺(tái)5個(gè)，案例128個(gè)；培育教研項(xiàng)目11項(xiàng)。（河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院黨委書記 姚勇）