導(dǎo)讀背景鏈接：太湖靈秀地，山水清秀城。在江蘇無(wú)錫這座擁有著千年文明、百年繁華的古城里，坐落著首批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校——無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。無(wú)....

背景鏈接：

太湖靈秀地，山水清秀城。在江蘇無(wú)錫這座擁有著千年文明、百年繁華的古城里，坐落著首批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校——無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是無(wú)錫市教育局直屬的一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，是首批國(guó)家改革發(fā)展示范校。現(xiàn)有新吳和錫東兩個(gè)校區(qū)，占地共305畝，建筑面積16萬(wàn)多平方米。截至2019年底，有在校生6000余人，教職工516人。

學(xué)校以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，始終秉承“學(xué)校有特色才有生命、教師有特技才有權(quán)威、學(xué)生有特長(zhǎng)才有出路”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持扎根地方經(jīng)濟(jì)，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展做優(yōu)專業(yè)，始終走在職業(yè)教育改革發(fā)展的前列。2008年以來(lái)，學(xué)校在“全國(guó)職業(yè)院校技能大賽”中計(jì)獲56金11銀2銅，獲獎(jiǎng)數(shù)以較大優(yōu)勢(shì)位居同類學(xué)校前列；學(xué)校蟬聯(lián)“江蘇省高技能人才搖籃獎(jiǎng)”“江蘇省職業(yè)院校技能大賽特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”“江蘇省職業(yè)院校技能大賽先進(jìn)學(xué)校”“江蘇省職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽最佳組織獎(jiǎng)”等稱號(hào)。學(xué)校先后榮膺全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、全國(guó)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地、教育部重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、長(zhǎng)三角地區(qū)教育科研優(yōu)秀集體、江蘇制造突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)先進(jìn)單位、江蘇省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校、江蘇省現(xiàn)代化示范性職業(yè)學(xué)校、江蘇省文明單位、江蘇省德育特色學(xué)校、江蘇省科學(xué)教育特色學(xué)校等稱號(hào)。

學(xué)校具有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。現(xiàn)有省職業(yè)教育名師工作室4個(gè)，省技能大賽工作室1個(gè)，市名師（技能大師）工作室5個(gè)，院市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)（科研）團(tuán)隊(duì)11個(gè)，全國(guó)教學(xué)名師1人，省教學(xué)名師1人，市名教師2人，省333人才工程培養(yǎng)對(duì)象2人，省高校青藍(lán)工程培養(yǎng)對(duì)象3人，省職業(yè)教育領(lǐng)軍人才5人，院市級(jí)學(xué)科帶頭人14人，省市級(jí)技術(shù)（教學(xué)）骨干近百人，學(xué)校55%以上的教師具有碩士及以上學(xué)位，現(xiàn)有正高職稱以上教師5人，副高以上職稱119人；“雙師型”教師比率達(dá)89%，近幾年共為高教出版社、電子出版社等國(guó)家級(jí)出版社主編參編教材80多本。

學(xué)校以舉辦5年一貫制高職教育為主，同時(shí)開(kāi)展技工教育，開(kāi)設(shè)機(jī)電類、自動(dòng)化控制類、電子信息類、藝術(shù)服務(wù)類四大類專業(yè)，其中數(shù)控專業(yè)為國(guó)家級(jí)示范專業(yè)；數(shù)控技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)、軟件技術(shù)等五個(gè)專業(yè)為江蘇省示范專業(yè)；數(shù)控技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)、軟件技術(shù)等六個(gè)專業(yè)為江蘇省品牌專業(yè)。數(shù)控技術(shù)專業(yè)群、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)群、電子信息工程技術(shù)專業(yè)群為江蘇省現(xiàn)代化專業(yè)群。數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地和機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地為江蘇省現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地。

無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，基礎(chǔ)設(shè)施完善，辦學(xué)條件一流，現(xiàn)有近100臺(tái)數(shù)控車床、銑床及加工中心，具有虛擬儀器技術(shù)、單片機(jī)控制技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)等現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備900多臺(tái)（套），此外學(xué)校還設(shè)有數(shù)控故障診斷、自動(dòng)控制、傳感器 、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、PLC等40多個(gè)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)基地建筑面積約14290平方米。

學(xué)校自1997年起實(shí)施中德合作項(xiàng)目，引入德國(guó)“雙元制”職教模式。現(xiàn)與60多家外資企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)保持密切的合作關(guān)系，有5個(gè)企業(yè)在學(xué)校設(shè)立了11個(gè)冠名班。畢業(yè)生不僅就業(yè)率高居98%以上，而且就業(yè)崗位好，就業(yè)質(zhì)量高，近幾年還輸送近百名畢業(yè)生赴國(guó)外接受培訓(xùn)或短期就業(yè)。學(xué)校畢業(yè)生每年還以各類形式升入本科，升學(xué)率位居無(wú)錫市前列。

2000年以來(lái)，無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校先后被教育部確定為全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地和全國(guó)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，成為全國(guó)和全省的職教窗口學(xué)校，2002年榮獲全國(guó)職教先進(jìn)單位光榮稱號(hào)，2004年國(guó)務(wù)委員陳至立和教育部長(zhǎng)周濟(jì)親率各省分管教育領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校視察，2005年校長(zhǎng)孫俊臺(tái)被評(píng)為中國(guó)職業(yè)教育杰出校長(zhǎng)。2009年學(xué)校榮獲全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)單位稱號(hào)，是首批國(guó)家職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。

《中國(guó)制造2025》明確“高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人”為大力推動(dòng)的重點(diǎn)領(lǐng)域之一，“好風(fēng)憑借力”，學(xué)校機(jī)器人教育憑借著“中國(guó)智能制造”這股東風(fēng)，搶先進(jìn)入專業(yè)轉(zhuǎn)型的“快車道”。

瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)，專業(yè)轉(zhuǎn)型，成功開(kāi)設(shè)新專業(yè)

“沒(méi)有一流的技工，就沒(méi)有一流的產(chǎn)品”，中國(guó)智能制造的實(shí)現(xiàn)，亟需大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才的強(qiáng)力支撐。2009年，當(dāng)國(guó)內(nèi)大多數(shù)職業(yè)院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)還在滿足“機(jī)床 數(shù)控”時(shí)，一場(chǎng)制造業(yè)的重大變革正在悄然發(fā)生；“長(zhǎng)三角”“珠三角”等東南沿海發(fā)達(dá)地區(qū)已在汽車、光伏等產(chǎn)業(yè)中實(shí)現(xiàn)“柔性制造”，與此同時(shí)，擁有先進(jìn)制造技術(shù)的高素質(zhì)技能人才已出現(xiàn)短缺。無(wú)錫機(jī)電高職機(jī)電工程系專業(yè)負(fù)責(zé)人過(guò)磊老師敏銳地捕捉到了這一點(diǎn)。他知道在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)大背景下，制造業(yè)的巨大變革必須首先是職業(yè)教育理念的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)新型綜合性技術(shù)技能人才勢(shì)在必行！但他也知道，綜合性人才培養(yǎng)需要學(xué)校從戰(zhàn)略全局統(tǒng)籌規(guī)劃，打破傳統(tǒng)專業(yè)壁壘，進(jìn)行大刀闊斧的改革，僅憑一線教師的一己之力很難完成。時(shí)任機(jī)電工程系主任莫?jiǎng)χ写蛳诉^(guò)磊的顧慮，“為了學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展，我們有勇氣與魄力打贏這場(chǎng)專業(yè)升級(jí)的戰(zhàn)役！”他的話給過(guò)老師們吃了一顆定心丸，至此，學(xué)校踏上了機(jī)器人專業(yè)創(chuàng)建的改革征程！

2009年10月，無(wú)錫機(jī)電高職機(jī)器人社團(tuán)正式成立，這也是省內(nèi)成立的首家職業(yè)學(xué)校機(jī)器人社團(tuán)。學(xué)校機(jī)器人專業(yè)創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，以機(jī)器人社團(tuán)建設(shè)為突破口，開(kāi)設(shè)機(jī)器人相關(guān)選修課程，以“學(xué)中做，做中學(xué)”的教學(xué)方式，進(jìn)行機(jī)器人教育創(chuàng)新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)研制；之后先后以“五年制高職機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用課程開(kāi)發(fā)”等8個(gè)省市教改項(xiàng)目為依托，探索機(jī)器人職業(yè)教育教學(xué)，逐漸走上機(jī)器人課程體系化開(kāi)發(fā)道路。2014年，機(jī)器人社團(tuán)中走出的學(xué)生在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽機(jī)器人項(xiàng)目中首次摘金，2016年，學(xué)校申報(bào)機(jī)器人新專業(yè)被江蘇省教育廳批準(zhǔn)，成為了江蘇首家五年制高職機(jī)器人專業(yè)開(kāi)設(shè)校。瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的機(jī)器人新專業(yè)發(fā)展前景就此明晰。2017年，成立教育部首批工業(yè)機(jī)器人領(lǐng)域職業(yè)教育合作項(xiàng)目——應(yīng)用人才培養(yǎng)中心；2018年，機(jī)器人專業(yè)學(xué)生以第一名的成績(jī)斬獲全國(guó)職業(yè)院校技能大賽機(jī)器人項(xiàng)目金牌。2019年，學(xué)校成為教育部“1 X”證書(shū)制度（工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維）試點(diǎn)院校。歷時(shí)12年探索，學(xué)校機(jī)器人專業(yè)走出了一條轉(zhuǎn)型發(fā)展的人才培養(yǎng)創(chuàng)新之路。

校企協(xié)作，區(qū)域共謀，組建省內(nèi)聯(lián)合開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)

師資建設(shè)是專業(yè)建設(shè)中的關(guān)鍵一環(huán)。無(wú)錫機(jī)電高職在江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的牽頭下通過(guò)校企協(xié)作、區(qū)域共謀的方式，組建了一支強(qiáng)有力、高素質(zhì)的專業(yè)創(chuàng)建聯(lián)合團(tuán)隊(duì)。

以專業(yè)骨干教師為核心：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)研究與質(zhì)量監(jiān)督處處長(zhǎng)徐偉指出：“專業(yè)骨干教師是專業(yè)開(kāi)發(fā)的核心力量，我們聯(lián)合江蘇省內(nèi)如蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校等十余所高職校的機(jī)器人專業(yè)骨干教師，以他們?yōu)楹诵拈_(kāi)發(fā)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣，標(biāo)準(zhǔn)中的知識(shí)、技能和素質(zhì)要求才能落地。”在江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能控制專業(yè)協(xié)作委員會(huì)牽頭下，團(tuán)隊(duì)聯(lián)合了區(qū)域內(nèi)多所職業(yè)院校專業(yè)骨干教師，包括名師工作室領(lǐng)銜人、專業(yè)帶頭人等，他們既有深厚的專業(yè)知識(shí)和技能儲(chǔ)備，又有豐富的職業(yè)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。高品質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)為新專業(yè)開(kāi)發(fā)奠定了良好基礎(chǔ)。

以企業(yè)技術(shù)骨干為關(guān)鍵：職業(yè)教育的最大特點(diǎn)是教學(xué)的實(shí)踐性，需要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展接軌，與市場(chǎng)需求結(jié)合。“只有守在設(shè)備旁，蹲在車間里，精準(zhǔn)對(duì)接職業(yè)崗位，才能培養(yǎng)出企業(yè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者。”北京華航唯實(shí)機(jī)器人科技股份有限公司技術(shù)骨干李文杰如是說(shuō)。為此，開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)通過(guò)校企合作方式，以企業(yè)技術(shù)骨干為關(guān)鍵，對(duì)接崗位要求，把握行業(yè)動(dòng)態(tài)，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)機(jī)器人專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。團(tuán)隊(duì)先后與上海厚載、蘇州匯博等多家機(jī)器人企業(yè)重點(diǎn)合作，共同進(jìn)行機(jī)器人專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)。

以職業(yè)教育專家為引領(lǐng)：要提升專業(yè)品質(zhì)，就必須有職業(yè)教育專家參與到專業(yè)建設(shè)的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)中來(lái)。團(tuán)隊(duì)聘請(qǐng)了省內(nèi)外知名職業(yè)教育研究專家，在專家的指引下，開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)結(jié)合工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握該領(lǐng)域業(yè)界發(fā)展方向，成功開(kāi)發(fā)了五年制高職機(jī)器人專業(yè)建設(shè)系列方案。

專家引領(lǐng)，校企互動(dòng)，創(chuàng)建新專業(yè)課程體系

培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的關(guān)鍵，是課程體系的建設(shè)。

學(xué)校機(jī)器人專業(yè)創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)以“三教”改革為引領(lǐng)，以產(chǎn)教融合、校企合作為主線，形成了“吸納企業(yè)新技術(shù)、制定專業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)建課程新體系、開(kāi)發(fā)課程新資源”的課程建設(shè)路徑。“專業(yè)創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)人才需求呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)，通過(guò)跨專業(yè)及系部整合現(xiàn)有教學(xué)資源，改造升級(jí)現(xiàn)有設(shè)備，有計(jì)劃地培養(yǎng)師資梯隊(duì)，重構(gòu)課程體系，成功開(kāi)發(fā)了新專業(yè)課程體系。”學(xué)校副校長(zhǎng)莫?jiǎng)χ性凇叭珖?guó)‘1 X’證書(shū)制度試點(diǎn)工作實(shí)施說(shuō)明會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)分享學(xué)校機(jī)器人專業(yè)建設(shè)案例時(shí)如是介紹。

團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期與華航唯實(shí)等機(jī)器人企業(yè)合作，依托機(jī)器人教改項(xiàng)目分析崗位需求，確立了標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)原則，形成了專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，制訂了人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。在前瞻性研究基礎(chǔ)上，通過(guò)選修課、社團(tuán)等方式適時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容，促進(jìn)課程改革不間斷，逐漸積淀成立“工業(yè)機(jī)器人技術(shù)”新專業(yè)。目前新開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)方案已成為江蘇省五年制高職指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案，整套課程體系已在江蘇五年制高職校推廣使用。

面向未來(lái)，服務(wù)發(fā)展

培育智能制造時(shí)代的現(xiàn)代工匠

從“中國(guó)制造”到“中國(guó)智造”，需要培養(yǎng)職業(yè)教育改革發(fā)展的有力支撐。經(jīng)過(guò)12年艱辛努力，如今的無(wú)錫機(jī)電高職機(jī)器人專業(yè)早已“開(kāi)枝散葉”、碩果累累，新的課程體系在學(xué)校機(jī)電、自動(dòng)化類專業(yè)中廣泛應(yīng)用，累計(jì)38班次1407名學(xué)生學(xué)習(xí)了新開(kāi)發(fā)的機(jī)器人相關(guān)課程。學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)入技能集訓(xùn)隊(duì)，計(jì)獲職業(yè)院校機(jī)器人技能大賽省賽獎(jiǎng)牌16塊，國(guó)賽獎(jiǎng)牌4塊，其中2次獲得全國(guó)金牌（1次全國(guó)第一，1次全國(guó)第二）；機(jī)器人科技作品獲市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)18次，獲得國(guó)家專利3項(xiàng)，學(xué)校獲評(píng)無(wú)錫市“機(jī)器人創(chuàng)客學(xué)院”。

春華秋實(shí)，學(xué)校機(jī)器人專業(yè)創(chuàng)建迎來(lái)了累累碩果。學(xué)校工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)基地已投入使用，2017年被立項(xiàng)為教育部工業(yè)機(jī)器人領(lǐng)域職業(yè)教育合作項(xiàng)目——應(yīng)用人才培養(yǎng)中心，建設(shè)規(guī)劃被無(wú)錫市政府采納寫入《無(wú)錫市智能制造三年行動(dòng)計(jì)劃2017年實(shí)施方案》。團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案成為江蘇省五年制高職指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案，2018年由江蘇鳳凰教育出版社出版發(fā)行，整套課程體系已在全省五年制高職應(yīng)用推廣；牽頭組稿的6本專業(yè)核心課程教材，2019年入選江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院院本教材庫(kù)。學(xué)校2019年入選教育部“1 X”證書(shū)制度（工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維）試點(diǎn)院校；2020年被教育部立項(xiàng)為智能制造領(lǐng)域中外人文交流人才培養(yǎng)基地。

“行穩(wěn)致遠(yuǎn)，進(jìn)而有為”，機(jī)器人專業(yè)創(chuàng)建只是無(wú)錫機(jī)電高職緊扣時(shí)代脈搏做優(yōu)專業(yè)的一個(gè)縮影；而專業(yè)創(chuàng)建的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是人才培養(yǎng)——為祖國(guó)培養(yǎng)更多的卓越技術(shù)技能人才，這是我們的初心和使命。在弘揚(yáng)自主創(chuàng)新、掌握核心技術(shù)的新時(shí)代，學(xué)校培養(yǎng)的一批批“精于工、匠于心、品于行、恒于業(yè)”的機(jī)電學(xué)子正在成長(zhǎng)起來(lái)，他們將成為中國(guó)智造的重要支撐，他們將成為未來(lái)的大國(guó)工匠！矢志創(chuàng)新，追求卓越，祝福他們，也祝福職業(yè)教育更美好的明天！

拔掉窮根精準(zhǔn)扶貧

開(kāi)啟“加速跑”助力脫貧

“我的未來(lái)不是夢(mèng)”，從彩云之南到太湖之濱，2千余名大理建檔立卡貧困家庭的孩子成為精準(zhǔn)扶貧的受益者；

“我，同樣有人生出彩的機(jī)會(huì)”，從迷茫懵懂到堅(jiān)毅自信，來(lái)自大山深處的孩子前所未有地站在江蘇省職業(yè)院校技能大賽的頒獎(jiǎng)臺(tái)上；

“我們，一起見(jiàn)證更美好的明天”，從單兵作戰(zhàn)到協(xié)同幫扶，國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)“職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的研究與實(shí)踐”成果持續(xù)發(fā)揮示范輻射效應(yīng)……

無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校助力脫貧攻堅(jiān)的工作，結(jié)出了累累碩果。

2012年4月，由無(wú)錫機(jī)電高職牽頭的江蘇?發(fā)那科數(shù)控職業(yè)教育集團(tuán)被教育部遴選為10個(gè)東部地區(qū)職業(yè)教育集團(tuán)之一，與滇西中等職業(yè)學(xué)校簽訂對(duì)口幫扶合作協(xié)議，時(shí)任教育部副部長(zhǎng)出席座談會(huì)。

2012年12月，根據(jù)中央戰(zhàn)略部署，在教育部協(xié)調(diào)下，集團(tuán)與滇西大理州政府簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，時(shí)任國(guó)務(wù)院副總理與教育部部長(zhǎng)見(jiàn)證了現(xiàn)場(chǎng)簽約活動(dòng)。作為集團(tuán)牽頭單位，無(wú)錫機(jī)電高職和滇西邊境山區(qū)大理州祥云縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)結(jié)成對(duì)口學(xué)校，江蘇職業(yè)教育助力脫貧攻堅(jiān)工作邁出了歷史性的一步！

2012年6月15日，江蘇?發(fā)那科數(shù)控職教集團(tuán)在無(wú)錫機(jī)電高職召開(kāi)集團(tuán)理事長(zhǎng)會(huì)議，洽商集團(tuán)與云南大理州職業(yè)中學(xué)合作有關(guān)事宜。無(wú)錫機(jī)電高職投身脫貧攻堅(jiān)的絢麗畫卷就此展開(kāi)。

8年來(lái)，在教育部、江蘇省人民政府、無(wú)錫市人民政府、江蘇·發(fā)那科數(shù)控職業(yè)教育集團(tuán)多方合力的支持推動(dòng)下，學(xué)校脫貧攻堅(jiān)工作的組織機(jī)制從無(wú)到有，從有到優(yōu)，不斷完善；學(xué)校對(duì)口幫扶學(xué)校從南到北，從一到多，不斷增加。

從云南大理祥云縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)到新疆阿合奇職業(yè)高中，從延安黃龍職教中心到大理技師學(xué)院，學(xué)校主動(dòng)發(fā)揮領(lǐng)航學(xué)校的示范輻射作用，做好幫扶工作的頂層設(shè)計(jì)，確保對(duì)口幫扶工作落到實(shí)處，幫扶工作既著力短期集中力量“輸血”，又注重激活幫扶地區(qū)自身長(zhǎng)期“造血”功能，多管齊下、上下聯(lián)動(dòng)，建立了多渠道、多方式、多投入的幫扶機(jī)制，確保脫貧攻堅(jiān)工作的有序、有力、有效展開(kāi)。

職業(yè)教育是人民的教育、大眾的教育，服務(wù)民生是職業(yè)教育的底色和亮色。職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，支持區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，共建美好生活的重要使命。邁入新時(shí)代，職業(yè)教育也開(kāi)啟“加速跑”，技術(shù)技能人才培養(yǎng)能力顯著提升，扶貧扶困促進(jìn)社會(huì)公平的作用更加突出。回首過(guò)往，無(wú)錫機(jī)電高職主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，走出了精準(zhǔn)扶貧的示范之路；展望未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)積極作為，傾力書(shū)寫職業(yè)教育共創(chuàng)美好生活的奮進(jìn)之筆！

學(xué)習(xí)到無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，成就你的人生夢(mèng)想；品牌學(xué)校，技師搖籃；技能成才，技能就業(yè)！接軌企業(yè)，發(fā)展技工教育，培養(yǎng)技能人才，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展！

無(wú)錫市文史編纂中心主任

無(wú)錫民營(yíng)經(jīng)濟(jì)年鑒總編輯

王廣忠