導讀如果學校善于表彰教師所取得的初步成就。如果學校領導人能在生產會議上和教務會議上談到了這個問題。如果在教師墻報上發表了有關的文章等等。那么，教師就會更快地形成....如果學校善于表彰教師所取得的初步成就。如果學校領導人能在生產會議上和教務會議上談到了這個問題。如果在教師墻報上發表了有關的文章等等。那么，教師就會更快地形成開展此項工作的需要。

至于在此掌握最優化方法方面的失敗，不要立即公之于眾，最好是通過個別談話進行討論。這里絕不允許施加行政壓力。

較有經驗的同志應當挺身而出，幫助遇到困難的教師。

沒有及時的幫助，沒有同志式的關懷，某些教師可能對這項工作失去興趣。誠然，幫助不應當是只強調教師工作中的缺點，這會使人反感。

幫助應有適度，尊重教師，考慮他的個人特點和需要，也要考慮學生隊伍的學業水平。

許多校長善于開展互助活動，以便促進工齡較長的某些教師進修。這些教師，開始時對掌握教學最優化的工作方法持否定態度，后來卻樂意系統總結、領會和深入研究個人的工作經驗，從而成為能夠謹慎地照顧年輕膽小的教師，傳授自己技巧的指導員。