《少年派》：六六，你還在被老板訓(xùn)，憑什么讓孩子過(guò)得比你好

“話題女王”六六又端出一部寫(xiě)給少年少女的小說(shuō)，《少年派》。家有兒女的書(shū)迷和觀眾紛紛發(fā)微信給她，說(shuō)她在自己家架攝像機(jī)了，居然洞察了普通家庭的喜怒哀樂(lè)。“中二”少女林妙妙意外考入重點(diǎn)高中，在半軍事化管理的高中校園，掙脫媽媽王勝男掌控的她結(jié)交了三個(gè)好友：校花鄧小琪、學(xué)霸錢(qián)三一和體育特長(zhǎng)生江天昊。生活于不同家庭模式里的四個(gè)少年面對(duì)成長(zhǎng)的變化甚至變故，分享、分擔(dān)著歡樂(lè)與煩惱。

四個(gè)家庭各有笑淚，各有脆弱，也各有完滿。讀完小說(shuō)會(huì)發(fā)現(xiàn)，六六表面寫(xiě)青春期孩子的成長(zhǎng)，實(shí)則通過(guò)孩子的視角記錄下成年人的每一步掙扎和妥協(xié)。“大孩子了，要讓著更年期婦女”“虛偽勢(shì)利實(shí)用主義的大人們”“喪偶式育兒，踐踏式仰望”僅看小說(shuō)的目錄，就已讓人忍俊不禁，進(jìn)而撫卷沉思：成年人是比青春期的孩子更需要成長(zhǎng)的脆弱群體。

其實(shí)這一主題在六六作品中是一以貫之的，從《蝸居》中在江州從租房到終于買(mǎi)了蝸居的海萍，到《寶貝》中事業(yè)家庭兼顧的女強(qiáng)人靜波，再到《女不強(qiáng)大天不容》中從傳統(tǒng)媒體成功轉(zhuǎn)型的鄭雨晴，直到《少年派》中每個(gè)家庭中父母角色收獲曾經(jīng)缺失的成長(zhǎng)。六六本人的人設(shè)更是直到中年都未曾放慢成長(zhǎng)的腳步，甚至跨度更大。

“我記得伏明霞當(dāng)世界冠軍時(shí)才十四歲，我和伏明霞年齡差不多時(shí)我啥都不會(huì)，我爹媽總說(shuō)你看看人家十四歲在干嗎，你在干嗎。其實(shí)是家長(zhǎng)把他們的焦慮投射到孩子身上，孩子是無(wú)憂無(wú)慮的，他們對(duì)未來(lái)的幻想也好、希望也好，是非常美好的，按照正常的步伐去做，不會(huì)個(gè)個(gè)人都是世界冠軍，我們的爹媽也不是世界冠軍，可是他們不會(huì)過(guò)得比我們差。”

六六成績(jī)不好，高考后成了安徽大學(xué)的委培生；畢業(yè)后赴新加坡，從家庭老師做起，不想找到了自己的優(yōu)長(zhǎng)，成了專(zhuān)業(yè)幼兒教師；閑暇時(shí)在網(wǎng)上寫(xiě)作，不想竟成就編輯與作家事業(yè)；“我覺(jué)得能夠混到一個(gè)好的中學(xué)的中等，和我在社會(huì)所處的階層是匹配的，我也沒(méi)有混到馬云和馬化騰這個(gè)程度啊，我也就是個(gè)普通人，干自己喜歡的事業(yè)，有自己的特長(zhǎng)，收入水平可以養(yǎng)家糊口，我做到了。偶得也做到了至少目前為止不差，那還怎樣？”因此，六六筆下便有了《少年派》中林妙妙這個(gè)可愛(ài)灑脫不焦慮的女生。

六六也坦承自己為兒子上學(xué)買(mǎi)了學(xué)區(qū)房，孩子畢業(yè)以后就把房子給賣(mài)了，因?yàn)槟遣皇且粋€(gè)正常的生活環(huán)境，特別擁擠，每天早上堵車(chē)，小區(qū)里的家長(zhǎng)都打雞血一樣，這不是中國(guó)獨(dú)有的，全球都一樣。“什么是孩子的起跑線？你就是孩子的起跑線，你自己沒(méi)有混到精英，你想進(jìn)好的私立學(xué)校幾乎沒(méi)有可能性。所以其實(shí)這個(gè)社會(huì)每一天都在考驗(yàn)我們。但我不會(huì)把我的壓力轉(zhuǎn)嫁給孩子，我不就是安徽大學(xué)委培生嗎，我兒子只要考得比安徽大學(xué)委培生強(qiáng)一點(diǎn)兒，那就說(shuō)明他比我進(jìn)步了嘛。”

在《少年派》中，六六借林妙妙、鄧小琪、錢(qián)三一和江天昊四個(gè)家庭的故事告訴中國(guó)家長(zhǎng)們：家長(zhǎng)逼著孩子進(jìn)步，首先要看看自己有沒(méi)有進(jìn)步，你在這個(gè)社會(huì)上處于什么樣的階層？你每天還在被老板訓(xùn)，你每天工作還覺(jué)得完成不了，你每一天都覺(jué)得活得很累，卻要求你的孩子過(guò)得比你好，你還沒(méi)解決自己的問(wèn)題呢，你怎么帶領(lǐng)孩子進(jìn)步？