導(dǎo)讀最近家訪(fǎng)活動(dòng)中，老師反饋小朋友們交的繪畫(huà)日記里面的畫(huà)都不怎么好看。平時(shí)我在輔導(dǎo)朵朵作業(yè)的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)她的英文詞匯貼畫(huà)或者是其他作業(yè)里面要求的畫(huà)，確實(shí)畫(huà)的不怎么....

最近家訪(fǎng)活動(dòng)中，老師反饋小朋友們交的繪畫(huà)日記里面的畫(huà)都不怎么好看。平時(shí)我在輔導(dǎo)朵朵作業(yè)的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)她的英文詞匯貼畫(huà)或者是其他作業(yè)里面要求的畫(huà)，確實(shí)畫(huà)的不怎么像，也不工整。然后我就跟其他家長(zhǎng)聊小朋友畫(huà)畫(huà)這件事。為什么小朋友都學(xué)了兩年多的畫(huà)畫(huà)課了，還是不知道具體畫(huà)一個(gè)東西。有位媽媽舉例說(shuō)要畫(huà)一個(gè)青蛙，一個(gè)青蛙的圖片就擺在小朋友的面前，他還是還不知道要怎么畫(huà)。其他家長(zhǎng)也說(shuō)學(xué)了這么久，就是畫(huà)的不像，不工整，很潦草，不清楚，更加不會(huì)構(gòu)圖。

我也是很困惑，于是去搜索一些資料。首先我在百度上搜了“為什么小朋友越學(xué)越畫(huà)不好”，得到的文章都是基本上是機(jī)構(gòu)的解釋。雖然也有一定的原因，但是我覺(jué)得不是根本。機(jī)構(gòu)說(shuō)的是一種氛圍上的問(wèn)題。幾個(gè)小朋友一起在課堂上畫(huà)畫(huà)有氛圍，有老師的指導(dǎo)。這個(gè)應(yīng)該不是普遍成立的原因，因?yàn)樵诩依锩娌豢赡芤膊槐匾膳嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的氛圍。

然后我要在公眾號(hào)里面搜索。公眾號(hào)確實(shí)是一種尋找觀點(diǎn)的好地方。搜索這個(gè)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)憨爸就有一個(gè)對(duì)于美術(shù)教育的一個(gè)詳細(xì)解釋。在文章下面的留言里面看到別人推薦的幾本關(guān)于美育的好書(shū)。我打開(kāi)微信讀書(shū)，找到一本《美育，從培養(yǎng)孩子畫(huà)畫(huà)開(kāi)始》，這本書(shū)里面有一個(gè)觀點(diǎn)說(shuō)“兒童畫(huà)并不是現(xiàn)實(shí)世界的復(fù)制品，孩子畫(huà)自己知道的，而不是畫(huà)自己看到的。”“然而，孩子畫(huà)得不像，就是不好嗎？?jī)和?huà)的領(lǐng)域里，“畫(huà)得像不像”“畫(huà)得對(duì)不對(duì)”從來(lái)都不應(yīng)該當(dāng)作評(píng)判孩子作品的金科玉律。不僅如此，“寫(xiě)實(shí)”更不是專(zhuān)業(yè)藝術(shù)領(lǐng)域里衡量一個(gè)作品是否具有藝術(shù)價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樗囆g(shù)有很多種，寫(xiě)實(shí)藝術(shù)只是其中一種藝術(shù)形式罷了。倘若以“畫(huà)得像不像”來(lái)評(píng)判孩子的作品，一方面，這樣的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)兒童的創(chuàng)造力造成致命的傷害，讓他們對(duì)自己的觀察能力，甚至對(duì)自己的情感心生懷疑，以至于他們?cè)谝院蟊磉_(dá)內(nèi)心真正情感和畫(huà)面的時(shí)候，也許會(huì)瞻前顧后，不敢下筆。另一方面，這個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也違背了兒童的身心發(fā)展規(guī)律，會(huì)讓他們?cè)谠噲D超越自身現(xiàn)有能力去模仿大人畫(huà)畫(huà)時(shí)，產(chǎn)生一種技術(shù)上的挫敗感，從而消減繪畫(huà)興趣。”

這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)我的觸發(fā)特別大。我想起平時(shí)朵朵在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我總是用這個(gè)像不像這個(gè)尺度去批評(píng)她，總是說(shuō)畫(huà)得太偏，或者畫(huà)得太小，畫(huà)得太潦草。真的是恨不得親自幫她畫(huà)。肯定也是打擊了她的想象力和創(chuàng)造力。曾經(jīng)有位藝術(shù)家說(shuō)過(guò)小朋友的想象力和創(chuàng)造力是最寶貴的。需要我們好好地愛(ài)護(hù)。

但是在這種情況下怎么愛(ài)護(hù)呢？因?yàn)閷W(xué)校老師的標(biāo)準(zhǔn)就是看像不像，一般成人都是說(shuō)像不像。曾幾何時(shí)，我心里還沒(méi)有像不像這種標(biāo)準(zhǔn)。我親自告訴朵朵說(shuō)，畫(huà)畫(huà)就是靠自己的想象力，沒(méi)有統(tǒng)一的答案。以前朵朵畫(huà)了一幅火山的畫(huà)，特別有想象力，火焰還有綠色的。鄰居兩個(gè)八九歲的男孩看到了說(shuō)火山不是這個(gè)樣子的。當(dāng)時(shí)我還會(huì)去維護(hù)朵朵，解釋說(shuō)每個(gè)人的想象力不一樣。還感慨八九歲的小孩就沒(méi)有了想象力。沒(méi)想到朵朵現(xiàn)在才上一年級(jí)，我就被群體的這種像不像的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)搖了。

我還是需要堅(jiān)持對(duì)朵朵的想象力和創(chuàng)造力的保護(hù)。不管朵朵畫(huà)得如我標(biāo)準(zhǔn)中的“潦草”、“不像”和“大小不一致”，我都要驚呼真是天才之作。