導(dǎo)讀兒童時(shí)代的左右腦開發(fā)與協(xié)調(diào)問題是子成龍、女成鳳的關(guān)鍵。那么，你知道在孩子身心成長(zhǎng)的過程中，左右腦扮演著什么樣的角色嗎？該如何開發(fā)左右腦功能，刺激左右腦均衡發(fā)....

兒童時(shí)代的左右腦開發(fā)與協(xié)調(diào)問題是子成龍、女成鳳的關(guān)鍵。那么，你知道在孩子身心成長(zhǎng)的過程中，左右腦扮演著什么樣的角色嗎？該如何開發(fā)左右腦功能，刺激左右腦均衡發(fā)展呢？其實(shí)，家長(zhǎng)只要在正確的階段給孩子進(jìn)行有針對(duì)性的左右腦分工訓(xùn)練，就能幫助孩子的左右腦均衡開發(fā)！

左右腦職能分工不同

左腦稱為“學(xué)術(shù)腦”主要負(fù)責(zé)語言、邏輯、數(shù)學(xué)、順序、符號(hào)和分析等功能，簡(jiǎn)單地說就是運(yùn)用邏輯思維把事情調(diào)理化，在幼兒時(shí)期，通過訓(xùn)練孩子背誦詩(shī)詞，學(xué)習(xí)生字，練習(xí)簡(jiǎn)單數(shù)字加減法等等都能刺激孩子的左腦發(fā)育；

右腦又稱“藝術(shù)腦”主管韻律、節(jié)奏、圖畫、想象、情感、創(chuàng)造力。換個(gè)說法，孩子是否具有創(chuàng)造力和想象力，右腦起重要作用。通過舞蹈訓(xùn)練、畫畫、讓孩子做簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和家長(zhǎng)多進(jìn)行親子溝通都對(duì)右腦發(fā)育有極大的幫助。

左腦管邏輯

1 語言能力(語言詞匯量/語言組織、表達(dá)、理解能力/寫作能力)

抓住關(guān)鍵期，給寶寶進(jìn)行合適的訓(xùn)練

左右腦開發(fā)關(guān)鍵時(shí)程訓(xùn)練

孩子左右腦開發(fā)，最好的訓(xùn)練者是父母，最棒的訓(xùn)練場(chǎng)所是家里，對(duì)于1歲以前自主行為還不強(qiáng)的小孩，家長(zhǎng)可依照孩子此時(shí)的生理、心理、體能及智能發(fā)展?fàn)顩r，給予最基本的刺激訓(xùn)練，有助于后序行為發(fā)展與潛能開發(fā)。面對(duì)孩子的左右腦啟蒙與開發(fā)，可順應(yīng)孩子不同年齡的認(rèn)知行為特征發(fā)展，訂定合宜基礎(chǔ)能力訓(xùn)練時(shí)程。

出生-4個(gè)月

從出生肢體協(xié)調(diào)不佳的狀況到腰部有力，能夠坐起，是認(rèn)知發(fā)展之關(guān)鍵開窗期或稱機(jī)會(huì)之窗。此階段進(jìn)行智能提升、體能訓(xùn)練及社會(huì)覺適應(yīng)等訓(xùn)練。

4個(gè)月-8個(gè)月

從腰部有力能夠坐起到四肢漸趨協(xié)調(diào)有力，能蠕爬，同時(shí)視功能開始搜索，聽功能漸趨敏銳。此階段進(jìn)行智能提升、體能訓(xùn)練及社會(huì)覺適應(yīng)等訓(xùn)練。

8個(gè)月-1歲左右

從蠕爬到四肢協(xié)調(diào)爬行，同時(shí)視、聽功能愈趨敏銳，社會(huì)覺明顯展現(xiàn)。此階段應(yīng)進(jìn)行智能提升、體能訓(xùn)練、情意教育及社會(huì)覺適應(yīng)等訓(xùn)練。

1歲-1歲半左右

從爬行到扶物站立或不穩(wěn)定行走，同時(shí)學(xué)習(xí)功能愈趨敏銳，記憶功能展現(xiàn)。此階段應(yīng)進(jìn)行情緒教育、智能提升、大小肌肉訓(xùn)練、生活自理能力練習(xí)等訓(xùn)練。

1歲半-2歲左右

從不穩(wěn)定行走到穩(wěn)定行走，同時(shí)學(xué)習(xí)及記憶功能愈趨敏銳，能說小短句或中短句。此階段應(yīng)進(jìn)行情緒教育、智能提升、大小肌肉訓(xùn)練、生活自理能力練習(xí)等訓(xùn)練。

2歲-2歲半左右

穩(wěn)定行走且四肢協(xié)調(diào)，同時(shí)學(xué)習(xí)及記憶功能愈趨敏銳，思考及分析功能展現(xiàn)，能說中短句或長(zhǎng)句。應(yīng)進(jìn)行品格教育、智能提升、大小肌肉訓(xùn)練、生活自理能力訓(xùn)練。

2歲半-3歲左右

追趕跑跳碰四肢協(xié)調(diào)，同時(shí)學(xué)習(xí)及記憶功能愈趨敏銳，思考及分析功能展現(xiàn)，且能用言語溝通。應(yīng)進(jìn)行智能提升、生活自理能力、情意教育及社會(huì)性發(fā)展等訓(xùn)練。

激發(fā)寶寶左右腦的潛能

要使孩子的左右腦得到充分開發(fā)，均衡發(fā)展，必須從小開始培養(yǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)孩子的腦部發(fā)育進(jìn)行多方面增強(qiáng)訓(xùn)練，對(duì)不同階段的孩子采取不同的激發(fā)方法。

0～1歲(啟蒙期)

腦部特征：以右腦形象思維為主，最明顯的特征是“腦映像”，孩子能在瞬間記住看到的事物。通過良好刺激促進(jìn)視覺發(fā)展，有助于孩子的右腦開發(fā)。

左右腦開發(fā)家長(zhǎng)錦囊：

左腦開發(fā)：每天抽20分鐘進(jìn)行親子共讀。從小讓孩子聽或讀兒歌和故事，為日后的語言發(fā)展打好基礎(chǔ)。

右腦開發(fā)：捉迷藏是開發(fā)右腦最立竿見影的游戲。同時(shí)，還可以用音樂熏陶孩子，訓(xùn)練他的聽覺。

1～3歲(活躍期)

腦部特征：語言邏輯能力迅速提升，左腦作用顯現(xiàn)，右腦也處于活躍期，開始用畫表現(xiàn)看到的東西，逐漸能判斷多少和分辨方位。

左右腦開發(fā)家長(zhǎng)錦囊：

左腦開發(fā)：教孩子看圖識(shí)字，同時(shí)教他分類、排序，鍛煉他的邏輯思維；培養(yǎng)他的語言思維。

右腦開發(fā)：鼓勵(lì)孩子用左手拿東西；并用和諧悠揚(yáng)的樂曲激發(fā)他的右腦；培養(yǎng)他對(duì)圖形的認(rèn)知。

3～6歲(學(xué)前期)

腦部特征：詞類范圍擴(kuò)大，能說較復(fù)雜的句子，數(shù)學(xué)邏輯能力提升；右腦形象及創(chuàng)造性思維起作用，語言中有明顯感情色彩，對(duì)音樂很敏感。

左右腦開發(fā)家長(zhǎng)錦囊：

左腦開發(fā)：培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀的能力，家長(zhǎng)可以一面教他背成語，一面鍛煉他用自己的語言講故事。

右腦開發(fā)：拓展孩子視野，多帶孩子到大自然去，培養(yǎng)孩子的觀察能力；還可鼓勵(lì)孩子唱歌跳舞。

平衡開發(fā)寶寶左右腦

聰明的孩子，既非左腦特別發(fā)達(dá)，也非右腦功能特別出眾，同時(shí)喚醒孩子左右腦的潛能，才能打造真正意義上的聰明寶寶。那么，哪些方案可以幫助孩子充分發(fā)揮左右腦潛能呢？

左右腦平衡開發(fā)方案1：讀經(jīng)

留德博士林助雄先生從生理醫(yī)學(xué)層面剖析了孩子讀經(jīng)的科學(xué)性，由于孩子在背經(jīng)的過程中完全松弛，有時(shí)還伴隨著身體的自由搖擺，致使腦波從β波轉(zhuǎn)換為α波，在α型腦波的推動(dòng)下，誦讀的“直覺學(xué)習(xí)”被闡發(fā)出來，大腦的記憶功能與潛意識(shí)開始互動(dòng)，加強(qiáng)了其記憶力、判斷力、注意力、靈感和創(chuàng)造力。整個(gè)讀經(jīng)過程同時(shí)動(dòng)用了左右腦功能，使學(xué)習(xí)能力增加了2～5倍。

左右腦平衡開發(fā)方案2：珠心算

在計(jì)算機(jī)時(shí)代，為何還要花許多力氣去教孩子打算盤？孩子在一生中發(fā)展最快速的時(shí)間多用右手活動(dòng)，相對(duì)應(yīng)地左腦功能得到較好地開發(fā)，而左手活動(dòng)得少，動(dòng)作也不靈活，造成左右腦發(fā)展不平衡。孩子珠心算教育恰恰從理論和實(shí)踐上解決了這個(gè)問題。通過左右手共同撥珠，促進(jìn)了大腦整體功能的開發(fā)，左右腦“一齊上陣”，共同指揮手的操作。

左右腦平衡開發(fā)方案3：“繃繃?yán)K”游戲

“繃繃?yán)K”游戲被國(guó)外專家譽(yù)為“最佳親子互動(dòng)游戲”之一。這一流傳了上千年的古老游戲，也是開發(fā)大腦潛能、促進(jìn)左右腦發(fā)展的一大功臣呢。在玩“繃繃?yán)K”的過程中，研究人員可以觀察到孩子的精神完全處于愉悅、松弛的階段，其空間想像與孜孜不倦的興趣完全是自發(fā)的，孩子不會(huì)因厭倦而使大腦發(fā)出“抵觸”指令，于是腦波中的α波出現(xiàn)得更頻繁，孩子的左右腦功能得到提升。

左右腦平衡開發(fā)方案4：“手指木偶”游戲

家長(zhǎng)可用小布袋或木頭套子繪制幾個(gè)“指偶”，讓孩子分別戴在左右手的不同手指上，可用較細(xì)的水彩筆在手指頭上畫出各種有趣的頭像(如白雪公主和7個(gè)小矮人，灰姑娘和她的繼母及王子，狼與小羊等等)，然后讓孩子把童話的“劇情”繪聲繪色地演出來。并可以逐漸豐富故事的細(xì)節(jié)，通過手指的點(diǎn)捺、彎曲、扭動(dòng)、俯仰，來表現(xiàn)童話角色的悲傷，以及恐懼、懊悔等細(xì)微的情緒變化，孩子的左右腦得到一次飛躍。

全腦開發(fā)，從親子游戲開始

孩子一天天成長(zhǎng)，對(duì)外界的認(rèn)知、感受與理解力逐漸成形，爸爸媽媽可以在寶寶完成了基礎(chǔ)能力訓(xùn)練后，嘗試與孩子進(jìn)行進(jìn)階版的實(shí)戰(zhàn)互動(dòng)，一塊玩玩“左右腦開發(fā)”小游戲吧！

左右腦開發(fā)小游戲：捏粘土（適合2歲以上）

媽媽可先用黏土做出不同造型，讓寶寶模仿。等寶寶上手后，可以讓寶寶自由創(chuàng)作，隨意捏出想要的造型，媽媽可在旁從中協(xié)助，并搭配說故事；若寶寶玩心大發(fā)，還可以陪他一起發(fā)揮創(chuàng)意，玩起故事接龍，訓(xùn)練右腦反應(yīng)。

左右腦開發(fā)小游戲：不同在哪里 （適合1歲以上）

媽媽可以家中兒童繪本為工具，或是拿出兩張相類似的圖片，訓(xùn)練孩子分辨兩張圖的差別在哪里。例如：“白天有太陽，晚上太陽公公不見了，換成彎彎月亮出來了。”“春天有花草樹木，到了秋天樹葉就落下來了。”

左右腦開發(fā)小游戲：幫娃娃穿衣服 （適合1歲以上）

可以把孩子常玩的洋娃娃、布偶玩具當(dāng)模特兒，問問孩子：“今天天氣好冷，娃娃要穿哪件衣服好呢？ ”加入環(huán)境元素， 讓寶寶發(fā)揮思考能力，想想要幫娃娃穿什么衣服合適！怎樣搭配更舒服好看呢？

左右腦開發(fā)小游戲：水果顏色配對(duì) （適合1歲以上）

媽媽可以制作出一些色卡和字卡，讓孩子學(xué)習(xí)如何正確配出水果的相對(duì)應(yīng)顏色。例如：蘋果是紅色、橘子是橙色、香蕉是黃色、葡萄是紫色等。孩子會(huì)逐漸通過色彩的分辨來記住這些水果。

左右腦開發(fā)小游戲：活動(dòng)策劃 （適合1歲以上）

小孩從早上起床到晚上睡覺，做個(gè)時(shí)間表。3歲前的寶寶，時(shí)間觀念不強(qiáng)，家長(zhǎng)可先把一天時(shí)間分成早上、中午、下午、晚上四段就好，把各時(shí)段活動(dòng)計(jì)劃寫下來；針對(duì)較大的寶寶，可以開始訓(xùn)練孩子看時(shí)鐘，活動(dòng)計(jì)劃可改以整點(diǎn)或半點(diǎn)做分隔。

左右腦開發(fā)小游戲：剪紙串珠子 （適合2歲以上）

(a)剪紙游戲：媽媽可先在圖畫紙上畫出一幅簡(jiǎn)易的圖案，訓(xùn)練小朋友認(rèn)真專注的用剪刀完整將其裁剪下來。 (b)串珠珠：媽媽可拿出細(xì)繩與彩色塑料珠珠，讓小朋友學(xué)習(xí)一顆一顆的將不同色彩的珠子交互的串入細(xì)繩中。

左右腦開發(fā)小游戲：這個(gè)怎么做 （適合1歲以上）

在生活中制造一些問題，讓孩子自己去解決，此時(shí)可以觀察一下孩子是用左腦審慎的一步一步解決，還是用右腦全面快速的解決。在這樣的活動(dòng)中，家長(zhǎng)的關(guān)鍵用語是“你覺得這件事該怎么解決？”“第一步怎么做？”“接下來該如何？”

左右腦開發(fā)小游戲：正向思考練習(xí)（適合1歲以上）

出一些不如意的事情，如：牛奶打翻了，如果跟孩子說：“看，打翻了，都喝不到了！”這是消極反應(yīng)。換個(gè)語言：“啊！還有一口耶，來我們?cè)傥晃！贝藭r(shí)孩子會(huì)破涕為笑，情緒就能轉(zhuǎn)為正向積極。左右腦互換，是很好的全腦開發(fā)情緒控管練習(xí)。

刺激孩子左右腦開發(fā)的游戲點(diǎn)子千變?nèi)f化，父母可從日常生活中發(fā)掘靈感、自行創(chuàng)造，“潛能開發(fā)”沒有固定的游戲模式，只要稍加變化，就有玩不盡的新鮮招數(shù)啰！