導(dǎo)讀我家孩子翻身也晚，每天跟老媽視頻，她都要說(shuō)什么3翻6坐，都多大了還不會(huì)翻身，是不是哪里有問(wèn)題？誰(shuí)誰(shuí)家孩子早就會(huì)了……初次體驗(yàn)做媽媽，讓本就手忙腳亂的我更焦慮....

我家孩子翻身也晚，每天跟老媽視頻，她都要說(shuō)什么3翻6坐，都多大了還不會(huì)翻身，是不是哪里有問(wèn)題？誰(shuí)誰(shuí)家孩子早就會(huì)了……

初次體驗(yàn)做媽媽，讓本就手忙腳亂的我更焦慮。

最后，實(shí)在不想再聽(tīng)，就不愿再跟老媽視頻了，后來(lái)明白，有些人無(wú)論何時(shí)何地，都會(huì)讓你有一種挫敗感，進(jìn)而產(chǎn)生一些不好的情緒。

某天，突然看到孩子自己會(huì)翻身了，她可能也覺(jué)得自己學(xué)會(huì)了一個(gè)新技能，在不斷練習(xí)，翻來(lái)翻去……

后來(lái)，孩子又給了我很多驚喜，自己學(xué)會(huì)了坐立，爬，扶著圍欄走路等。

在我上育嬰師課程時(shí)，里面有很多課程是教怎么讓孩子爬，怎么鍛煉精細(xì)動(dòng)作的。但我沒(méi)有用在孩子身上，當(dāng)時(shí)就是想看看她自己會(huì)不會(huì)。

像翻身，爬，坐，走路等，都屬于孩子成長(zhǎng)的本能，既然是本能，那到了某個(gè)時(shí)刻，孩子自然而然就會(huì)的。

如果家長(zhǎng)硬要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)別人家的孩子來(lái)要求自己家孩子，那可能會(huì)徒增煩惱。

每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)規(guī)律，切莫心急，給自己和孩子帶來(lái)不好的體驗(yàn)。

我家孩子說(shuō)話也不是太早，別人家孩子都會(huì)爸爸媽媽了，她還不愿開(kāi)口，不管怎么引導(dǎo)都不行。

后來(lái)就不管了，平時(shí)該怎樣就怎樣。到她1歲6個(gè)月時(shí)，突然就叫爸爸媽媽了，慢慢的，還學(xué)會(huì)了狗狗，鴨鴨，哇哦等幾個(gè)詞。

像這樣的情況還有，如她會(huì)走路后一直不敢騎自己的扭扭車，即使大人扶著她也不上去，某天我在吃飯，一轉(zhuǎn)頭，她自己扶著椅子自己騎了上去，同時(shí)手腳并用的騎走了。

當(dāng)時(shí)給我的感受是：孩子的成長(zhǎng)是自然而然的，同時(shí)又是突然的。

后來(lái)看了托德老師的《超實(shí)用兒童心理學(xué)》，他在里面舉的兩個(gè)例子讓我印象深刻：

非洲地區(qū)的嬰兒因?yàn)榄h(huán)境的原因，會(huì)比其他地方的孩子更早學(xué)會(huì)坐、站、行走和跑。在烏干達(dá)，嬰兒10個(gè)月大就會(huì)走路了；美國(guó)嬰兒要到12個(gè)月才會(huì)走路，中國(guó)孩子比美國(guó)還要晚一些。有一個(gè)很極端的例子，位于南美巴拉圭東部的阿契族兒童一般要到18~20個(gè)月才開(kāi)始學(xué)走路，因?yàn)樗麄兊奈幕⒉还膭?lì)嬰兒過(guò)早地發(fā)展動(dòng)作。在他們的部落里，只要小嬰兒四處爬行，他們的媽媽就會(huì)把他們抱回來(lái)，放在自己的膝蓋上。他們會(huì)嚴(yán)格地監(jiān)控孩子的活動(dòng)范圍，這可以保證他們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。你可能要問(wèn)，這么晚才開(kāi)始學(xué)走路，是不是他們運(yùn)動(dòng)能力都很差啊？事實(shí)上，并不是這樣。阿契族的孩子在8~10歲時(shí)，要學(xué)會(huì)很多高難度的狩獵技能，比如說(shuō)爬樹(shù)、砍樹(shù)枝、扔標(biāo)槍、像猴子一樣從一棵樹(shù)跳到另一棵。可以說(shuō)，他們有高超的運(yùn)動(dòng)技能。

由以上例子證明了，孩子正常的發(fā)展不需要遵循相同的進(jìn)度，但得到的結(jié)果卻是一樣的。

所以，題主，不要太焦慮。你的過(guò)分焦慮會(huì)讓你在面對(duì)孩子的時(shí)候慢慢失去耐心，甚至?xí)掼F不成鋼，進(jìn)而給孩子傳達(dá)一種他不行的感覺(jué)。

孩子是能感受到大人情緒變化的。

不管多大的孩子，都喜歡模仿自己感興趣的東西，大人平時(shí)在跟孩子玩耍時(shí)，可以做一些翻身的動(dòng)作，順勢(shì)引導(dǎo)一下孩子。

這里也建議題主可以看一些關(guān)于孩子成長(zhǎng)的書(shū)籍，父母平時(shí)會(huì)因?yàn)橛齼簡(jiǎn)栴}，產(chǎn)生很多焦慮情緒。其中70%左右都和他們不了解孩子正常的成長(zhǎng)規(guī)律有關(guān)。

很多時(shí)候，父母很難做到換位思考，從孩子的角度去體會(huì)他們?cè)诔砷L(zhǎng)中遇到的困難。想當(dāng)然地認(rèn)為孩子不聽(tīng)話、有問(wèn)題，從而草率地做出了很多不應(yīng)該的錯(cuò)誤管教行為。

但父母?jìng)儧](méi)有意識(shí)到，這些問(wèn)題行為自己小時(shí)候也出現(xiàn)過(guò)，也許他們?cè)缇屯浟耍鹤约涸?jīng)也是一個(gè)孩子！