導讀文/馬麻文章原創，歡迎個人轉發分享！歡歡是鄰居家兩歲的小女兒，每次見到我都會揮揮小手跟我打招呼，看我朝她笑了笑就害羞地躲在媽媽身后了。歡歡媽媽苦笑著解釋道：....

文/馬麻

文章原創，歡迎個人轉發分享！

歡歡是鄰居家兩歲的小女兒，每次見到我都會揮揮小手跟我打招呼，看我朝她笑了笑就害羞地躲在媽媽身后了。歡歡媽媽苦笑著解釋道：“歡歡現在兩歲了，其他同齡的小孩都會說好多話了，但歡歡除了會叫爸爸媽媽剩下的都不會，去醫院檢查了醫生說不是自閉癥，讓我們再多觀察下。”

歡歡媽媽的焦慮是有道理的，兩歲的孩子開始有了社交需求，如果語言水平比較弱，只能靠肢體動作表達自己的想法，那ta的社交能力肯定會受到很大的影響。

語言是工具，不是知識

我們想要更多地了解孩子語言發育方面的弱點，就必須知道語言只是社交工具，并不是社交知識。

拿我們熟悉的英語學習來舉例子，大部分80后接觸英語是在初中，并且從學音標開始，音標是“技術層面”的知識，當時的英語教學跟其他學科一樣，更傾向于作為一門知識來教。現在的孩子從小學3年級就開始接觸英語，而且不會先學音標，英語終于回歸到工具的本質。

知識就像我們在課堂上學的各門學科，并不完全是因為我們生活的需要，而是考試升學的需要。所以我們會發現，很多課堂學到的知識在平時生活中也不是都能用上。相反，工具是可以脫離課堂而存在，并且在某些生活場景又是必須的。

語言是群居的需要

達爾文曾經觀察到：所有防御能力不夠強大的動物總是群體出沒。比如，那些體力異常強大的猩猩一般都是和伴侶單獨生活，而猿類家族中那些體型較小、力量較弱的成員則總是群體生活在一起。

人類相比其他動物來說要脆弱很多，沒有尖牙利爪，也沒有強壯的翅膀，所以只能選擇群居生活。

群居意味著要交流，不然遇到敵人或者困難時沒辦法并肩作戰，不能借助集體的力量跟獨居是沒有區別的，人類在群居的交流中進化出了語言功能，依靠語言交流制定出了群居規則和各自職責，慢慢變成了現在的社會。

嬰兒時期是人類最弱小的階段，因此他們急需語言這個工具來滿足社交需求，所以會看到很多嬰兒成長到某一階段會有一個語言爆發期。

說和聽是兩碼事

孩子不會說不代表聽不懂。嬰兒的聽覺是從在媽媽肚子里就開始訓練的，醫生常建議孕媽媽跟肚子里的寶寶說話，因為寶寶們能聽到外面的聲音。

嬰兒出生幾分鐘后就能辨別母親的聲音。我們成人只能識別組成母語的45種聲音，但研究表明，6個月大的嬰兒居然可以識別世界上任何一種語言的150種聲音的區別，這種能力仿佛就像刻在人類基因里的密碼，為孩子學習任何一種語言做了充足的準備。

即便孩子不會語言表達，但依靠其他感官也能擁有超強的理解能力。這個結論可以從聾啞夫妻生下的健康孩子中得出。曾經有機構對一個特殊的雙胞胎家庭進行了采訪，雙胞胎的父母都是聾啞人，他們一家的日常交流只能依靠手語。孩子爸爸說，他們平時跟孩子用手語交流看起來像對牛彈琴，但過了幾個月后，孩子們會輕拍他回憶幾個月前曾告訴他們的事。

跟大多數人想的不一樣，研究表明嬰兒學習語言并非是從聽聲音開始，而是看口型。嬰兒學習新詞匯時會看大人的口型并慢慢形成自己的口型，僅一個簡單的詞就需要70多塊不同肌肉以一種精密的順序工作。

我仔細觀察過自己兩歲女兒學說話時的表情，我面對著她反復說一個詞，她會盯著我看，然后模仿我的口型，最后按照這個口型來發音。她記性很好，我猜她已經記住了我口型的樣子，有時我并沒有發出聲音教她，她能依靠記憶自己練習說話。

父母千萬不要認為孩子不會說就表示聽不懂，ta只是還沒找到通向語言大門的鑰匙。

為什么孩子能聽懂卻學得慢呢？

• 家人說話少

這是一般人能想到的原因，因為嬰兒接觸時間最長的是家人，如果家人的性格比較內向話比較少的，孩子學習語言的機會自然變少，也學得慢。

• 家長太了解孩子

有時，太了解孩子既是件好事也是件壞事。嬰兒一個眼神或者一個動作，家長立馬能明白并及時滿足他們的需求，培養親密感和安全感，但同時也可能扼殺了嬰兒的表達欲望。語言是社交工具，如果跟別人的交流不存在困難，語言也就沒有存在的必要了。

• 孩子不夠自信

有時候孩子不是不想說話，是不敢說話，ta能聽出自己的發音跟大人不一樣，所以覺得自己說錯了。如果家長這時候在一旁責備孩子說的不對，孩子就更加肯定自己說錯了，自信心受到打擊可能再也不想開口了。

嬰兒學說話慢，家長要怎么辦？

1、懂得讓孩子看口型

前文有說到，嬰兒學語言是依靠口型而不是聲音，因此家長在教孩子說話時，盡量對著孩子慢慢地反復地說，讓孩子看清楚你的口型，方便ta模仿和記憶。

2、從熟悉的東西開始

可以先教孩子經常用到的東西或者稱呼，教的時候盡量將這些詞匯轉化成重疊詞，比如說“襪子”轉化成“襪襪”，“褲子”轉化成“褲褲”，“鞋子”轉化成“鞋鞋”等，轉化成重疊詞的好處是減少新字的數量，讓孩子著重說好一次字，等孩子能說好多個字的時候，他們就能將不同的字進行組合學著說詞語和句子。

3、盡量不要教第三聲音調的字

比如說“馬”這個字屬于第三聲，嬰兒很難發出這個音。他們剛開始最喜歡的是第一聲，也會默認把所有的字或詞都發成第一聲，家長聽到不要著急糾正他們音調的錯誤，等到孩子學會發音了，音調自然不是問題。

4、學會用嬰兒語跟孩子交流

家長可以用比較夸張的語調來給孩子示范發音，夸張的語調俗稱嬰兒語。曾經有人做過專門的實驗，對比嬰兒大腦對夸張的嬰兒語和平和的成人語的反應，實驗證明：嬰兒聽到夸張的嬰兒語時大腦更加活躍。

5、不要強迫孩子說

部分孩子在還沒有熟練掌握一個技能時比較害羞靦腆，說話也一樣。其實有時候孩子發音是挺標準的，但孩子覺得自己說不好不敢大聲說，我們鼓勵多次無果后就不要強迫孩子了，過后再找機會讓ta開口。

6、制造機會讓孩子開口

借助各種生活場景，比如說吃飯、穿衣、讀繪本等，我們教孩子說話時要試著讓孩子用語言表達出來。很多還不會說話的嬰兒都是靠手勢來表達，這個時候家長可以建議寶寶換成語言，一旦他們能開口說出第一個字，他們會發現語言的世界是很有趣也很強大的。

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