導(dǎo)讀閨蜜家的寶寶20個(gè)月了，但是對(duì)于說(shuō)話卻還沒有太大興趣。看著小區(qū)里同年齡段的孩子都會(huì)說(shuō)話了，但是自家孩子還“默默無(wú)語(yǔ)”的，閨蜜有些著急。閨蜜想帶著孩子去醫(yī)院檢....

閨蜜家的寶寶20個(gè)月了，但是對(duì)于說(shuō)話卻還沒有太大興趣。看著小區(qū)里同年齡段的孩子都會(huì)說(shuō)話了，但是自家孩子還“默默無(wú)語(yǔ)”的，閨蜜有些著急。閨蜜想帶著孩子去醫(yī)院檢查，看看孩子的語(yǔ)言功能究竟是否存在發(fā)育問(wèn)題。

但是閨蜜的婆婆卻很是抵觸，婆婆說(shuō)“小孩子說(shuō)話晚那是孩子聰明，等到孩子會(huì)說(shuō)話的時(shí)候比那些早說(shuō)話的孩子說(shuō)得都多！”“明明是孩子聰明的表現(xiàn)，硬要帶著孩子去檢查，這不是花冤枉錢嗎？”經(jīng)過(guò)婆婆的一番質(zhì)疑，閨蜜也有些不知所措了，難道孩子說(shuō)話晚真的是聰明的表現(xiàn)嗎？

很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子語(yǔ)言發(fā)育方面的知識(shí)不是很了解，發(fā)現(xiàn)孩子不愛說(shuō)話或者是說(shuō)話比較晚時(shí)，在僥幸的心理驅(qū)使下更加愿意相信老人們說(shuō)的“聰明孩子說(shuō)話晚”之類的言論。似乎“貴人語(yǔ)遲”成了孩子說(shuō)話晚的有利證明，“貴人語(yǔ)遲”可能會(huì)誤導(dǎo)部分家長(zhǎng)，孩子不會(huì)說(shuō)話覺得是正常的，卻不想孩子可能是語(yǔ)言障礙，家長(zhǎng)的不在意，可能會(huì)錯(cuò)過(guò)孩子的語(yǔ)言發(fā)育關(guān)鍵期。

語(yǔ)言障礙是學(xué)齡前的孩子身上比較容易發(fā)生的發(fā)育障礙。目前大約有7%-10%的兒童在語(yǔ)言發(fā)育水平方面是存在一定的缺陷的，通過(guò)與衡量標(biāo)準(zhǔn)的比較可以明顯看出這些兒童表達(dá)上的缺陷。另外有3%-6%的孩子會(huì)有一定的表達(dá)障礙，這種障礙程度甚至?xí)绊懙胶⒆尤雽W(xué)后的閱讀和書寫方面。

孩子在不同成長(zhǎng)階段應(yīng)該具備的語(yǔ)言能力

3-4個(gè)月的時(shí)候?qū)殞殨?huì)有含混不清的發(fā)音，這個(gè)時(shí)候孩子是無(wú)意識(shí)的。到了6個(gè)月的時(shí)候，孩子開始了明顯的模仿行為，孩子會(huì)對(duì)于父母大聲的訓(xùn)斥有所反應(yīng)，比如說(shuō)嚇得大哭，一些比較簡(jiǎn)單的單音節(jié)詞匯會(huì)偶爾從孩子的嘴里冒出來(lái)。

到了12個(gè)月的時(shí)候，孩子對(duì)于“爸爸”“媽媽”這樣的疊詞有所領(lǐng)悟。甚至孩子在情急之下會(huì)有一個(gè)字蹦出來(lái)，比如說(shuō)想喝水的時(shí)候“水”的發(fā)音，雖然不夠清楚，但是孩子已經(jīng)可以把發(fā)音和物品聯(lián)系到一處了。

在18個(gè)月的時(shí)候，孩子可以聽得懂一些父母的指揮，并且有大約20個(gè)左右單詞的積累。到了寶寶2歲的時(shí)候，說(shuō)話的能力大為提升，甚至在表達(dá)的時(shí)候孩子已經(jīng)不滿足于單字、單詞，而是有整個(gè)句子或者短句出現(xiàn)。孩子可以依靠這些句子和詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的需求和情感。這個(gè)階段孩子詞匯的累積數(shù)量有百余個(gè)，平時(shí)生活中可以清晰地說(shuō)明自己的需求。

孩子3歲的時(shí)候，語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)更加進(jìn)一步提升，孩子可以完成和父母的交流，可以聽得懂父母的表達(dá)內(nèi)容，及時(shí)地可以做出回應(yīng)。并且會(huì)對(duì)自己不喜歡的事物表現(xiàn)出拒絕的情緒，孩子的表達(dá)更加的準(zhǔn)確。

家長(zhǎng)在孩子語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵期，容易犯這3個(gè)錯(cuò)誤

1、電子產(chǎn)品可以代替父母與孩子的交流

美國(guó)最新的研究表明，電子產(chǎn)品不僅會(huì)影響父母與孩子的交流也會(huì)影響到孩子的發(fā)音與對(duì)話練習(xí)。曾經(jīng)有一個(gè)實(shí)驗(yàn)，研究人員將300多名嬰幼兒身上安裝了錄音機(jī)，為期2年時(shí)間的記錄。最后研究人員發(fā)現(xiàn)，孩子所處的環(huán)境中，家里的電視每多開一個(gè)小時(shí)，孩子們從家人身上聽到的單詞就會(huì)減少770個(gè)。

研究人員認(rèn)為，孩子和大人進(jìn)行的交流才有利于語(yǔ)言發(fā)展，接觸電子產(chǎn)品并非是一個(gè)交流的過(guò)程，這使得孩子的語(yǔ)言發(fā)展反而受到一定程度的阻礙。

2、孩子小時(shí)候不會(huì)說(shuō)話，長(zhǎng)大就會(huì)了。

這也是很多家長(zhǎng)關(guān)于孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種常見想法，把孩子的語(yǔ)言發(fā)展寄托到時(shí)間上。但是其實(shí)孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行著，當(dāng)孩子小時(shí)候不會(huì)說(shuō)話時(shí)，孩子在長(zhǎng)大后也很有可能處于“不會(huì)”的狀態(tài)。

家長(zhǎng)們錯(cuò)過(guò)了孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，想要在以后進(jìn)行彌補(bǔ)很容易達(dá)到事倍功半的效果。孩子的語(yǔ)言能力表現(xiàn)出很薄弱的狀態(tài)。另外，孩子的語(yǔ)言發(fā)展障礙也會(huì)影響到大腦中負(fù)責(zé)語(yǔ)言部分的區(qū)域發(fā)展，使得孩子的語(yǔ)言表達(dá)處于非常混亂的邏輯狀態(tài)之中。

家長(zhǎng)如何幫助孩子提升語(yǔ)言能力，這4點(diǎn)是重點(diǎn)

1、給予孩子足夠的陪伴

孩子對(duì)于父母的言行模仿非常感興趣，所以當(dāng)孩子與父母接觸時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)的學(xué)習(xí)也非常有興趣。與孩子多交流的父母會(huì)帶動(dòng)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，會(huì)促使孩子多說(shuō)話，多學(xué)習(xí)。

2、適當(dāng)?shù)亍昂鲆暋焙⒆拥囊鈭D

很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的意圖領(lǐng)悟得非常準(zhǔn)確，可以清楚地知道孩子的需求，比如說(shuō)孩子一伸手，寶媽就知道孩子要喝水了，于是把水杯遞給孩子，這樣看起來(lái)是對(duì)孩子的需求滿足，但是卻束縛孩子的語(yǔ)言發(fā)展。如果寶媽適當(dāng)?shù)氐摹昂鲆暋绷撕⒆拥男枨螅⒆忧榧敝戮陀锌赡軓目谥姓f(shuō)出“水”的發(fā)音，這使得孩子的語(yǔ)言能力被激發(fā)。

3、抓住生活中鍛煉孩子語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)

比如說(shuō)提問(wèn)式交流，讓孩子擁有更多表達(dá)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)也可以讓孩子描述每天看到的內(nèi)容，激發(fā)孩子的表達(dá)欲望。家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子更加有表達(dá)的熱情，這對(duì)于孩子的語(yǔ)言發(fā)展是一種積極的環(huán)境刺激。當(dāng)然，這需要家長(zhǎng)們足夠的耐心。

4、不要因?yàn)楹⒆勇牪欢筒徽f(shuō)。

很多家長(zhǎng)認(rèn)為自己說(shuō)的內(nèi)容孩子聽不懂，于是就很少與孩子交流。這樣其實(shí)是在局限孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力發(fā)展。孩子沒有充分的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，接收到的語(yǔ)言刺激較少，這就使得孩子缺少模仿的機(jī)會(huì)。

當(dāng)家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力有欠缺的時(shí)候，有必要及時(shí)地進(jìn)行干預(yù)，與其相信“聰明的孩子說(shuō)話晚”不如主動(dòng)出擊，積極地培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

大家對(duì)孩子說(shuō)話晚的行為表現(xiàn)是怎樣看待的呢？對(duì)此有哪些好的建議呢？歡迎分享。

我是菁媽，一個(gè)女孩的媽媽，母嬰行業(yè)培訓(xùn)師，多平臺(tái)原創(chuàng)作者，混跡育兒界的醫(yī)師，藥師，營(yíng)養(yǎng)師，心理咨詢師，為上千家長(zhǎng)提供育兒咨詢。希望我的一點(diǎn)建議能有助你解決帶娃過(guò)程中的困惑與煩惱！

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