導(dǎo)讀助聽(tīng)器機(jī)構(gòu)的熱心腸小妹妹推薦了一個(gè)聾兒，咨詢語(yǔ)言康復(fù)問(wèn)題，這個(gè)孩子快5歲了，雙聽(tīng)力損失108-103，屬于重度耳聾，從小就佩戴助聽(tīng)器，還能學(xué)會(huì)說(shuō)幾個(gè)字，現(xiàn)在....

助聽(tīng)器機(jī)構(gòu)的熱心腸小妹妹推薦了一個(gè)聾兒，咨詢語(yǔ)言康復(fù)問(wèn)題，這個(gè)孩子快5歲了，雙聽(tīng)力損失108-103，屬于重度耳聾，從小就佩戴助聽(tīng)器，還能學(xué)會(huì)說(shuō)幾個(gè)字，現(xiàn)在聽(tīng)力下降得很快，又做了一次檢查，查出了前庭聽(tīng)力神經(jīng)問(wèn)題，意味著孩子在高頻音區(qū)什么都聽(tīng)不到，需要做人工耳蝸。

現(xiàn)在的問(wèn)題是，一方面因?yàn)楦哳~的耳蝸費(fèi)用，讓本不富裕的家庭雪上加霜，另一方面，孩子尚未發(fā)育完成的語(yǔ)言能力面臨退步。

重度的耳聾是語(yǔ)音矯正的重災(zāi)區(qū)，尤其是高頻音損失，糾正起來(lái)真是難上加難！

對(duì)于一個(gè)還未學(xué)會(huì)說(shuō)話的孩子來(lái)說(shuō)，耳聾的影響太大了！不僅僅是語(yǔ)言方面的落后，而且還有認(rèn)知和心理方面的不同。

1、失去聽(tīng)力還會(huì)失去什么？

失去了聽(tīng)力，孩子大腦發(fā)育就會(huì)缺少一種信息來(lái)源，聽(tīng)覺(jué)中樞到語(yǔ)言中樞的信號(hào)得不到聯(lián)合刺激，大腦在未來(lái)的發(fā)展中，某些相關(guān)神經(jīng)的生長(zhǎng)就會(huì)停滯，進(jìn)而影響了認(rèn)知發(fā)展，帶來(lái)理解缺陷。有科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，大腦里專門處理聽(tīng)覺(jué)信號(hào)的區(qū)域，可能因?yàn)殚L(zhǎng)久不用而萎縮、退化，越到成年后，這種退化越不可逆轉(zhuǎn)或補(bǔ)償，因?yàn)槠涔δ芸赡鼙唤栌没蛱娲热缌?xí)慣使用使用手語(yǔ)交流思考，習(xí)慣通過(guò)視覺(jué)使用文字或讀唇來(lái)理解溝通。

因此對(duì)于這個(gè)快5歲的聾兒，父母補(bǔ)習(xí)要清楚錯(cuò)過(guò)補(bǔ)償聽(tīng)力最佳時(shí)期的后果，即使成年后再補(bǔ)償聽(tīng)力，可能也要面對(duì)一些終身遺憾！

2、為什么會(huì)十聾九啞

聾兒聽(tīng)不到聲音，缺乏有聲環(huán)境和言語(yǔ)的刺激，失去了對(duì)聲音進(jìn)行感知、分辨、記憶、接收、存儲(chǔ)的多種能力。在最關(guān)鍵的1~3歲內(nèi)，失去聽(tīng)覺(jué)，也就失去了最重要的語(yǔ)言啟蒙期，無(wú)法學(xué)會(huì)說(shuō)話。失去聽(tīng)力和語(yǔ)言，孩子的認(rèn)知發(fā)展，學(xué)習(xí)能力都會(huì)受到影響，長(zhǎng)大后都會(huì)形成自卑、孤獨(dú)等負(fù)面人格，未來(lái)的生存都會(huì)成為難題。

十聾九啞的另一個(gè)影響，是因?yàn)槊@人家庭中不但有遺傳性耳聾的因素，還會(huì)影響下一代，有些寶寶因?yàn)楦改甘敲@啞人，家庭環(huán)境缺少語(yǔ)言信息的刺激，造成寶寶語(yǔ)言發(fā)育受限，或發(fā)展緩慢。

3、為什么聽(tīng)障語(yǔ)言障礙者帶了人工耳蝸還不會(huì)說(shuō)話

聾人從幼兒時(shí)聽(tīng)不到父母的發(fā)音，也聽(tīng)不到自己的發(fā)音，也就失去了模仿語(yǔ)言學(xué)習(xí)的雙重通道，語(yǔ)言學(xué)習(xí)有一個(gè)重要的聆聽(tīng)期，這是幼兒語(yǔ)言啟蒙的一個(gè)重要時(shí)期，一般會(huì)持續(xù)幾個(gè)月的時(shí)間，聾兒因?yàn)槁?tīng)不到，就會(huì)完全錯(cuò)失這幾個(gè)月的語(yǔ)言啟蒙發(fā)育。如果先天耳聾的寶寶，到七八歲甚至成年后才作人工耳蝸進(jìn)行聽(tīng)力補(bǔ)償，這時(shí)他們想要像正常人說(shuō)話，就必須進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，以彌補(bǔ)語(yǔ)言發(fā)育時(shí)期錯(cuò)過(guò)的各種語(yǔ)言發(fā)展要素。

4、為什么別人聽(tīng)不懂聽(tīng)障語(yǔ)言障礙者說(shuō)話

聾人錯(cuò)過(guò)了重要的語(yǔ)言發(fā)育關(guān)鍵期，想要重新獲得語(yǔ)言能力，會(huì)面臨很多困難，不接觸聾兒，常人是無(wú)法切身體會(huì)到，教他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的難度，更無(wú)法感同身受的體會(huì)他們內(nèi)心的痛苦！沒(méi)有辦法辨別聲音，沒(méi)有辦法學(xué)會(huì)發(fā)音，即使學(xué)會(huì)某些字詞，也無(wú)法像常人一樣形成有情感、有節(jié)奏的口語(yǔ)。因此，很多聾兒在進(jìn)行語(yǔ)言矯正時(shí)，說(shuō)話顯得音調(diào)刻板不生動(dòng)，節(jié)奏呆滯不靈活，如同機(jī)器人說(shuō)話一樣。

語(yǔ)言是最高效的溝通交流方式，對(duì)個(gè)人生存發(fā)展至關(guān)重要，它決定著學(xué)習(xí)成就，收入水平，影響著社會(huì)地位，幸福指數(shù)，很多聾人和我們智商一樣，能夠有一技之長(zhǎng)，但是因?yàn)槿鄙僬Z(yǔ)言能力，往往只能從事簡(jiǎn)單機(jī)械勞動(dòng)或農(nóng)副產(chǎn)品等低端行業(yè)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，重新獲得語(yǔ)言能力，像正常人一樣開(kāi)口講話，一定會(huì)改變前途命運(yùn)，走出一條陽(yáng)光大道，實(shí)現(xiàn)光彩人生。