導(dǎo)讀文|秘籍君去閨蜜家做客，發(fā)現(xiàn)閨蜜正在拖地，不到一歲的寶寶坐在角落的游戲墊上玩玩具，客廳里放著“appleapple蘋果，香蕉香蕉banana......”之....

文|秘籍君

去閨蜜家做客，發(fā)現(xiàn)閨蜜正在拖地，不到一歲的寶寶坐在角落的游戲墊上玩玩具，客廳里放著“apple apple 蘋果，香蕉香蕉banana......”之類的識物兒歌。問閨蜜為什么這么做，閨蜜一臉自豪“不是說要跟寶寶多說話他才能早開口嗎，我平時性子悶，不喜歡像個傻瓜似的自言自語，就靠這個教他了。”我聽了連連搖頭。

如今不少家長重視寶寶的早教，他們早就不認為“貴人語遲”了，對教寶寶學(xué)說話格外上心。連著名教育家錢志亮教授也說，寶寶如果到兩歲半還不會很清晰地說出三個字的詞組，以后發(fā)音就會有問題。

但不少家長認為教寶寶學(xué)說話只是一個勁地在孩子耳邊嘮叨重復(fù)，卻不知道，如果缺少以下“兩聯(lián)系”，照樣是白費力氣。像我閨蜜，就是犯了這樣的錯誤。

教寶寶學(xué)說話，詞組和實物要相聯(lián)系

閨蜜的做法錯在哪里呢？教寶寶學(xué)說話不只是為了讓寶寶學(xué)會重復(fù)大人教給的詞組，更重要的是理解詞組并掌握詞組，在以后的適當(dāng)場景中運用自如。

從這點看，單靠一些指物認物的兒歌就想讓寶寶學(xué)會“蘋果”、“香蕉”之類的詞，不太可能。畢竟寶寶沒有將抽象的詞組和具體的實物聯(lián)系起來，就算他會發(fā)“蘋果”這個音，遇見真正的蘋果，他也說不出來“蘋果”這個詞，因為家長教的時候，沒有將兩者對應(yīng)起來呀。

因此，想要教寶寶學(xué)說話，一定要將詞組和實物聯(lián)系起來，這不僅有助于寶寶理解詞組意思，還能激發(fā)寶寶大腦思考力和記憶力，從而開發(fā)智力。

教寶寶學(xué)說話，口頭語言和肢體動作、表情要相聯(lián)系

我家一歲半的娃，最喜歡爸爸給他念繪本。一看到我拿起繪本，就會伸手奪去，再塞到爸爸手里。為什么呢？后來我總結(jié)出，因為我讀繪本的時候語調(diào)太平，臉上也沒什么表情，而娃爸就不一樣了，語調(diào)很夸張很離譜，手舞足蹈，臉上的表情也很豐富，寶寶很喜歡。

這個道理同樣可以運用到教寶寶學(xué)說話中去。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)粘＝涣髦校陬^語言僅占7%，而肢體語言卻占了55%。而嬰幼兒因為詞匯量存儲量不豐富，他們幾乎是靠肢體語言如動作、表情、各種哭聲等非語言方式跟家長溝通的，這樣的方式他們更熟悉，也更好理解。如果教寶寶學(xué)說話的時候也能遵照這個原則，父母不僅省心不少，寶寶學(xué)到的東西也更多。

舉個例子，教寶寶學(xué)“開心”這個詞，讓我們來看兩種截然不同的做法。一個面無表情，只是一味重復(fù)“開心、開心，就是表示很高興”；另一個做出哈哈笑的表情，引導(dǎo)寶寶看自己臉上的表情，告訴寶寶“我很開心，我在哈哈笑，寶寶你開心嗎？”你覺得哪個更能讓寶寶理解并記住呢？

你家寶寶多大會說話，你有沒有特意引導(dǎo)呢？

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