導讀之前果老師和各位讀者分享了孟子的母親教育孩子的方法，相信各位家長一定收益良多。古人的辦法一定有它的可取之處，但是也有可能過于嚴厲，家長在教育比較調皮的孩子的....

之前果老師和各位讀者分享了孟子的母親教育孩子的方法，相信各位家長一定收益良多。

古人的辦法一定有它的可取之處，但是也有可能過于嚴厲，家長在教育比較調皮的孩子的時候一定要注意嚴厲尺寸的拿捏哦。

現在讓我們來看看著名的教育家陶行知先生的教育方法，兼為老師和校長的他，對于教育有一套自己的辦法，也受到很多小孩的喜歡，相信各位家長可以從他的身上學到更多東西。

陶行知先生一生的目標：興辦中國教育

陶行知先生的四塊糖果

陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經等在那里了。

陶行知掏出一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室。”接著他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我。”

男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據我了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖。”

這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生于是又掏出一顆糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發完了，我們的談話也結束了。”

陶行知先生教育學生

陶行知喂雞

有一次，陶行知先生在武漢大學演講。他走向講臺，不慌不忙地從箱子里拿出一只大公雞。臺下的聽眾全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生從容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公雞的頭，強迫它吃米。可是大公雞只叫不吃。怎么才能讓公雞吃米呢？他掰開公雞的嘴，把米硬往雞的嘴里塞。大公雞拼命掙扎，還是不肯吃。陶先生輕輕地松開手，把雞放在桌子上，自己后退了幾步，大公雞自己就開始吃起米來。這時陶先生開始演講：“我認為，教育就像喂雞一樣。先生強迫學生去學習，把知識硬灌給他，他是不情愿學的。即使學也是食而不化，過不了多久，他還是會把知識還給先生的。但是如果讓他自由地學習，充分發揮他的主觀能動性，那效果一定好得多！”臺下一時間掌聲雷動，為陶先生形象的演講開場白叫好。

陶行知先生親自給孩子們發放書籍

一首歪詩的風波

育才學校音樂組的壁報《小喇叭》又一期出刊了。壁報前人頭攢動，越涌越多。一定有一兩篇有水平的創作發表了，同學們邊看報，邊議論，外圍的人向里擠，里面的人不愿讓，有人建議："讀一下，讀一下吧！"只聽得一個油腔滑調的聲音開始朗誦了："人生在世有幾何？何必苦苦學幾何。學習幾何苦惱多，不如學習咪嗦哆！"歪詩不脛而走，傳遍了全校，引起了爭論，多種評價，褒貶不一。

陶校長知道了此事，也觀看了小詩。次日，陶校長邀請小作者促膝談心，和作者研究人生與數學的密切關系。從吃飯、穿衣談到音階頻率的振動，直到國家大事，哪一件都少不了數學，離不開數學。因此，人人要學數學，數學對人們就象人們離不開空氣、水分、陽光、營養品一樣的重要。小作者聽到陶校長的諄諄誘導，連連點頭說："校長，我這下真的明白了你為什么要我們同學把學好語文、數學、外語、科學方法論這四門功課作為開啟文化寶庫的四把鑰匙的道理。我檢討，……"陶校長馬上接過話頭說："現在我們是民主討論，不是榫會，你能認識問題，提高思想，就是進步。"小作者連連點頭說："我們音樂組不少同學都有這種思想，讓我去說服他們！"

陶校長瞇著雙眼放心地說了一句："好啦！我們今天的民主探討到此結束。"

陶行知的《小孩不小歌》

人人都說小孩小，

誰知人小心不小。

你若小看小孩子，

便比小孩還要小。

時至今日，陶行知的教育思想和教育理念一直是中國廣大教育者的指導思想和教育典范。

“不知陶行知的人怎么可以在中國做教育？”民間曾經流傳著這樣一句話，更有人說“兩千年前孔仲尼，兩千年后陶行知。”這些評價都足以說明陶行知先生對中國教育的深遠影響，甚至有人講陶行知先生與孔子并列成為“萬世師表”。

相信各位家長認真仔細閱讀了以上幾則故事之后，對陶行知先生尊重孩子、理解孩子、教育孩子的理念有了一定的理解，這些對于孩子的教育都是十分有效的。

也同意陶行知先生教育理念不過時的你，可以點贊一下咯，謝謝。