導(dǎo)讀“本文由「人民家庭教育」專家團(tuán)隊(duì)原創(chuàng)首發(fā)。【1～3歲學(xué)前教育】第1期。從嬰兒出生的那一刻起，年輕父母們就期盼著小寶寶們喊出“爸爸”“媽媽”的那一刻；當(dāng)小寶寶....

“本文由「人民家庭教育」專家團(tuán)隊(duì)原創(chuàng)首發(fā)。【1～3歲學(xué)前教育】第1期。

從嬰兒出生的那一刻起，年輕父母們就期盼著小寶寶們喊出“ 爸爸”“媽媽 ”的那一刻；當(dāng)小寶寶會叫爸爸媽媽后，年輕父母們又滿懷欣喜地期盼著小寶寶的語言閥門迅速打開，能和自己進(jìn)行對話與交流，就如同小伙伴似的。

1-3歲是寶寶語言習(xí)得的關(guān)鍵期，會深刻影響幼兒今后的語言能力發(fā)展，父母們需要給予高度重視，為幼兒打好語言基礎(chǔ)。

幼兒的語言教育是隨時(shí)隨地進(jìn)行的，并且如果不得到適合、適度的教育，是難以提高的。而語言也是聯(lián)系人類情感的必要工具，父母們在對小寶寶進(jìn)行語言啟蒙與教育之前，首先要掌握幼兒語言發(fā)展的階段性特征，以便有針對性、計(jì)劃性地開展家庭語言教育活動。

▼ 1-3歲幼兒語言發(fā)展特征總表

寶寶月齡	語言發(fā)展階段特征
新生兒	語言發(fā)音從他們第一聲啼哭就開始
1.5個月	“哇、哇”的哭聲代表著孩子能夠健全地發(fā)音；2.會使用各種聲音表達(dá)自己的各種身體與情緒的真實(shí)狀態(tài)；3.感到高興或舒服的時(shí)候，會發(fā)出“咯、咯”的笑聲。
3-5個月	1.會用微笑的方式對他人的聲音做出回應(yīng)；2.開始發(fā)出“咕咕咕”的學(xué)語聲；3.因?yàn)榭醋o(hù)者的聲音而感到安全。
6-8個月	1.高興的時(shí)候會發(fā)出大聲笑、尖叫笑、輕聲笑等不同的笑聲；2.會發(fā)出ma-ma-ma、da-da-da的咿咿呀呀學(xué)語聲；3.實(shí)際上不具有具體的指向性意義。
9-11個月	1.有意識地發(fā)出聲音，大叫大哭引起成人注意；2.咿呀學(xué)語是最主要的聲音，這種聲音由寶寶的哭聲組成；3.各種咿呀聲音逐步有了旋律，且會帶有各種聲調(diào)；4.包括語言學(xué)習(xí)所需要的各種聲音；5.會將元音和輔音聯(lián)系在一起發(fā)出；6.會使用肢體語言表達(dá)自己與成人的交流需要，比如點(diǎn)頭；7.11個月大的時(shí)候基本能明白約17個單詞。
12-17個月	1.進(jìn)入單詞期，出現(xiàn)第一個單詞；2.一個單詞表達(dá)的意思或指向的范圍可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出運(yùn)用語調(diào)和聲音所表現(xiàn)的一種事物；3.逐步能認(rèn)出10個單詞；4.能打出手勢語，如再見、勝利、好的等。
18-23個月	1.進(jìn)入雙詞期，能把兩個單詞組合在一起說出，如說出“貓玩”，多指“我們跟貓咪一起玩”；2.出現(xiàn)電報(bào)句3.一個月能學(xué)會10-30個單詞；4.電報(bào)句最終形成；5.看動物或者蔬菜畫報(bào)時(shí)，能說出名稱，如：狗狗、貓咪、土豆、花菜等。
2周歲	1.言語更加清晰，但陌生人不太能理解；2.會表達(dá)復(fù)數(shù)；3.開始會使用疑問句、否定句等花樣句式；4.用名字指代自己，而不是“我”，如：團(tuán)團(tuán)吃葡萄；5.詞匯量迅速增長，使用50多個單詞；6.語言發(fā)展良好的幼兒能背誦少許兒歌；7.能理解并執(zhí)行簡單的指令與要求，如：去把媽媽的包拿來；8.開始帶著興趣聽周邊的人講話，并試圖參與并做出反應(yīng)。
2.5周歲	1.能自如使用200多個單詞，同時(shí)能辨認(rèn)的也更多；2.喜歡問“什么”“誰啊”等；3.在和別人對話時(shí)能正確使用“我”“你”；4.能哼唱熟悉的兒歌，特別是得到別人的贊許后。
3周歲	1.喜歡模仿成人說話；2.詞匯量進(jìn)一步擴(kuò)大，陌生人一般能聽懂他們的話；3.知道并能理解兒歌；4.喜歡問“為什么”，并發(fā)起對話；5.能用簡單的句子表達(dá)自己的情緒或需求，如：我要喝水；6.很少使用形容詞、副詞等，把整個詞看成整體單位，如：小白兔、老爺爺?shù)龋?.講話時(shí)開始通過改變自己的語音語調(diào)來引起別人對自己的關(guān)注。

幼兒的語言發(fā)展是厚積薄發(fā)的奇妙旅程。很多年輕父母都會在孩子一歲半還沒能正式開口說話的時(shí)候感到特別的憂心，甚至焦慮到懷疑孩子的聽力有障礙；但他們大多也會體驗(yàn)到一種感覺，那就是幼兒一旦開口說話，會在短短一個月左右的時(shí)間里爆發(fā)式地進(jìn)步，仿佛在把裝在大腦袋里的貨物全部倒出來似的。

幼兒日常生活中所逐步表現(xiàn)出來的想象力、記憶力、觀察力等認(rèn)知能力，無不需要借助語言的表達(dá)。與此同時(shí)，語言也能幫助幼兒們感知外部世界，促進(jìn)他們有意識地注意觀察、記憶和發(fā)揮想象。所以年輕的爸爸媽媽們要將自己希望聽到寶寶們說話的興趣與熱情轉(zhuǎn)化成對幼兒展開語言習(xí)得與發(fā)展的有效訓(xùn)練才是最為明智的家庭教育干預(yù)。如果忽視或錯過了幼兒語言習(xí)得的關(guān)鍵期，就會阻礙幼兒語言能力的正常發(fā)展，帶來事倍功半的教育難度。

年輕父母們還要注意的關(guān)鍵一點(diǎn)就是：幼兒的語言習(xí)得與發(fā)展是融合在日常家庭生活與社會活動中的，并不是隔離、孤立的教育過程。例如在發(fā)展諸如數(shù)字、藝術(shù)、運(yùn)動、感官能力的同時(shí)，幼兒對詞語、語句、語法的學(xué)習(xí)、理解與運(yùn)用也貫穿始終；再如語言作為人與人之間交流的工具，幼兒在生活中與父母、其他看護(hù)者、小伙伴等的社會性交往中，也在逐步地習(xí)得語言，交流情感。

在3歲之前，年輕父母們不必要去為了訓(xùn)練孩子說話報(bào)一些輔導(dǎo)班，比如英語班、閱讀班、講故事班。你們需要做的就是讓孩子生活在成人的真實(shí)世界中，親子時(shí)間里多和幼兒說話交流，給予幼兒豐富的語言刺激，多用正確、規(guī)范的語言，通過日積月累的逐步滲透，幼兒們就能通過模仿學(xué)習(xí)良好地掌握語言了。

如果希望幼兒今后能在學(xué)習(xí)母語的同時(shí)再掌握英語，語言能力較強(qiáng)的父母可以在日常生活中逐步給予刺激，比如吃蘋果時(shí)，告訴幼兒：“ 這個是蘋果哦，apple！”但是要注意不可本末倒置，切不可過多重復(fù)，以免造成語言混亂，妨礙母語學(xué)習(xí)。

?小貼士：

寶寶不會說話么？

有的年輕父母發(fā)現(xiàn)自己家的寶寶已經(jīng)16個月了，可是還不會說話。看到鄰居家、好友家的同齡寶寶都會說話了，心中甚是著急。媽媽們首先想到的就是寶寶會不會是啞巴，或者會不會是智力發(fā)育遲緩啊？

其實(shí)，不是開口說話早的孩子智商就高。兩者并非正相關(guān)。只要你家的寶寶耳朵能聽見，和同齡孩子相比動作也很正常，那么就沒必要擔(dān)心寶寶的智商問題。

問寶寶媽媽在哪里呢，寶寶會用小手指指媽媽；叫喊寶寶的名字時(shí)，寶寶會立即轉(zhuǎn)向你微笑，這就說明寶寶的聽力也沒有問題。他們雖然不會說成句子的話，但只要會說“ 嗯嗯”“哎哎 ”“ 不”之類的單詞或疊字，那就肯定能學(xué)會說話。

直到2周歲，都會有寶寶還不太會說話的。這多半是遺傳或家庭環(huán)境在起作用。有的父母自己不愛說話，又不注重家庭里的語言教育，平時(shí)不太和幼兒說話溝通，那么寶寶們自然就缺乏語言習(xí)得的機(jī)會，開口會很遲。

父母在幼兒面前說話一定要多多益善。并且，隨著孩子年齡增長，比如到了2歲以后，父母們可以多創(chuàng)造讓孩子和同齡人一起玩耍的機(jī)會，通過社會交往的方式幫助孩子順利開口說話并不斷進(jìn)步。