導(dǎo)讀導(dǎo)語：幼兒時(shí)期是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段大腦不僅迅速發(fā)育，并且具有強(qiáng)大的可塑性。部分家長(zhǎng)擔(dān)心，為孩子過早地開啟早教，會(huì)扼殺孩子的天性，傷害孩子的大....

導(dǎo)語：幼兒時(shí)期是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段大腦不僅迅速發(fā)育，并且具有強(qiáng)大的可塑性。部分家長(zhǎng)擔(dān)心，為孩子過早地開啟早教，會(huì)扼殺孩子的天性，傷害孩子的大腦。其實(shí)這樣的想法是錯(cuò)誤的。

同事小李的孩子，正值中考，被我市最優(yōu)異的高中錄取。這可將小李夫妻興奮壞了。為什么會(huì)這樣呢？

因?yàn)樾±钆c妻子都畢業(yè)于大專院校，按照小李的話說，他們都屬于校園中，反應(yīng)較慢的學(xué)生，不是不認(rèn)真學(xué)習(xí)，而是學(xué)不會(huì)。

想必大多數(shù)家長(zhǎng)在上學(xué)時(shí)都遇到過那種看似認(rèn)真刻苦，實(shí)則成績(jī)墊底的學(xué)生，小李夫妻就是如此?；楹螅诵难獊沓弊隽酥橇z測(cè)，結(jié)果顯示小李夫妻的智商處于中等。

有了孩子后，倆人擔(dān)心孩子跟隨夫妻的智商，學(xué)習(xí)費(fèi)勁。于是從懷孕起，小李夫婦就四處搜尋方式，希望提高孩子的智商。經(jīng)過一番艱難的探索，二人最終找到了提高智商的方式，把握好孩子?jì)胗變簳r(shí)期。

從兩個(gè)月開始早教有何意義？

首先，根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)研究顯示，孩子的智力發(fā)育在嬰幼兒時(shí)期最為迅速。三歲兒童的大腦重量就高達(dá)1千克，大約是出生時(shí)的三倍，接近于成人大腦重量的2/3在，7歲兒童的大腦重量已接近于成人。

其次，人類的智力發(fā)育水平是環(huán)境與遺傳相互作用的成果。日本學(xué)者認(rèn)為，孩子的天賦呈遞減規(guī)律發(fā)育，也就是說天賦滿分的兒童，在一出生就獲得了理想的教育，那么就會(huì)成為滿分的能力；若從5歲后開始教育，即使享受優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，也只能成為擁有4/5能力的人。

最后，早教會(huì)促進(jìn)嬰幼兒的大腦發(fā)育。有些家長(zhǎng)擔(dān)心，過早對(duì)孩子開啟教育，會(huì)加重孩子的大腦負(fù)擔(dān)。事實(shí)上這樣的擔(dān)心是不必要的，有學(xué)者通過動(dòng)物大腦的研究發(fā)現(xiàn)，早期的環(huán)境刺激與學(xué)習(xí)，不僅不會(huì)傷害孩子的大腦，同時(shí)會(huì)加速大腦的發(fā)育。

兩個(gè)月嬰兒的智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)

四肢：能夠展開合攏手指，并且會(huì)吸引拇指；呈俯臥姿勢(shì)時(shí)能夠交替踢腿。

動(dòng)作：會(huì)抬頭，開始轉(zhuǎn)頭練習(xí)；掌握手的被動(dòng)抓握，但是抓握時(shí)間通常較短；開始看小手；豎著抱寶寶時(shí)，能夠保持頭部的直立。

語言：面對(duì)較為熟悉的人，寶寶能夠發(fā)出類似于“a”、“o”、“e”等簡(jiǎn)單的原因。

社交能力：當(dāng)父母或是長(zhǎng)輩從寶寶身邊離開時(shí)，他們會(huì)大聲哭鬧或是喊叫以吸引他人的目光；這一時(shí)間段，他們會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間傾聽并觀察他人的談話，寶寶會(huì)親近，長(zhǎng)期悉心照料自己的長(zhǎng)輩。

感知：此時(shí)，寶寶的視力范圍僅為30厘米；他們喜歡傾聽不同的聲音，最喜歡的是母親的聲音；能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的面部模仿，能夠微笑。

2個(gè)月寶寶早教，從三方面入手

首先，給予豐富的視覺刺激

嬰幼兒天生喜歡觀察模仿，最愛看人類的面孔，新手爸媽們不妨用慈愛的目光注視寶寶。剛開始，對(duì)于不同的面孔他們沒有區(qū)別，漸漸地寶寶就會(huì)對(duì)父母的面孔格外偏愛，甚至?xí)冻鑫⑿Α?/p>

寶寶的視覺訓(xùn)練方式可以采用懸掛玩具，以及張貼艷色圖案的方式來進(jìn)行。寶媽們不妨將寶寶呈俯臥位，在寶寶上方30厘米內(nèi)的范圍懸掛不同種類的玩具，最好是伴有艷麗的顏色或是帶有響聲，以引發(fā)寶寶的興趣。

Tips：寶寶尚不具有成熟的視覺通路，在為寶寶張貼艷麗圖畫時(shí)，寶媽們應(yīng)當(dāng)選擇單一主題的圖畫，邊展示圖畫邊告知圖畫的名稱。

其次，加強(qiáng)跟寶寶的生活與交往。

父母也要給予寶寶良好的生活規(guī)律，觀察嬰幼兒的特點(diǎn)，結(jié)合情況幫助他們逐漸養(yǎng)成，定量吃飯、按時(shí)休息的生活作息。盡快為孩子建立晝夜節(jié)律，逐漸延長(zhǎng)寶寶的睡眠時(shí)間。

父母也要加強(qiáng)同寶寶的情感交流，盡量選用慈愛的目光注視寶寶，使用親切的語調(diào)同寶寶說話，并引起寶寶的關(guān)注。在寶寶發(fā)音或是睡醒時(shí)，通過擁抱給予關(guān)懷和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)注意寶寶在不同情況下的哭鬧聲，以滿足寶寶的真實(shí)需求。

最后，開發(fā)寶寶的語言能力

兩個(gè)月大的寶寶能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的元音發(fā)聲，父母要結(jié)合寶寶的語言發(fā)育情況，訓(xùn)練寶寶的語言能力。在嬰兒啼哭后，家長(zhǎng)不妨與寶寶發(fā)出相同的哭聲，引發(fā)寶寶回應(yīng)。通過反復(fù)的回聲對(duì)答，他們會(huì)喜歡上這樣的游戲聲音，會(huì)逐漸學(xué)會(huì)叫，而非單純的哭。

當(dāng)寶寶情緒良好時(shí)，家長(zhǎng)與孩子不妨四目相對(duì)，孩子會(huì)緊盯父母的雙眼，目光相撞時(shí)，父母不妨和孩子進(jìn)行無聲的語言交流，即多種形式的面部表情，如微笑、哭泣、鼓腮等。通過無聲的語言訓(xùn)練，寶寶會(huì)被父母的表情逗笑，在歡樂的氛圍中，寶寶會(huì)擁有強(qiáng)大的接受能力。

父母要盡可能為孩子營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美良好的生長(zhǎng)氛圍，給予寶寶舒適的享受，提高寶寶的體質(zhì)，讓他們?cè)谕饨绲拇碳は?，不斷提升感知能力?/p>

結(jié)語：

早期教育對(duì)于嬰幼兒而言，一方面可以促進(jìn)他們的身心得到全面的發(fā)育，尤其是通過感知訓(xùn)練提升寶寶的源能力和思維能力；另一方面早期教育也會(huì)促進(jìn)寶寶提升協(xié)調(diào)能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?？偠灾?，嬰幼兒時(shí)期是孩子智力發(fā)育的關(guān)鍵期，爸媽們應(yīng)當(dāng)把握良機(jī)。

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