我的仔仔現(xiàn)在3歲，從他2歲起，“我自己來!“的要求明顯地多了起來：自己按樓下的門鈴、自己用鑰匙開門、自己洗手（媽媽不能跟在后面）、我做菜他他一定要負(fù)責(zé)放鹽……他做這些事，當(dāng)然非常地慢也給我增添了不少麻煩，不過我也知道這是他自主性在發(fā)育，所以也是愿意陪著他一起做的!

后來，他要求自己沖牛奶，用他那還不會(huì)掌握平衡的手舀奶粉，撒得奶瓶周圍的奶粉都?jí)蛟俸纫活D了！自然是很浪費(fèi)，而且，仔仔對(duì)于自己不能把奶粉完全舀到奶瓶里，有時(shí)也會(huì)顯得有些煩躁。我呢，有些興奮：這是仔仔可以學(xué)習(xí)掌握平衡的好機(jī)會(huì)呀!

開始實(shí)施的第一天。我先帶著他一起把奶瓶和奶罐子緊緊挨在一起，接著我就握著他的手腕，說：“先舀奶粉，半勺就可以了”的同時(shí)，帶著他一起舀了半勺奶粉，慢慢地挪到奶瓶方向，然后又一邊說一邊帶著他做：“勺子伸進(jìn)瓶口一點(diǎn)，倒下去！再把勺子里剩余的奶粉抖一抖，抖1下就好了！”接下來還需要舀幾次，我也這樣邊說邊做。

接下來2天，我同樣帶著他邊做邊說。仔仔喝著自己有份沖的牛奶，很是高興。

又過了2天，仔仔開始申請(qǐng)“我自己來！”了。我蹲在他對(duì)面，看著他又使勁舀了滿成小山的一勺奶粉，我輕輕提醒了一句“半勺”，他“哦”了一聲，又重新舀了半勺，然后小心翼翼地送向瓶口，我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)再提醒“倒，抖1下”…….仔仔第一次獨(dú)立沖了一瓶牛奶，長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣，很有成就感地喊了一句：“成功了，we did it!(跟動(dòng)畫片朵拉學(xué)的臺(tái)詞)

有時(shí)仔仔也會(huì)玩奶粉，他畢竟只是個(gè)小孩子，他會(huì)忘了自己當(dāng)下該干什么，我看見了，也不說很多話“教育”他，只說幾個(gè)詞提醒他：“半勺，瓶口，倒，抖1抖”他基本可以繼續(xù)完成他的“工作”，接下來會(huì)發(fā)生一幕：仔仔常常因?yàn)閷Ｗ⒐ぷ鹘Y(jié)束后累得把自己沖的牛奶一口氣喝光！

有時(shí)，我在廚房蒸包子，出來一看，仔仔自己一邊舀奶粉口中還念念有詞，我忍不住夸他：“你現(xiàn)在舀奶粉越來越迅速、平穩(wěn)、準(zhǔn)確了！”仔仔淡定地回應(yīng)我“是的”。現(xiàn)在，沖牛奶的工作仔仔已經(jīng)“承包”了。我看到我的仔仔因?yàn)橛终莆樟艘粋€(gè)新本領(lǐng)而多了很多自信也好欣慰。

五一前，我爸我媽過來小住，仔仔讓外婆給他沖牛奶，還認(rèn)真“指導(dǎo)”了外婆學(xué)會(huì)了我們的“半勺”原則！

教幼齡的孩子學(xué)習(xí)新的技能，用簡(jiǎn)單清晰的語言他們最容易接受，手把手地指導(dǎo)，然后很多次的重復(fù)，很多次的鼓勵(lì)，孩子就會(huì)學(xué)得又快又好，就會(huì)成長(zhǎng)得越來越自信而美好！

【正面管教體系】

“正面管教”體系基于“個(gè)體心理學(xué)”理論，四十年前創(chuàng)建于美國(guó)。正面管教為了幫助家長(zhǎng)解決孩子挑戰(zhàn)而設(shè)計(jì)：能讓身心疲憊的育兒過程，轉(zhuǎn)化為家長(zhǎng)和孩子都放松、享受的美好過程。