導(dǎo)讀在寶寶出生后的每次兒保體檢中，家長們都會關(guān)注寶寶的身高、體重、頭圍等各項生長發(fā)育指標(biāo)是否在正常范圍，并由此對寶寶的養(yǎng)育進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)劃。其實，正如身高體重一....

在寶寶出生后的每次兒保體檢中，家長們都會關(guān)注寶寶的身高、體重、頭圍等各項生長發(fā)育指標(biāo)是否在正常范圍，并由此對寶寶的養(yǎng)育進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)劃。

其實，正如身高體重一樣，寶寶的語言溝通發(fā)展也是他們生長發(fā)育的重要指標(biāo)。有研究表明，兒童3歲前的語言能力能夠有效預(yù)測他們?nèi)昙壍拈喿x能力，從而在一定程度上預(yù)測他們成年后的學(xué)業(yè)和事業(yè)發(fā)展。

在本系列中，我們將幫助家長朋友們了解不同年齡段孩子的正常語言發(fā)育進(jìn)程，以及家長應(yīng)當(dāng)如何促進(jìn)他們的語言溝通發(fā)展。

2-3歲寶寶語言發(fā)展進(jìn)程

01語言理解

• 能明白一些意思相反的形容詞，比如，大-小、冷-熱
• 能聽懂不相關(guān)的兩步指令，比如：把玩具收好，然后穿鞋子；把杯子放下，然后穿衣服
• 能明白常見物品的功能，比如在寶寶面前放著杯子和鞋子，家長問寶寶，哪個是喝水的？寶寶能指出杯子
• 能理解簡單的問題，比如：你的鞋子在哪？你在做什么？

02語言表達(dá)

• 三歲時，寶寶能說出簡單句子，比如：我要喝水
• 會在句子中使用（自發(fā)性地說出）上/下的詞語，比如：
• o 媽媽：小波，球呢？
• o 小波：在上面
• 說出至少一種顏色
• 可能會經(jīng)常問“為什么”
• 能恰當(dāng)?shù)剡\用不同詞語來談及熟悉的人、動作、物品和地方

如果您沒有觀察到寶寶表現(xiàn)出他/她的年齡段應(yīng)該具有的能力，或者您對寶寶的語言溝通能力的發(fā)展有疑問，請到專業(yè)的語言治療機(jī)構(gòu)進(jìn)行語言溝通能力的篩查和評估。

幫助2-3 歲寶寶的溝通發(fā)展的關(guān)鍵詞

描述、自問自答、鼓勵

01描述

在和寶寶的溝通互動中，跟隨寶寶的注意力，多描述寶寶正在做的事情，或是您正在做的事情。例如，寶寶在玩廚房游戲，家長可以描述“切西瓜，紅色的西瓜——”；寶寶在觀察您疊衣服，家長可以描述：“媽媽在疊襪子，是寶寶的襪子?！?/p>

02自問自答

當(dāng)您向?qū)殞毺岢鰡栴}時，如果寶寶沒有回應(yīng)您的互動，不要強(qiáng)迫寶寶回答。您可以自己提供答案，在提供答案之后，可以留給寶寶模仿的時間。例如您問寶寶“媽媽在干什么？”寶寶并沒有回答，您可以自問自答“媽媽在畫畫。”，并且停頓幾秒鐘，看寶寶是否會模仿。

03鼓勵

當(dāng)寶寶主動開口提出需求或表達(dá)想法，或是模仿您說的話，或是按照您給的指令完成了一個任務(wù)，這時，一定要大力鼓勵！鼓勵的方式可以是滿足他/她的需求，回應(yīng)他/她的想法，或是夸贊他/她、點頭、豎大拇指，等等。

以下是一些適合這個年齡段的活動建議

大小聲

在音樂活動中制造機(jī)會，讓孩子表達(dá)自己。家長選一首孩子熟悉的兒歌，先作出描述，比如：“我現(xiàn)在要大-聲-的-唱啰！”，并大聲地唱一次；然后作出描述，比如：“我現(xiàn)在要小-聲-的-唱啰！”，再用耳語的方式唱一次。到第三次時，問孩子：你要大聲（提高音量、張開口）還是小聲（耳語、做出安靜的手勢）唱呢？

如果孩子沒有作出回應(yīng)，可以使用自問自答的方式，比如：“好，那我們先小-聲-唱吧！”（并做出安靜的手勢。）自問自答后，留意孩子有沒有模仿您的手勢或語言，如果寶寶展現(xiàn)出溝通動機(jī)，家長馬上給予鼓勵，比如：

“是的，我們小聲（耳語、做出安靜的手勢）地唱！”

布偶劇場

利用布偶吸引孩子，和孩子進(jìn)行共讀或練習(xí)簡單的社交對話。比如，在閱讀《好餓的毛毛蟲》時，家長可以拿起布偶，透過夸張的聲線和語調(diào)假裝布偶來描述/讀出書中的內(nèi)容。閱讀時，可以適量地問題，比如假裝布偶提問：“毛毛蟲吃了很多東西，他還是覺得很___？” 如果孩子沒有回應(yīng)，布偶可以自問自答。比如：“毛毛蟲吃了很多東西，他還是覺得很餓（家長可以摸摸布偶的肚子）。”如果孩子有模仿，或是表現(xiàn)出和布偶互動的意愿，家長應(yīng)做出及時的鼓勵。

拓展日常玩具的玩法

家長可以把兩三件孩子喜歡的玩具帶到公園等戶外地方玩。比如，把小汽車帶到公園的游樂場、帶著小汽車滑滑梯、還可以和其他的小汽車比賽，或者把小汽車埋到沙子里，一起和玩伴/家長去找汽車等。過程中，家長可以：

• 描述玩法，比如：”我們把小汽車放在滑涕上，然后把它滑下來！”
• 游戲時，可適量加入“誰”、“什么”的問題。比如“誰想拿紅色的汽車？”

如果孩子沒有回應(yīng)，家長可以自問自答：“噢，小波想拿紅色的車比賽。”“誰想拿？是小波想拿?！?/p>

• 當(dāng)孩子發(fā)起溝通或互動，家長可以給予鼓勵。比如孩子指著小汽車說“紅色”，家長可以說：“是的！紅色的汽車！紅-色-的-汽-車（指著汽車）?！?/li>

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