導讀是的，動畫片可以看，我不認為動畫片是洪水猛獸。請自我催眠：我是一個好媽媽我發自內心的認同：沒有動畫片的童年是不完整的童年！有我這樣的媽媽的小朋友，是不是很快....

是的，動畫片可以看，我不認為動畫片是洪水猛獸。

請自我催眠：我是一個好媽媽

我發自內心的認同：沒有動畫片的童年是不完整的童年！有我這樣的媽媽的小朋友，是不是很快樂？

所以，妞妞從會走路以后，慢慢認識了貝樂虎兒歌和寶寶巴士，不知不覺邂逅了多多動畫屋，喜歡上了汪汪隊，成了小豬佩奇一家的迷妹；很快，雖然還是對喜洋洋、光頭強還有大頭小頭毫無興趣，她還是無師自通（不，是看爸媽劃拉手機看多了）會跟媽媽搶手機自己點開動畫圖標后，行云流水一般自如地淡定地播放她喜歡的海底小縱隊、超級飛俠，有時是杰力豆；再接著，她好像長大了，喜好又發生了變化：她痛苦地擺著手拒絕播放貓咪一家，瀟灑地跟小豬佩奇Saybyebye再也不愿看了，還拋棄了聒噪的海底小縱隊、超級飛俠，只是偶爾還瞅瞅重口味的讓人無可奈何的杰力豆。

哈，她有了新的小伙伴——愛冒險的朵拉。

寵愛你

動畫片很多，我有意無意地也幫她篩選篩選可以觀看的，這是一款我給她推薦的動畫片，過濾后覺得還行的就給看。這部動畫片除了對話式的互動、能讓孩子學點英語外，實際生動地教育方法也一度讓我點贊。把孩子交給了動畫片，我更輕松了，情緒管理的妥妥地，母慈女孝。

但是最近，妞妞的觀影反映令我好奇：每次妞妞預感到搗蛋鬼狐貍將要出現了，就會嚇得跑來抱住我的大腿，大氣不敢喘，眼睛不敢看電視畫面，側著臉瞥一眼又立刻轉過來，這表現太像我追驚悚片時的樣子了。

一睹尊容 搗蛋鬼狐貍本狐出場

為了了解發生了什么，我便跟著看了幾集，從大人的角度看，搗蛋鬼并沒有那么可怕，可是，兩歲的孩子眼里它是什么形象呢？為了解開這些謎題，只好花時間對搗蛋鬼狐貍這個角色一探究竟了。

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科普一下這部動畫片

《愛探險的朵拉》是學齡前的寶寶愛看的一部簡單平淡地雙語動畫片，故事情節是可愛的小姑娘朵拉和自己的好朋友猴子一起去冒險。朵拉的書包里有一個神器，那就是地圖，幫助朵拉順利達到目的地，冒險的時候會經常出現一個被叫做搗蛋鬼的狐貍，他總是會出現并耍著各種破壞小把戲，惹得朵拉大叫搗蛋鬼別搗蛋，最終通過機智的行動趕走搗蛋鬼到達目的地。里面的朵拉真的是很聰慧可愛。

這部動畫片價值觀很正，雖然整體情節簡單，但不斷有兩歲多的孩子們超出現有能力的挑戰和難題出現，探險難度拿捏的很棒，孩子能從中學到勇敢、分享、合作的精神，還通過反復考察增長知識，學到如何與外部世界打交道的簡單技能。

關于搗蛋鬼的相關疑問

可是，也有些方面我很疑惑，也讓我反思。這個被稱作搗蛋鬼的狐貍喜歡干各種壞事，它總是不厭其煩鬼鬼祟祟地出現在朵拉和布茨探險的路上，搶走朵拉的東西，拿走本該屬于小藍火車的獎牌、扔掉鐵路上的鐵軌、把船槳扔掉讓冒險隊無法前進等。

看到搗蛋鬼狐貍，你得和朵拉一起喊“搗蛋鬼，別搗蛋”，然后狐貍就是說一句：“噢，討厭。有時候朵拉和好朋友機智地及時地喊出“搗蛋鬼別搗蛋！”，會讓狐貍偃旗息鼓、詭計不能得逞，有時候則會因為說的太晚而讓搗蛋鬼有了可乘之機。之后，朵拉和朋友們要想辦法解決搗蛋鬼帶來的難題，并最終挑戰成功。

他們喊著，并拒絕他靠近

那為什么朵拉要這樣喊呢？每次都這樣喊，也沒有讓狐貍不再搗蛋了呀？還有很多疑問，比如下列這五個問題，我帶著個人的偏見和狹隘的視角進行了耗時耗力的分析探究。哦，我可能是閑的，可是我想弄懂。

• 01.可愛又聰慧的朵拉，為什么不跟小狐貍玩，還要給它起綽號呢？
• 02.為什么要設置一個搗蛋鬼的角色，還反復出現呢？
• 03.搗蛋鬼也有閃光點。搗蛋鬼狐貍的優勢、可愛之處和若干精彩表現？
• 04.搗蛋鬼是如何成為搗蛋鬼的之我見？
• 05.生活中的搗蛋鬼總是能遇到，那么，我們的小天使該如何面對呢？

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我個人質性的研究結論

• 01.可愛又聰慧的朵拉，為什么不跟小狐貍玩，還要給它起綽號呢？

要知道，給小朋友起綽號可不乖哦。要知道亂貼標簽可是會加速有這些品質的孩子對這些品質的認同的，貼標簽的結果就是他可能開始有些搗蛋的行為，但是你說的多了，反復加強了他對搗蛋這種品質的自我認同，他就回想，我就是一個搗蛋鬼，結果就是真的變成了搗蛋鬼?？赡苷驗樵诙淅哪挲g階段（4-6歲），所以敵意成分較少，但總會有些嘲弄。

但是小朋友不管出于何種心理和目的，給別人起外號都是一種很不好的習慣，尤其是那些揭人傷疤的外號，容易讓別人產生心理壓力產生自卑心理受到傷害。這也讓我這個大人感到心里不舒服，時常勾起我小時候被起綽號的痛苦回憶。這讓我有點同情這個小狐貍，覺得他有點可憐。明明人家就是想和你玩嘛，搗蛋是為了吸引你的注意力嘛，他會傷心。當然朵拉有選擇朋友的權利，那么，狐貍身上的哪些特質讓朵拉拒絕和他交朋友呢？

牛仔朵拉沒有邀請他，但他早已換好了同樣的牛仔服裝

可能會有以下幾點：不懂社交，溝通不暢；調皮，給別人制造著“小麻煩”；愛破壞別人的物品或計劃；自我為中心認為無所不能；逆反心理強不服管教等，這些品質都讓優秀的寶寶們畏懼，友誼便望而止步。

• 02.為什么要設置一個搗蛋鬼的角色，還反復出現呢？

我覺得可能是能力越大，責任越大。不同于朵拉等正面的榜樣，搗蛋鬼狐貍是一個“壞人”的形象，是整個動畫片的背鍋大王，所有的矛盾沖突都有他來一人撐起，對于整部動畫片來說真的是功不可沒。

還有一點是孩子在成長的探險路上都有障礙。搗蛋鬼狐貍是朵拉每次探險路上的必備障礙。

那個調皮的小孩是誰呢？每一個孩子身邊都有一兩個淘氣的小朋友，他們可能是一個班的同學，同一個小區的鄰居，也可能是自己的兄弟姐妹。其次，搗蛋是兒童的天性。2歲以后，孩子們從自我為中心的單獨游戲發展到開始與他人合作。社會交往能力在幼兒之間的游戲中鍛煉出來。每個小朋友的想法和性格都不同，所以有不同意見的孩子交流就會產生摩擦。每個孩子心里都有一個搗蛋鬼，可能就是他自己。是不是經常被媽媽訓斥不能這樣做不能那樣做，是不是經常被老師責備？是不是因為參與不進小朋友的游戲里感到委屈？

• 03.搗蛋鬼也有閃光點。搗蛋鬼狐貍的優勢、可愛之處和若干精彩表現？

活潑好動身體好體育強，有想法有策略，能吃苦，勇敢自信又堅強，還有一顆樂于助人的心呢。

偽裝技術牛一仙人掌

偽裝技術牛二草球

偽裝技術退步了

竟然有人給搗蛋鬼狐貍寄卡片哦

善良有愛心：和朵拉一起給別人送禮物

樂觀又堅強，你拒絕我我還會再來的

你該決定搗蛋鬼狐貍其實是個好孩子了。

如果把點子用到正地方就好了。

哦，討厭

• 04.搗蛋鬼是如何成為搗蛋鬼的之我見？

每個小朋友在骨子里都有愛搗亂的天性，但搗蛋鬼不是天生的，也不是一天養成的。搗蛋鬼經常來自溺愛他的家庭，缺乏父母陪伴和管教，沒有束縛家里唯命是從。搗蛋鬼的同輩群體他的好朋友們也多是頑皮古怪的小霸王、孤獨敏感的插班生、自作聰明的孩子，也可能有著同樣的愛捉弄別人的表現。所以，搗蛋鬼的行為得到了強化。

05.生活中的搗蛋鬼總是能遇到，那么，我們的小天使該如何面對呢？

第一個《兒童權利宣言》說過：兒童有失敗的權利。兒童是在錯誤和失敗，以及對錯誤和失敗的學習中成長起來的。對完美兒童的渴望是虛妄的，我們堅決放棄這樣的想法。即尊重兒童的權利與需求，接受兒童成長中的各種不完美，用自己的行動而非口號去"愛"孩子們，做到原諒和和解。

• 首先，接受搗蛋鬼們的問題。他可能坐不住、在墻上亂涂亂畫、在學校給你惹麻煩，頑皮的孩子總會出其不意制造出考驗家長修養和智慧的事情。我們首先要接受他們，接受他們帶來的小麻煩，接受著自己的情緒，讓他感受到尊重和理解，然后才是想解決策略。

• 其次，看見搗蛋鬼的需要，他其實很需要關愛。比如這個狐貍，他應該也很想和他們一起玩，但是她不說，或者礙于面子不直接說，但是我們要了解他的這一個需求。

• 再次，耐心陪伴，靠近孩子，尊重孩子。為孩子找一個正面的他欣賞的人生榜樣，通過榜樣的激勵來給孩子一個愿意成為的目標。

• 最后，引導他發揮潛能。從表面上看調皮搗蛋的孩子實質可能包含著許多潛能。可以結合他的表現，比如愛亂涂亂畫，培養繪畫，比如跑的快，就去報個體育項目，久而久之，讓孩子有一門拿得出手的優勢，成為他真正的社交工具。

一起吃餅干吧

祝所有的小朋友，在體驗搗亂、解決搗亂的過程中，體會到關于調皮的治愈之旅，最終收獲的真正的開心。