導(dǎo)讀這些問(wèn)題對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)都是壓在心口的一塊大石頭。寶寶遲遲不開口說(shuō)話，怎么叫也不會(huì)，很多孩子到了3歲還不會(huì)說(shuō)話，4歲了還不會(huì)叫爸爸媽媽，5歲了連幼兒園都去....

這些問(wèn)題對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)都是壓在心口的一塊大石頭。

• 寶寶遲遲不開口說(shuō)話，怎么叫也不會(huì)，
• 很多孩子到了3歲還不會(huì)說(shuō)話，
• 4歲了還不會(huì)叫爸爸媽媽，
• 5歲了連幼兒園都去不了。
• 無(wú)法與人正常交流，還能上小學(xué)嗎？

很多家長(zhǎng)都有相似的經(jīng)歷

盡管家長(zhǎng)在家努力自學(xué)各種溝通方法，但往往收效甚微，于是求助專業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。可干預(yù)半年后， 別人家的孩子進(jìn)步很大，有的甚至只需要幾個(gè)月就完成語(yǔ)言康復(fù)，而自己家的寶寶卻原地踏步，不見效果。

本以為短時(shí)間的語(yǔ)訓(xùn)能讓孩子好轉(zhuǎn)，能讓孩子上幼兒園、上小學(xué)，擺脫家庭負(fù)擔(dān)，擺脫被人歧視的眼光。

天天在微信群里，一看到別人家的孩子進(jìn)步神速，就擔(dān)心是不是老師教得不好，要不要換個(gè)老師······。越急越想走捷徑，甚至天天追著讓老師趕進(jìn)度，恨不得要求老師一節(jié)課當(dāng)兩節(jié)課上。

很多父母帶孩子康復(fù)的經(jīng)歷是很曲折的，花了一年時(shí)間，換了兩三個(gè)機(jī)構(gòu)的常有，費(fèi)勁了人力財(cái)力，給孩子找了個(gè)康復(fù)機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)那些機(jī)構(gòu)的康復(fù)訓(xùn)練方法似乎不太管用，已經(jīng)投入了那么時(shí)間、精力，如果被浪費(fèi)了，就更著急了。就更像去尋找新的出路和捷徑。

很多家長(zhǎng)都有這樣的疑惑，為什么？

非常理解父母的心情，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，都希望孩子能馬上好起來(lái)！但是每個(gè)孩子的具體情況都不一樣，差異很大，所以干預(yù)的效果和速度也同樣有很大差異！

很多家長(zhǎng)在孩子沒(méi)出語(yǔ)言的時(shí)候心急如焚，認(rèn)為孩子能開口說(shuō)話就萬(wàn)事大吉。想當(dāng)初，我們也是這樣。但是當(dāng)孩子剛能夠開口說(shuō)話，家長(zhǎng)馬上又會(huì)急著問(wèn)，孩子什么時(shí)候能正常對(duì)話，等三字詞，五字詞的短語(yǔ)出來(lái)了，家長(zhǎng)又會(huì)問(wèn)什么時(shí)候能自己講故事······。

孩子從閉口不言到發(fā)音模仿，似乎很簡(jiǎn)單。但想從語(yǔ)音到語(yǔ)義，從被動(dòng)語(yǔ)言到主動(dòng)語(yǔ)言，需要一個(gè)語(yǔ)言發(fā)展的“質(zhì)變”。正常的孩子尚且需要1-3年的正常學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童來(lái)說(shuō)，更需要積累。很多孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話，被動(dòng)語(yǔ)言也能夠說(shuō)出短語(yǔ)，但就是卡在主動(dòng)表達(dá)這里，遲遲看不到進(jìn)步，就是這個(gè)原因。

為什么同樣干預(yù)，你的孩子沒(méi)有效果？

1、懷疑自己，理性面對(duì)。

為了孩子自學(xué)語(yǔ)音病理學(xué)知識(shí)，是對(duì)的，但不要因?yàn)殡S便看了點(diǎn)資料、就覺得完全了解了語(yǔ)言康復(fù)整個(gè)領(lǐng)域，覺得自己為孩子選擇的方案都是最好的。一旦孩子遲遲不見進(jìn)步，很多家長(zhǎng)覺得不是自己選擇的失誤，而是孩子自身能力不夠。

2、康復(fù)大計(jì)，先過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)。

手里不富裕的家長(zhǎng)，最值得投資的就是自己，除了機(jī)構(gòu)必須支出的費(fèi)用，其實(shí)緊跟老師的步伐，多配合，多請(qǐng)教，從老師哪里學(xué)到的康復(fù)知識(shí)，肯定是最適合孩子的，這比去其他地方海底撈針，甄別優(yōu)劣強(qiáng)得多，無(wú)形中就為自己省了很多時(shí)間和金錢。

3、別走捷徑，別偷懶

你走的捷徑可能都是未來(lái)的彎路，語(yǔ)言病理學(xué)發(fā)展200多年，很多疑難的臨床案例，至今都未曾解決，無(wú)數(shù)科研學(xué)者都在研究最佳的訓(xùn)練方法，你從別人家孩子哪里借鑒來(lái)的康復(fù)經(jīng)驗(yàn)，未必適合你的孩子，白天老師按照計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練，晚上家長(zhǎng)按照自己琢磨出來(lái)的方法訓(xùn)練，你覺得可行嗎？如果方向錯(cuò)了，1 1≠2。千萬(wàn)別在孩子的康復(fù)過(guò)程中開倒車。

4、放平心態(tài)，關(guān)注孩子本身

不要羨慕那些先康復(fù)的孩子，都是語(yǔ)言發(fā)育問(wèn)題，但類型和程度不一樣，意味著起跑線不同，不同的孩子，訓(xùn)練方法不一樣，所用的課時(shí)也會(huì)有很大差異。另外，孩子自身的性格，學(xué)習(xí)能力，專注度、年齡優(yōu)勢(shì)等等，都是影響康復(fù)時(shí)間的因素。

5、別輕言放棄

遠(yuǎn)離各種負(fù)面信息，別人家孩子沒(méi)有康復(fù)成功，不代表自己的孩子沒(méi)有希望，不要讓他們的經(jīng)歷澆滅自己的信心，很多時(shí)候，那些放棄的家長(zhǎng)，不是因?yàn)楹⒆拥哪芰Σ疃攀值模潜淮驌羰チ诵判模阈枰氖呛湍阋黄痍P(guān)注孩子健康，一起探討家庭輔助訓(xùn)練，幫助老師一起完成康復(fù)的家長(zhǎng)。記住，任何時(shí)候，和學(xué)習(xí)型 實(shí)踐型的家長(zhǎng)在一起，永遠(yuǎn)是最好的選擇。

最后需要提醒的是，想要提升孩子的言語(yǔ)能力，除了專業(yè)的訓(xùn)練，家長(zhǎng)也要緊密配合老師，完成一些家庭輔導(dǎo)作業(yè)，語(yǔ)言康復(fù)一定要機(jī)構(gòu) 家庭，兩條腿走路，在生活中多創(chuàng)造溝通的機(jī)會(huì)，只要不放棄，我們的孩子是有機(jī)會(huì)像普通孩子一樣說(shuō)話的。