導(dǎo)讀寶寶“開(kāi)口遲不會(huì)說(shuō)話”家長(zhǎng)別著急只要做好3件事，效果很實(shí)用生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，同一個(gè)年齡段的孩子，有些從小就能說(shuō)會(huì)道，“開(kāi)口”特別早，而有的娃卻偏偏過(guò)了兩歲....

寶寶“開(kāi)口遲不會(huì)說(shuō)話”家長(zhǎng)別著急

只要做好3件事，效果很實(shí)用

生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，同一個(gè)年齡段的孩子，有些從小就能說(shuō)會(huì)道，“開(kāi)口”特別早，而有的娃卻偏偏過(guò)了兩歲多都還不會(huì)“說(shuō)話”，明明看著挺機(jī)靈的孩子，大人說(shuō)話也能聽(tīng)懂，就是自己說(shuō)不出來(lái)話。許多長(zhǎng)輩都喜歡說(shuō)，這樣的孩子往往不是智商低，而是智商高，正所謂“貴人語(yǔ)遲”嘛。然而事實(shí)上，真相真的是這樣嗎？

其實(shí)啊，孩子說(shuō)話早晚，并不能決定智商高低，但是說(shuō)話遲的孩子，可以說(shuō)是語(yǔ)言能力發(fā)展不是特別好，而這主要就是家長(zhǎng)在日常生活中沒(méi)有好好的引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子。給孩子創(chuàng)造好的語(yǔ)言環(huán)境。這才導(dǎo)致孩子開(kāi)口晚，說(shuō)話含糊不清，語(yǔ)言表達(dá)差。家長(zhǎng)們一定要注意了！

小區(qū)一位寶媽和我前后生孩子，兩個(gè)孩子前后差不了幾天。結(jié)果等我家孩子已經(jīng)會(huì)背古詩(shī)了，他家娃和人說(shuō)話還是“啊啊哦哦”的，根本說(shuō)不成句子，單詞也只會(huì)說(shuō)“爸爸”、“媽媽”，每次別人和孩子說(shuō)話，孩子看著是懂了，明白意思了，可是就是死活表達(dá)不出來(lái)，因此一家人都很著急。尤其是那位寶媽。好多次要我傳授經(jīng)驗(yàn)給她。

其實(shí)啊，我家女兒之所以能夠“開(kāi)口早”，會(huì)表達(dá)，還真是離不開(kāi)大人從小的教育和培養(yǎng)。因此她才能夠8個(gè)月就會(huì)說(shuō)“爸爸”、“媽媽”；1歲左右會(huì)說(shuō)的詞語(yǔ)就多達(dá)20多個(gè)，等到2歲更是迎來(lái)了語(yǔ)言“大爆發(fā)”，不僅會(huì)說(shuō)長(zhǎng)句子，還會(huì)背古詩(shī)，背兒歌，日常生活中常見(jiàn)的一些物體，女兒都能準(zhǔn)確的說(shuō)出名稱。

而我培養(yǎng)女兒表達(dá)能力的方法，其實(shí)也非常簡(jiǎn)單，就是利用日常生活的場(chǎng)景對(duì)話，刺激女兒的語(yǔ)言發(fā)展，具體來(lái)說(shuō)，就是做好下面這3件事。

• 注重口語(yǔ)交流

舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，當(dāng)我?guī)е⒆勇愤^(guò)公園的時(shí)候，正好地下有一片樹(shù)葉，這時(shí)候，我就會(huì)跟女兒說(shuō)“寶寶快看，這里有一片樹(shù)葉哎，圓圓的是不是，還是紅色的呢”，這時(shí)候?qū)殞毦蜁?huì)對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生深刻的影響，從而捕捉到我的語(yǔ)言信息，在大腦里進(jìn)行儲(chǔ)存，等下次再見(jiàn)到樹(shù)葉，也許她不會(huì)完整的復(fù)述出我的句子來(lái)，但是樹(shù)葉這個(gè)印象還是會(huì)被孩子深刻記憶。總之，家長(zhǎng)們不管在生活中遇到什么，都要多跟孩子交流表達(dá)，這樣孩子們就會(huì)潛移默化地在大腦中輸入豐富的詞匯，等輪到她表達(dá)的時(shí)候，也就不會(huì)詞窮了。

• 注重書(shū)面閱讀

相比起口語(yǔ)教育，通過(guò)書(shū)面閱讀的方式也可以讓孩子愛(ài)上語(yǔ)言，文字。從中學(xué)習(xí)到多種多樣的語(yǔ)言表達(dá)詞匯，以及豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)方式。而且書(shū)面閱讀，還可以幫助孩子培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。從而為孩子以后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

像我家女兒，從半歲開(kāi)始就每天堅(jiān)持閱讀，黑白卡、彩色卡、睡前故事、洞洞書(shū)、機(jī)關(guān)書(shū)、游戲書(shū)、貼貼書(shū)、圖畫書(shū)、發(fā)聲書(shū)等各種各樣的書(shū)籍都沒(méi)有落下，到她2歲的時(shí)候，孩子看過(guò)的書(shū)籍已經(jīng)有400多本了。也就是這樣，孩子不僅語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，而且閱讀能力、記憶力都比一般孩子要好很多。

• 注重孩子的語(yǔ)言理解能力

正所謂理解是掌握和應(yīng)運(yùn)的基礎(chǔ)，因此，家長(zhǎng)們要想要孩子提升語(yǔ)言表達(dá)能力，一方面要選擇符合孩子閱讀心理的書(shū)籍，另一方面也要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言理解能力，多和孩子溝通，多陪孩子閱讀。這樣孩子才能更好地表達(dá)自己，語(yǔ)言能力才能更強(qiáng)

在這一點(diǎn)上，妙妙姐的方法就是每天堅(jiān)持給孩子閱讀睡前故事，這樣不僅可以讓親子相處更親密融洽，而且睡前故事的內(nèi)容往往豐富多彩，可以很好的激發(fā)孩子的想象力，理解能力和記憶了，同時(shí)也可以很好的提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。像我家妹妹，從半歲起，就每天聽(tīng)我講故事，有時(shí)候?yàn)榱俗尯⒆痈信d趣，我還會(huì)故意地變換語(yǔ)氣，加上自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作表情，讓孩子更喜歡，記憶更深刻、

也因此，書(shū)中的很多故事內(nèi)容，妹妹總是聽(tīng)得不厭其煩，有些甚至要聽(tīng)好幾十遍，這時(shí)候我就不僅僅是單純地講故事了，還會(huì)增加一些小問(wèn)題，讓妹妹主動(dòng)去思考，結(jié)果她的理解就更深刻了。甚至很多時(shí)候，還會(huì)主動(dòng)提出一些讓我覺(jué)得“匪夷所思”的問(wèn)題。并且在實(shí)際生活中，妹妹也會(huì)將故事里的主角當(dāng)成自己的榜樣，從而改變自己的小毛病、小脾氣。變得更加的懂事可愛(ài)，自信大方。

而當(dāng)孩子積累了一定的基礎(chǔ)之后，這時(shí)候我就會(huì)培養(yǎng)孩子自主閱讀的能力，在閱讀中有意識(shí)地將主動(dòng)權(quán)交還給孩子，比如讓他們主動(dòng)說(shuō)出，故事書(shū)上的“人物”都有哪些，他們?cè)谧鍪裁矗柯亍⒑⒆泳蜁?huì)越來(lái)越獨(dú)立，不僅能自己看懂圖畫，還會(huì)看圖編故事。

接下來(lái)，家長(zhǎng)們就可以讓孩子來(lái)充當(dāng)“讀故事”的角色，進(jìn)行角色互換，鍛煉孩子的表達(dá)能力，比如一個(gè)讀了好幾遍的故事，家長(zhǎng)就可以引導(dǎo)孩子去復(fù)述故事情節(jié)，讓孩子從“被動(dòng)吸收”變成“主動(dòng)輸出”、需要注意的是，這時(shí)候家長(zhǎng)切不可太過(guò)著急，比如孩子有時(shí)候會(huì)講的忘詞，那么家長(zhǎng)們就可以給一點(diǎn)小提示，讓孩子繼續(xù)說(shuō)下去，而不要立即就放棄，甚至埋怨孩子“怎么讀了這么多遍，你還記不住”

也有些時(shí)候，孩子可能因?yàn)楹π撸耆桓覐?fù)述，那么家長(zhǎng)們更要多鼓勵(lì)她們，只要孩子能夠鼓起勇氣邁出第一步，相信他們一定會(huì)越來(lái)越好。作為家長(zhǎng)，我們需要的就是耐心地陪伴孩子，鼓勵(lì)孩子，引導(dǎo)孩子，聆聽(tīng)他們的聲音，給他們表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，久而久之，孩子一定會(huì)越來(lái)越自信，語(yǔ)言能力也會(huì)大大提升。

在這里妙妙姐也真心建議，所有家有0-5歲寶寶的小朋友的家長(zhǎng)，如果覺(jué)得孩子語(yǔ)言表達(dá)能力不太好，就可以用上面的方法引導(dǎo)和教育寶寶，如果你實(shí)在不知道講什么內(nèi)容給孩子就可以下單一套我們的《睡前故事》繪本故事書(shū)，相信你的寶寶也一定可以越來(lái)越好、共勉。