導讀教資面試分為結構化、試講和答辯，上次小7幫大家整理結構化答題模板，還沒看的可以搜索一下下7發過的內容~今天登場的是面試最重要的環節：試講，可以毫不夸張地說，....

教資面試分為結構化、試講和答辯，上次小7幫大家整理結構化答題模板，還沒看的可以搜索一下下7發過的內容~

今天登場的是面試最重要的環節：試講，可以毫不夸張地說，試講是決定面試合格與否的關鍵。很多小伙伴在后臺留言“不知道怎么開口講”、“不知道怎么寫教案”...

別擔心，課代表今天帶來的就是7大學科試講模板，最后16天，讓我們抓緊時間練起來！

優質試講范文匯總，趕快分享給更多小伙伴吧！

試講設計流程

1.教學設計：課題—教學目標—教學重難點—課型—課時安排—教具—教學過程

2.教學過程：導入—授課—小結—作業—板書

• 7大學科教案示范

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語文

《望洞庭》試講范文

一、教學目標

知識與能力：正確讀寫、認識上潭、青螺等生字詞，用普通話正確、流利、有感情地朗讀詩歌，掌握詩歌主要內容。

過程與方法：通過朗讀與體會，體會詩人運用比喻表情達意的手法，品味詩歌寧靜優美的語言特色，提高閱讀鑒賞能力。

情感態度與價值觀：體會詩人對洞庭湖的喜愛與贊美之情，培養熱愛大自然，熱愛祖國風光的情感。

二、教學重難點

教學重點：歸納并體會洞庭湖的特點，感受作者遣詞造句的妙處，體會詩歌的語言特色。

教學難點：深入領會情感，感受比喻修辭手法的作用，學習作者刻畫洞庭湖的順序與手法，養成良好的學習習慣。

三、教學過程

（一）導入:視頻導入，教師播放洞庭湖的美景，營造優美寧靜的氣氛，吸引學生的閱讀興趣，進而引出詩歌《望洞庭》

（二）初讀

1、自主學習（默讀、朗讀）

（1）用圈點勾畫的方法，畫出你不認識的生字詞。

（2）歸納文章的主要內容，理清行文思路

2、檢查反饋

（1）生字詞:指明學生朗讀多媒體上的生字詞，學生互評。

重點強調：”和、翠”的讀音；“青螺、洞庭”的書寫（結合視頻、圖片、聯系生活等方式加以理解）

（2）主要內容:詩歌通過描繪洞庭湖的月色、湖面、君山等景觀，表達了詩人對洞庭湖的喜愛與贊美之情。

（三）析讀

1、前兩句

教師設疑：

（1）前兩句為我們描繪了洞庭湖的哪些景物呢？

（2）你能想象“兩相和”、“鏡未磨”是怎樣的一種狀態嗎？

（3）你能用自己的語言來描繪前兩句的畫面嗎？

（4）你能想象詩人當時的心情嗎？讓我們帶著這樣的心情一起來讀一讀。

教學方法：發揮想象力，口語交際，有感情朗讀

2、后兩句

教師設疑：

（1）請同學們按照分析前兩句的方法，以小組為單位合作討論詩歌的后兩句。

（2）后兩句介紹了洞庭湖的哪些景物呢？

（3）這里運用了什么修辭手法呢？這樣寫的好處是什么？

（4）你體會到了詩人怎樣的情感，讓我們帶著這樣的心情一起來讀一讀。

（5）縱觀整首詩，你會發現，該詩的寫景順序是_____。

教學方法：小組學習、發揮想象力，有感情朗讀。

（四）品讀

播放音樂，讓我們邊想象洞庭湖的美景邊進行有感情地朗讀。

（五）小結

學生匯報本節課收獲，教師適當補充。

（六）作業

搜集劉禹錫的其他詩歌，下節課我們一起來分享。

（七）板書設計

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數學

《小數的意義》試講范文

一、導入

師：同學們，想玩游戲嗎？都想啊，好，我們今天來玩一個猜數字的游戲。老師剛才買了一本筆記本，猜一猜，我花了多少錢？你說，2元5角，多少元呢？

2.5元，再來，猜一猜老師的身高多少米？1米6，對1.6米。猜一猜自制數位表的長和寬是多少？你來說，寬15厘米，長25厘米，這是我們猜出來的，怎么驗證咱們的猜測是否正確呢？

你們有什么辦法？量一量，很好，老師提前量好了，來看看與我們猜的一樣嗎？還有什么發現？都是用小數表示的，這節課，我們繼續深入學習小數的知識。

二、授課（精講）

師：為了幫助大家認識小數，老師帶來了這個，誰認識？對啦，米尺非常準確，我們把一米的尺子平均分成了10份，請同學們想一想，每一份應該是多長，對，1分米，如何用米做單位，寫成分數是多少？寫成小數是多少？思考一下，你來說，分數1/10 小數0.1，很好，如果是3分米、7分米呢？用分數和小數又該怎么表示呢？請同學們自己思考獨立完成課本中的內容。完成了嗎？誰說說看？3分米就是3/10米，也是0.3米；7分米就是7/10米，也是0.7米，好，0.3米里面有幾個0.1？，0.7米里面有幾個0.1？仔細觀察每組分數和小數，你發現了什么？可以和同桌說一說，你來說說你的發現：分數分母都是10，都是零點幾的小數。

師：你們已經發現了，像0.1、0.3、0.7這樣的小數，小數點右邊有一位小數，我們稱它為一位小數，什么樣的分數可以寫成一位小數？對了，分母是10的分數，可以寫成一位小數。也就是十分之幾，可以寫成一位小數，很正確，我們把分母是10的分數寫成了一位小數，那兩位小數呢？

師：我們剛才把1米的尺子平均分成10份，每一份是1分米，如果把每一份再平均分成10份，想想我把1米的尺子平均分成了多少份，你來說。100份

師：我們把1米的尺子平均分成100份，現在來看放大圖，請想一想，把1米的尺子平均分成100份，用米做單位，每一份是多長？每一份寫成分數是多少？寫成小數是多少？如果繼續平分，將1米平均分成1000份，用米做單位，一份可以怎么表示？先獨立思考然后在前后小組內討論并完成課本中的內容。討論完了嗎？你代表你們小組來匯報一下。把1米平均分成100份，每一份是1厘米，用分數表示是1/100米，用小數表示是0.01米。4厘米用分數和小數怎么表示？那8厘米呢？你來補充。哪個小組探究了平均分成1000份的，其中的1份用分數怎樣表示？用小數怎樣表示？

生：1/1000米；0.001米

師：除了這些你們在討論的過程中還發現了什么？你來說說看，分母是100的分數，可以寫成兩位小數。也就是百分之幾，可以寫成兩位小數，真會歸納，還有呢？你補充，分母是1000的分數，寫成了三位小數。結合上面的探究誰能幫老師總結一下，什么樣的分數可以用小數表示？分母是10、100、1000??這樣的分數可以用小數表示。這些小數的計數單位分別是多少？每相鄰的兩個計數單位之間的進率是多少？可以和你的同桌進行交流，也可以閱讀課本中的相關內容。讀完了嗎？你來說說你的發現，一位小數表示十分之幾，十分之幾的計數單位是十分之一。可以再進一步說說嗎？你來補充，那么一位小數的計數單位就是十分之一，寫作0.1。同理兩位小數、三位小數呢？對啦，計數單位分別是0.01、0.001。好，它們每相鄰兩個計數單位間的進率是多少？是10，非常的好我們今天再一次深入研究了小數，誰能說說今天都學習到了什么知識，想一想，你來說，很好，認識一位小數兩位小數怎么來的，還有呢？相鄰兩位小數的進率。很好。我們今天的課就學到這里，好下課。

謝謝各位評委老師，我的試講到此結束，我可以檫黑板嗎？

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英語

How many...can you see?

師：Good morning my class. How is your Monday morning? Sleepy? Oh, really? Then let’s sing a song together to wake you up. Ok? Ok, then let’s sing a “Ten Indians” together. 1, 2, 3 go!

One little, two little, three little Indians.

Four little, five little, six little Indians

Seven little, eight little, nine little Indians

Ten little Indian boys

Wow, your voices are so beautiful.

Wake up now? Very good.

Remember our friend Wu Yifan and Amy? Their class went to have a picnic last weekend. And they took a video. Let’s see what they are doing. Ok? Ok. What can you see? You see Wu yifan and Amy? Anything else? Kites? Yes, we can see many beautiful kites. Then what did Wu Yifan ask Amy? He asked “How many kites do you see?” (邊板書邊讀)What does this sentence mean? Yes, if you want others to tell you the number of something, you can ask by “How many…can you see?” For example, if you want to know the number of books, you can ask by “How many books can you see?” clear? Good. Then how did Amy answer Wu Yifan. Yes, she can see twelve kites. Ten and two, that’s twelve. (板書) Pay attention to the pronunciation. Twelve. Ok, very good.

Now, let’s watch this video again and read after it. Nicely done.

活動

Dear class, I have a magic box here. Let me open it. See？There’s nothing in it. But if I shake it, it will change. let’s see what’s in it now? Yes, they are flowers. But how many flowers can you see? Jack please. You see 2? Is he right? Yes, very good. Sit down please. And now let’s shake it again! Peter，what’s in it now? Card?. Oh, beautiful cards. And how many cards can you see? You see 9? Count it again. Oh it’s actually ten. You correct yourself. That’s very clever. You did a very good job.

So after so many practices, let’s look at the blackboard. Can you conclude what we have learned today for us? Mike? Oh, Exactly, Mike sit down please. We have learn a sentence to ask numbers of things. That’s “How many… can you see?” and we can answer by “I can see…”

After school how about you going back home and ask your parents the numbers of things in your home. Ok?

Ok. Class is over. See you next time.

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音樂

《小螺號》試講范文

上課，同學們好～

同學們，歡迎大家來到我們的音樂教室，看看今天老師給大家帶來了什么？一起來看大屏幕～看到了什么？聽到了什么？對，美麗的大海。大家來說說你們都見過大海嗎？啊，大家都見過啊，那中間這位女同學你來講講，你見到的大海是什么樣的？哦，暑假時跟著爸爸媽媽去了威海，感覺大海一望無際，海浪的聲音嘩嘩的，吹著海風很舒服～很棒，請坐，看來你很享受在海邊的日子。那大家知道這是什么嗎？對，海螺，啊，有同學說很好吃，還有同學覺得很好看，放在家里的桌子上。那大家還知道它有什么作用嗎？我們一起來聽一聽這首歌曲，聽聽小海螺還能做什么？（播放歌曲）

大家聽到了嗎？對，吹出聲音來。那它發出的聲音是怎樣的呢？誰來模仿下？好，靠窗這位男同學～哦，是“滴滴滴”的吹，感覺像什么？對，像是汽車鳴笛的聲音。我們現在就來一起學習這首歌曲，先聽老師唱一遍，聽的時候，大家注意在出現小螺號的吹聲時做出這個動作，看看出現了幾次？（教師范唱）

聽到了嗎？對，8次。那為什么我們看課本上的歌詞只有4次呢？對，重復了一遍，那誰來說說是怎么重復的呢？前面這位同學你來說。哦，整個歌曲唱到最后的時候，從頭開始重復，把四個滴滴吹唱完后結束了。大家同意嗎？是的，他說的很清楚，也很正確，我們給他鼓鼓掌！（鼓掌）好，請坐。

那大家看到就是在重復的地方出現了這個符號（板書），這就是一種反復記號，叫在標記處反復。現在，我們一起來模唱旋律，體會下這個反復記號。我們跟著琴聲，用lu模唱，先放慢速度，121走～（lu）好的，我們看到歌曲中有很多這個節奏XXXX，比較快，我們先把節奏打一下，體會一下這個節奏跟生活中的什么聲音很像？噠噠噠噠，噠噠噠噠，像什么？后面那位同學你說，哦，你覺得像拍皮球。哦，我聽到有同學說像快速跑。對，大家的想象力都很豐富。那我們就模仿著這些動作來讀節奏，好的～我們再用我們的節奏讀法來讀，tilitili，tilitili，對，我們打著拍子，注意要速度一致。好的，現在我們把詞加進來試一試，可以先慢些速度。（帶入歌詞讀節奏，老師用鋼琴控制速度）好的，我們再唱譜試一下～非常好～

那旋律我們已經學會了，現在給大家幾分鐘的時間，大家自己試著填詞演唱，我會放著歌曲音頻，大家跟著唱。（巡回指導）哦，這里還是注意要把詞唱清楚。好的，這次就好多了～

好的好的，我看大家漸漸停了，怎么樣，會唱了嗎？我們跟著老師的琴聲一起來試一遍吧～（彈唱）好的，還是噠噠噠噠這個地方一定要唱清楚～

大家來說說，這首歌表達的是怎樣的情感呢？對，是對阿爸的思念。我們要唱出這種思念來！現在，我們分組給這首歌曲配上律動，看看是不是情感會表現的更好呢？（練習）好的，我看大家的律動編配的很豐富啊，我想選一組上來表演一下，看看是不是情感表現更好了呢！啊，大家都很積極啊，那后面那一組吧，其他組我們下節課再來表演。

好的，怎么樣，對，情感確實好了很多～以后我們唱歌時都可以配上律動，幫助我們更好的表現歌曲。最后，我們再一起唱著小螺號，來結束我們的音樂課吧～

同學們，下課～

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體育

《快速跑》試講范文

各位評委老師，上午/下午好！

我是（抽簽號）號考生，我今天試講的內容是快速跑。授課對象是水平二四年級學生。我準備好了，可以進行試講。

（開始部分）集合，立正，向右看齊，向前看，第一排由右至左報數，體育委員，都到齊了嗎？都齊了，好的。稍息，同學們好，大家的服裝都符合體育課的要求，今天有身體不舒服需要見習的同學么？沒有，那同學們檢查自己的服裝口袋，看有沒有尖銳的物品，有的話先放到前面來，下課之后再來領取。

同學們，你們知道世界上跑的最快的人是誰嗎？沒錯，就是博爾特，他是100米跑的世界冠軍，而且還是世界紀錄的保持者，跑起來的時候向閃電一樣，被稱為“飛人”，同學們想不想跑的更快， 成為小飛人呢？都想呀，那今天咱們就學習如何讓我們能跑的更快，今天的內容就是快速跑的學習。

（準備部分）在上課之前，咱們先進行慢跑熱身，待會咱們成4路變2路縱隊進行慢跑熱身，在跑的過程中，同學們要模仿一些小動物，好，全體都有，向右轉，前兩排跑步走，后兩排跟上，同學們準備啦，兔子跳，大雁飛，大象甩鼻子，齊步走，還原成四列橫隊，立定。

接下來我們做徒手操練習，以這位同學為基準（握拳立臂指中間位置），成廣播體操隊形散開，一二一，立定！準備，第一節，頭部運動，1234567停，第二節肩關節運動1234567停；第三節體轉運動1234567停；第四節膝關節運動1234567停，咱們再壓一下腿，首先是正壓腿，準備1234567停，再來，側壓腿1234567停；最后活動一下手腕踝關節1234567停。

以這位同學為基準向中看齊，向前看！

（基本部分）同學們，剛才咱們說，我們今天要講的內容是快速跑，同學們看，老師手里有一幅快速跑的掛圖，同學們先看，可以原地模仿，老師說停，同學們回答老師的問題，開始。

停，同學們覺得怎樣才能讓自己跑的更快呢？這位同學，對，步子跨大點，那就是步幅要大，不錯。還有哪位同學要回答，后面那位同學，對，跑的步子要快，也就是步頻要快。同學們很細致，除了剛才大家說的，跑的時候我們還需要，兩臂擺動要配合好。腿后蹬要快速積極充分，重心要穩。這就是快速跑的技術要領。今天呢，老師就針對這些要點通過幾個練習來帶領大家學習快速跑。

第一個練習，原地擺臂，雙腳前后開立，聽老師口令前后擺動，準備，12345678910，再來一次，現在老師用鼓掌代表擺動節奏，準備，開始（有節奏的鼓掌）。好，接下來練習一下原地小步跑，看老師示范，準備，開始，12345678910，注意聽掌聲。我們練習下一項高抬腿，看老師，把腿抬到差不多90°，兩腿交替抬起。同學們準備，開始，注意聽掌聲節奏。

好，接下來我們采用之前學過的站立式起跑的形式來練習一下快速跑，同學們分組以這條線為起跑線，用站立式起跑，聽老師口令，跑過前面距離30米處老師畫的終點線，每組練習兩次。第一組準備，預備，跑。第二、三、四組依次進行。同學們，在跑的過程中，步伐和擺臂要協調，蹬地要有力，注意是用前腳掌著地，再練習一次，跑的時候要跑成直線。

老師再來鍛煉同學們的反應力，當老師說完預備后，會用各種方式發出聲響，比如鼓掌，或者跺腳，同學們聽到后立馬跑出去，看同學們的反應快不快。好，預備，（鼓掌），第二組，預備（吹口哨），第三組,預備，（跺腳），第四組，預備，（拍大腿）。同學們反應都很快，難不倒大家。接下來，我們每組請出一名跑的快的同學給大家示范一下快速跑吧，請每組代表上前，準備，跑！同學們，在他們在跑的過程中，有什么特點呢？這名同學，對，都是前腳掌著地，這樣跑得更快。前排的同學，你說，他們手臂擺動的好，很協調。

同學們觀察得很仔細，為了獎勵大家，咱們一起玩個游戲吧。游戲的名稱是抓“尾巴”比賽 。每個同學用報紙做成“尾巴”，掛在身后，每兩組進行比賽，兩組同學到中線面對面站立，兩兩進行石頭剪子布比賽，贏的同學抓輸同學的“尾巴”，輸的同學跑回已方終點線后就不允許抓，最后以抓住“尾巴”多的組為獲勝。好，同學們都把“尾巴”掛好，分為第一組和第三組，二、四組的對決，先第一組和第三組比賽，準備，開始，接下來是二、四組。抓到尾巴的同學好開心呀，小組長去數數自己組各自抓到幾條。最終結果，第二組獲得勝利，掌聲給他們。好，游戲到此為止。

（結束部分）我們進行放松，以這位同學為基準，成廣播體操隊形散開。現在和老師一起，彎腰屈膝，雙腳踏動起來，雙手抖動，好，放慢，伸出左腳雙手錘一錘，換只腳錘一錘，站直雙手向上拉伸一下，好的，接下雙腳打開，整理運動，吸氣呼氣~聽。好以這位同學為基準向中看齊，向前看，同學們咱們這節課主要學習快速跑，要想跑得快，我們在跑的時候要注意什么，對，前腳掌著地，還有呢，跑成直線，要用力后蹬，很好，這節課同學們都跑得好，要想成為小飛人，需要同學們多多練習，希望下節課同學們依舊保持這節課積極的學習態度，體育委員留下幫老師歸還器材，其他同學立正，同學們再見！

各位評委老師，我的試講到此結束！謝謝各位老師！

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美術

《各式各樣的鞋》試講范文

開場語：

各位評委老師好，我是面試小學美術老師的（7）號考生，我今天試講的題目是《各式各樣的鞋》（板書：各式各樣的鞋），接下來我將開始我的試講。

組織教學：

上課，同學們好！請坐！

一、談話導入：

3句話:教師行為 全體學生提問【簡單】轉答 評價 總結

1師：藝術的世界是五彩繽紛的，帶我們來到歡樂的美術課堂，今天老師準備了很多精彩內容和大家一起分享，你們準備好了嗎？準備好了是不是！那老師在問大家一個問題，你們都有鞋子吧！都有幾雙鞋呀！看來大家的鞋子都不少呀！都掐著手指開始數呢！

2生：老師聽到同學們說有8雙的，這位女同學說她有10雙，老師還聽到有同學說她媽媽是鞋子控，有上百雙鞋子呢！

3師：大家的鞋子可真多！ 那你們想不想自己動手制作一雙有創意的鞋子？好，這節課就開啟我們今天的鞋子探索之旅吧！（也可在此處板書：各式各樣的鞋）

二、講授新知：

初步分析：5句話-教師行為 單個學生提問【一般】 轉答 評價 總結

1師：看到同學們對鞋子其實都很了解，那老師有點疑惑啦！鞋子有幾雙夠穿就可以啦！為什么你們每個人都有這么多鞋子呢？哪位同學來給我們介紹介紹你的鞋子都是什么樣子的呢？好，就請這位手舉的最快的男同學你來說說吧！

2生：這位男同學說你有5-6雙鞋子，這些鞋子都不一樣，冬天穿的是棉鞋，厚厚的里面還有毛呢！秋天和春天穿的是球鞋，有一雙黑色的還有一雙白色的都是喬丹的，你非常喜歡，夏天穿的就是涼鞋，是藍色的。

3師：這位同學描述的很好，對自己的鞋子可真了解呀,每一雙都不一樣，怪不得有這么多鞋子呢，請坐！但是老師給你提個小小的建議，如果下次回答問題聲音在響亮一些，更有自信，讓其他同學都能聽到就更好了。接下來老師再給大家在來播放一段介紹各種有趣鞋子的視頻，大家盡情欣賞吧！（1、2、3）好，同學們，視頻已經欣賞完了，哪位同學來給我們講講視頻都和我們介紹了什么呢？好，就請這位手舉的最快的男同學你來說說吧！

4生：你說這些鞋子看上去都很有趣，有滿族人穿的花盆底鞋，古裝劇《延禧攻略》《如懿傳》里穿的都是這種鞋，上面有很多刺繡圖案看起來都很漂亮；還有蒙古人穿的靴子，靴子上也有刺繡，你猜應該是因為蒙古是草原的原因，所以才設計出了靴子既可以防寒又可以方便騎馬行走；視頻還介紹了民間的布老虎鞋子，你小的時候也穿過，你說你只記住了這些。

5師：這位同學記住的已經很多，謝謝你的分享好，請坐，好了同學們，通過剛才兩位同學的回答我們對鞋子是不是更加了解了！（板書：鞋：特點、用途、外觀）

深入探究-5句話：教師行為 小組學生提問【偏難】 轉答 評價 總結

1師：同學們接下來我們一起來欣賞欣賞更多的鞋子作品吧！大家邊欣賞邊思考這些鞋子有什么特別之處？是采用什么方法制作出來的？好給大家5分鐘的時間，小組討論討論吧（1、2、3）討論出結果可以舉手示意老師，這組同學舉手了，那就先請第二小組的這位同學你來說說吧！

2生：你說你們小組經過討論，了解了鞋子都是由鞋底、鞋面、鞋跟、鞋帶這些部分組成的，所以我們看到的這些鞋子都是在這些組成部分的基礎上選擇不同的材料進行裝飾設計的。

3師：這組同學你們小組探討的可真棒！分析的很好，請坐！還有其他小組的同學想要補充的嗎？第三小組的這位代表舉起手了，你來說說吧！

4生：你說，你們小組討論發現這些鞋子不但制作的漂亮而且非常由創意，有的是用彩紙拼貼的，有的是用彩泥捏出來的，有的是夏天穿的涼鞋，有的是溜冰鞋，還有的鞋子上面還有翅膀，欣賞了這些作品給你們很多靈感。

5師：這個小組的同學觀察的可真認真，而且很善于發現別人的優點，請坐！好了同學們，通過剛才的作品欣賞和小組討論我們知道了這些不同樣式的鞋子的組成結構，也了解了可以用不同的材料來制作。（板書：鞋：鞋底、鞋面、鞋跟、鞋帶）大家是不是已經迫不及待想要開始創作啦！

三、教師示范：

師：先別急，在你們創作之前，老師給大家播放一段課前就制作的示范視頻，請同學看大屏幕，在看的時候注意聽老師的要點提示及制作步驟，好了同學們視頻現在就看完了，大家看清楚了嗎？都看清楚了呀！大家可真棒！

四、作業練習：

拿出材料 小組/個人 主題 巡導 播放音樂 創作

師：現在把課前準備好的工具材料拿出來吧！可以先小組討論一下，有了想法之后，可以自擬主題，設計一雙自己喜歡的鞋子。在創作的過程中老師會在大屏幕上播放一些圖片來供大家參考，老師會巡視指導，有問題可以舉手問老師！伴隨著優美的音樂開始創造吧！

1、你的想法可真棒，繼續吧！

2、你設計的很有創意，繼續吧！

五、展示評價：

展示區 最佳“XX” 自評/互評 教師評價

師：大家是不是已經創作完成了，現在把你們的作品擺放到前面的展示區吧！我們今天就以投票的方式選舉出這堂課的“最佳設計大師” 好，通過大家的投票， 這位同學的作品得到的票數最多，成為今天的“最佳設計大師”老師剛才看到你為這件作品投票了，來說說你為什么喜歡這雙鞋子？

生：這位同學說這雙鞋子看起來很有創意，兩只鞋子拼在一起是一只小貓的臉，顏色搭配的也很好，所以你為這件作品投票了。

師：好，請坐！！由于時間的關系，老師就不對每一件作品都評價了，在巡視的過程中發現大家都很認真老師很欣慰，最近咱們學校在舉辦校園文化節，大家就可以把你們這節課創作的作品拿去參賽，也讓更多的人分享我們的作品！

六、小結拓展：

回顧知識 分享家人

師：好了同學們，這節課我們學習了鞋子該如何設計，也重新認識人我們的鞋子，我相信通過這節課的學習同學們的觀察表現能力都得到了很大的提升，課下同學們可以把今天學到的知識分享給家人。羅丹曾說過：生活中從不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。希望同學們今后做生活中認真觀察的小能手，用我們靈巧的雙手裝飾和打扮我們的生活，讓生活變的更加豐富多彩！

同學們，今天的美術課就上到這里！下課！我的試講結束，謝謝各位評委老師耐心聆聽。

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幼教

《家在哪里》試講范文

尊敬的各位評委老師，上午好，我是02號考生，我今天抽到的試講題目是中班語言活動《家在哪里》，接下來開始我的試講。

小朋友們，剛剛玩完區域活動，我們來動一動身體吧。老師現在播放歌曲，大家一起來唱一唱、跳一跳吧……

活動完好舒服，現在請小朋友們排排坐，小手放膝蓋。想一想剛剛老師播放的歌曲叫什么，誰還記得，我們小班的時候已經學過了，想一想！好，一起說吧，就是《幼兒園是我家》。小朋友們，你們的家都在哪里呀，你對家有什么感受呢？誰來說一說？小手舉起來，我請穿藍色運動衫的小朋友你來說……你的家就在幼兒園附近呀，有爸爸媽媽還有爺爺奶奶，家里還有好多的玩具，你特別喜歡你的家。聽你這么說，我也好喜歡你的家，有愛你的家人，還有好玩的玩具，請坐吧，還有誰要說一說，請小手舉的最認真小朋友你來說，你的家離得有點遠，但是你也很喜歡你的家，你的家有好玩的和好吃的，說的真不錯，請坐吧……剛剛小朋友們聽了歌曲，也說了自己的家，那我們也來聽一聽小動物和小寶寶們是怎么說的吧……（小蟲子，小蟲子，你的家在哪里？我的家在綠綠的草叢里。小鯉魚，小鯉魚，你的家在哪里？我的家在清清的河水里。小寶寶，小寶寶，你的家在哪里？我的家在媽媽的懷抱里。）

詩歌講完了，你們聽到小動物和小寶寶的家都在哪里了嗎？誰來說一說！我的小手拍拍，我的小手舉起來，請笑的最燦爛的小朋友你來說，你聽到了小蟲子、小鯉魚和小寶寶的家……那你能用詩歌中的句子來說一說嗎？嗯，現在有點想不起來了呀，那你先請坐，聽一聽小朋友是怎么說的！現在請穿白色衣服的小朋友你說，小蟲子，小蟲子，你的家在哪里！我的家在綠綠的草叢里。說的真清楚，和詩歌中說的一樣，大拇指送給你：你真棒，你真棒，你是我們的小榜樣！請坐吧！其他小朋友在說的時候，也要向這個像朋友一樣，先說是誰，然后再問你的家在哪里，最后再來告訴它我的家在……。誰還想試一試，你來說一說吧！小鯉魚，小鯉魚，你的家在哪里，我的家清清的河水里。說的真清晰，大大的贊送給你，請坐吧。那小寶寶的家在哪里呢？我們一起來說一說吧……小寶寶，小寶寶，你的家在哪里？我的家在媽媽的懷抱里……

剛剛小朋友們說的真棒，聲音很洪亮，句式也說的很對，大大的棒棒糖送給自己吧，金咕嚕棒，銀咕嚕棒，中班的小朋友們最最棒！

小朋友們繼續看這里，老師手里拿的都是小朋友們帶來的“家庭照片”，照片里的小朋友們都笑的好開心呀，老師現在請小朋友們來給我們介紹一下自己的“家庭照片”吧。請穿裙子的小女孩你來說一說吧……你說照片里有媽媽還有姥姥，你們去了植物園，玩得很開心，拍了很多的照片，你很喜歡。你說的很詳細也很清楚，請坐吧。你來說吧，照片中是你的爸爸和媽媽，你們假期的時候去海邊了，你感到很幸福。老師也認為你一定很幸福，因為你笑的很開心，好，請坐吧！大家說了這么多和“家”相關的事情，那你們能不能也像咱們詩歌中說的那樣來進行表述呢？想一想，怎么說會好一些呢？請我們班的“小主持人”你來說，大寶寶大寶寶，你的家在哪里？我的家就在幼兒園后面的小區里。呀，說的真不錯，句子很完整，大大的紅花送給你，左邊大紅花，右邊大紅花，送給我們的小朋友頂呱呱……還有誰要說，請你來說吧……小蚯蚓，小蚯蚓，你的家在哪里，我的家在小小的泥土里，嗯，小朋友這次說的是小蚯蚓，說的真好，大拇指送給你，請坐吧……老師看這么多的小朋友都想說，所以現在請小朋友們給你身邊的同伴來說一說吧，記住一定要完整的表達。剛剛我看小朋友們說的這么認真，討論的也很激烈，那我們來玩一個游戲吧，它的名字叫做“創編接龍”。

就是請小朋友按照自己剛才創編的內容，一個一個的進行接龍，第一個小朋友說完，第二個小朋友可以接著進行，好啦，我們的游戲開始啦……第一個小朋友說完了，第二個小朋友快接上，好，你來吧……第三個誰呢……

剛剛大家都玩了這個游戲，對我們的詩歌內容也都了解了，在家里，有愛我們的爸爸媽媽，疼我們的爺爺奶奶和姥姥姥爺，還有經常給我們小禮物的叔叔阿姨，我們的家是一個充滿愛的地方，里面會發生很多開心、幸福的事情，所以我愛我的家。既然我們的家這么好，那下一次小朋友們可以在我們的美工區畫一畫“我的家”也可以在閱讀區說一說“我家的故事”。

做了這么多的游戲，小嗓子都干了，我們一起去喝水吧……小火車開起來，嗚嗚嗚

以上是我的全部試講內容，謝謝各位評委老師的聆聽！

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