導(dǎo)讀對于寶寶未滿3周歲的家庭來說，開學(xué)季似乎是無關(guān)緊要的事，但一些家長希望利用入園前這一年多的時間，適度鍛煉一下孩子的邏輯思維市面上各種教育理念、教具、教材，是....

對于寶寶未滿3周歲的家庭來說，開學(xué)季似乎是無關(guān)緊要的事，但一些家長希望利用入園前這一年多的時間，適度鍛煉一下孩子的邏輯思維市面上各種教育理念、教具、教材，是不是都適合小寶寶？應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的興趣？，現(xiàn)在小編就來說說關(guān)于怎樣鍛煉兒童的表達(dá)邏輯思維能力?下面內(nèi)容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

怎樣鍛煉兒童的表達(dá)邏輯思維能力

對于寶寶未滿3周歲的家庭來說，開學(xué)季似乎是無關(guān)緊要的事，但一些家長希望利用入園前這一年多的時間，適度鍛煉一下孩子的邏輯思維。市面上各種教育理念、教具、教材，是不是都適合小寶寶？應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的興趣？

寓教于樂的桌面游戲是孩子邏輯思維啟蒙的方法之一。

前不久，《南方周末》記者劉斌和中國人民大學(xué)新聞學(xué)院副教授唐錚在北京進(jìn)行了一次公開的對話，談到中國人該如何提高“媒介素養(yǎng)”的問題，唐錚表示：“我們受到的邏輯思維訓(xùn)練太少，缺乏獨立思維的能力，讓我們不會去思辨和質(zhì)疑，我們需要從小開始就接受這樣的訓(xùn)練。”實際上，這一議題對于如今正在養(yǎng)育幼兒的年輕父母們而言并不陌生，但他們更關(guān)心如何科學(xué)、合理地鍛煉邏輯思維，以及如何讓孩子輕松愉快地接受？

2到7歲作為邏輯思維能力的前期學(xué)習(xí)階段，兒童已經(jīng)具備語言概念、動作模仿、意識表達(dá)這些能力。

孩子幾歲開始鍛煉邏輯思維能力

自幼在國外生活學(xué)習(xí)的YIDAN在新西蘭惠靈頓師范大學(xué)和新西蘭維多利亞大學(xué)分別取得了教育學(xué)學(xué)士和碩士學(xué)位，曾任教于新西蘭惠靈頓小學(xué)、上海瑞金國際學(xué)校、美國加利福利亞州育良小學(xué)以及法國巴黎國際學(xué)校。她告訴澎湃新聞記者，其實孩子只要滿2歲，就可以開始逐步鍛煉邏輯思維能力了。

“根據(jù)現(xiàn)有的兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律理論，兒童的認(rèn)知發(fā)展遵循著四個階段的過程，邏輯思維出現(xiàn)在第三個階段，具體是7歲到11歲。也就是說在沒有任何教育引導(dǎo)的情況下，正常兒童的邏輯思維能力在這個年齡段也會產(chǎn)生，但是泛思維能力其實在第二個階段就已經(jīng)開始產(chǎn)生，即2到7歲的這個階段。作為邏輯思維能力的前期學(xué)習(xí)階段，這時的兒童已經(jīng)具備語言概念、動作模仿、意識表達(dá)這些能力。我認(rèn)為從這個年齡起，通過游戲去鍛煉和開發(fā)兒童的邏輯思維能力，一是可以更快地過渡到更高階段的認(rèn)知，二是可以有效地幫助兒童在認(rèn)知的終極階段運算階段，具有更優(yōu)秀的能力，和更接近成人的思維水平。這是家長們都希望看到的，也是實踐證明絕大部分兒童通過鍛煉可以達(dá)到的。”

繪本VS教具

如今市面上針對邏輯思維鍛煉的產(chǎn)品可謂五花八門，比較主流的是繪本類的教材和桌面游戲、閃卡等教具。家有2歲寶寶的毛毛是一家新興早教機構(gòu)的聯(lián)合創(chuàng)始人，她曾花費大量時間為自己的孩子和該機構(gòu)學(xué)員尋找合適的繪本：“我發(fā)現(xiàn)國外有很多繪本，在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣方面相當(dāng)不錯，選擇也很豐富。但是讓小寶寶看書，他們的專注力維持不了太長的時間，即便是立體書也只能吸引他們一小會兒注意力，因此只靠繪本來鍛煉邏輯思維是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。其實邏輯思維是多維度的，包括記憶力、反應(yīng)力、空間感、策略能力等等。繪本可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力、想象力、語言表達(dá)能力，而思維訓(xùn)練更多還是要靠玩具和教具，在游戲和互動中啟蒙。”

至于這幾年在市面上非常流行的“閃卡”，南京曉莊學(xué)院教育學(xué)教授江峰在接受揚子晚報記者采訪時稱，“閃卡”上的內(nèi)容比如算術(shù)，是需要通過學(xué)習(xí)掌握的一種技能，如果不理解卡片內(nèi)容的意義，是無法達(dá)到讓寶寶記住的目的。“不斷在面前晃過的閃卡能給孩子留下直覺印象，久而久之讓小孩子對卡片的內(nèi)容產(chǎn)生一種條件反射。但這就像訓(xùn)練馬戲團(tuán)里的動物一樣，它能用鳴叫的方式表達(dá)簡單的算術(shù)結(jié)果，但你能說它真的會算術(shù)嗎？”

據(jù)悉，閃卡最早出現(xiàn)在上世紀(jì)60年代的美國，當(dāng)時發(fā)明的目的是用來治療腦損傷的孩子。眼科專家們同時指出，嬰幼兒視力發(fā)育較差，適宜讓其眼睛望遠(yuǎn)，如果長期把卡片近距離放在孩子眼前可能導(dǎo)致斜視。對于低齡的孩子而言，閃卡絕非首選的教具。

木質(zhì)教具對于低齡的孩子而言比較安全可靠。

除了閃卡，在鍛煉邏輯思維能力方面比較知名的教具是來自德國的HABA，但目前該品牌在國內(nèi)沒有自營店鋪，感興趣的家長只能海淘或通過各種代理經(jīng)銷商途徑來購買，價格相比普通的玩具較為昂貴。十分推崇HABA的毛毛認(rèn)為HABA是足夠安全的：“近一年來我買HABA的教具已經(jīng)花了上萬元，一是看中它符合玩具安全標(biāo)準(zhǔn)EN71，選用楓樹和櫸木為原料，染劑和彩漆也都是無毒的，能抵抗潮濕和機械性損傷。再者，HABA歷史悠久，旗下各種桌面游戲都很經(jīng)典，規(guī)則也算簡單，包含了理解、思考、競爭、合作、扮演等等概念，甚至將視覺觸覺聽覺都加入到游戲中來，它所帶來的思維鍛煉可能是我們所嘗試過的品牌中最系統(tǒng)最豐富的了。豐富的好處就是孩子玩不膩。但HABA的確不太容易買到，如果不會海淘就比較麻煩了，很多教具買回來沒有中文的規(guī)則說明，甚至連英文都沒有全是德文的，有的游戲還必須多人參與，對于中國家庭來說是一個難題。”

孩子的天性都是喜歡快樂的，只要把學(xué)習(xí)這件事變得快樂，孩子就會變得好學(xué)。

孩子如果對學(xué)習(xí)不感興趣，該怎么引導(dǎo)

不管采用繪本還是教具，對于低齡兒童的家長而言最棘手的問題還是吸引和維持孩子的注意力。美國哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)碩士Cathy曾任教于美國西肯塔基大學(xué)、米得高中以及上海中學(xué)國際部小學(xué)低年級段，目前則在研究年齡層更低的幼兒科學(xué)教育。她認(rèn)為孩子對學(xué)習(xí)不感興趣，原因是多方面的，“和老師的水平、課程的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的氛圍和平時孩子的成長環(huán)境等等都有關(guān)系。如果遇到孩子對學(xué)習(xí)提不起興趣，作為老師，我通常會積極地從各個方面改善狀況，比如讓孩子更多地表現(xiàn)自己，而不是去約束他們。即便在和同齡人一起玩游戲的過程中，孩子如果表現(xiàn)出不感興趣的樣子，最大原因就是因為自己玩的沒有其他小朋友好而產(chǎn)生的挫敗感，從而對游戲產(chǎn)生排斥，導(dǎo)致不想玩不想上課。這時，老師就要識別和把控孩子的情緒。首先是安撫，轉(zhuǎn)移注意力，在下一個游戲中多關(guān)注他；或是讓孩子休息一下，把游戲變得更加有趣好玩，調(diào)動孩子的積極性，再邀請孩子一起玩。課后，作為老師會跟蹤孩子的情緒并做記錄，這同樣是在鍛煉孩子的情緒識別能力和控制能力，在游戲中進(jìn)行社會化啟蒙。成長的道路總有些小坎坷。我相信孩子的天性都是喜歡快樂的，只要我們愿意把學(xué)習(xí)這件事變得快樂，孩子就會變得好學(xué)。”

毛毛也認(rèn)為愛玩是孩子的天性，但同時又特別容易玩膩。“家長們要做的就是結(jié)合教具和玩具，給孩子們不同的體驗，來豐富他的認(rèn)知經(jīng)驗，甚至可以多嘗試給他獨立思考的過程，同時保持積極地互動來保持孩子的關(guān)注力，那么孩子就可以在認(rèn)知經(jīng)驗到達(dá)一定累積的情況下，萌發(fā)自己的邏輯思維，并且在多次的快樂體驗后逐漸發(fā)展自己對邏輯思維鍛煉的興趣。”