導(dǎo)讀隨著熊孩子的年齡在增長(zhǎng)，他們編故事的能力也在顯著提高，那么問(wèn)題來(lái)了，當(dāng)他們?cè)谧鲥e(cuò)了事開始跟你胡說(shuō)八道，漏洞百出的時(shí)候，你會(huì)不會(huì)因?yàn)樗麄冃⌒∧昙o(jì)就開始撒謊而大....

隨著熊孩子的年齡在增長(zhǎng)，他們編故事的能力也在顯著提高，那么問(wèn)題來(lái)了，當(dāng)他們?cè)谧鲥e(cuò)了事開始跟你胡說(shuō)八道，漏洞百出的時(shí)候，你會(huì)不會(huì)因?yàn)樗麄冃⌒∧昙o(jì)就開始撒謊而大動(dòng)肝火？

我們從小就被教育要做誠(chéng)實(shí)的好孩子，不能撒謊，所以當(dāng)自己孩子很明顯地在回避責(zé)任一本正經(jīng)地跟你瞎掰的時(shí)候，你可能心里就會(huì)想說(shuō)：好孩子，長(zhǎng)行市了啊，都學(xué)會(huì)不說(shuō)實(shí)話了哈~真當(dāng)你母后是個(gè)什么都不懂的hellokitty啊！

我家依姐有一次打翻了牛奶，然后我問(wèn)她，這個(gè)牛奶是怎么回事兒？誰(shuí)弄的？她跟我說(shuō)：“冰箱里有個(gè)小精靈，她很喜歡喝牛奶，但是太小了沒(méi)有勁兒，所以不小心打翻了……”

這傻子都知道是你瞎編的！我當(dāng)時(shí)內(nèi)心是萬(wàn)馬奔騰，下次扯謊麻煩扯個(gè)現(xiàn)實(shí)主義一點(diǎn)吧，浪漫主義的不適合你~

我嘿嘿一笑說(shuō)：“我猜，那個(gè)小精靈就是你吧？什么精靈能在冰箱里呆著？我冰箱門都關(guān)著呢，她連牛奶都拿不動(dòng)，怎么開冰箱門？”

妹妹笑著說(shuō)：“不是我，不是我，就是小精靈干的！”

你看，睜著眼睛說(shuō)瞎話，臉都不會(huì)紅，此時(shí)我是不是應(yīng)該板起臉來(lái)教訓(xùn)她一番呢？可是這孩子動(dòng)用了她天馬行空的想象力盡力地在胡說(shuō)八道，我又覺得好可愛，不忍心責(zé)備她怎么辦？

只不過(guò)換成李大榮的話，我恐怕就不會(huì)糾結(jié)了，我大概已經(jīng)揪著他的耳朵拎到書房嚴(yán)肅地“單獨(dú)談?wù)劇绷恕](méi)錯(cuò)，哥哥在家的處境，就是這么惡劣。

不對(duì)，是6歲了的孩子不能跟4歲的一個(gè)待遇，展開的部分我留到問(wèn)張麗說(shuō)。

1.全天下的孩子都撒謊！

說(shuō)個(gè)讓大家心理平衡的論點(diǎn)，那就是所有孩子都撒謊，不單只有你一家！

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在 2 歲的時(shí)候，大概 25% 被觀察的兒童會(huì)進(jìn)行至少一次撒謊 (Evans & Lee, 2013)。隨著年紀(jì)的增加，撒謊出現(xiàn)的幾率會(huì)越來(lái)越高。到了4歲左右，大概 94% 被觀察的兒童會(huì)進(jìn)行至少一次撒謊 (Wilson, Smith, & Ross, 2003)。

Lee（李康，多倫多大學(xué)人類發(fā)展與應(yīng)用心理學(xué)系教授）在全球范圍內(nèi)測(cè)試了 1200 名 2～6 歲兒童的撒謊問(wèn)題，這些孩子來(lái)自于不同的國(guó)家、家庭和教育環(huán)境。

研究結(jié)果是：2 歲孩子中，30% 會(huì)撒謊；到了 3 歲，撒謊率達(dá)到 50%，4 歲后幾乎所有的孩子都會(huì)撒謊了。并且早期的撒謊和年齡有很大關(guān)系，卻和家庭教育、生長(zhǎng)環(huán)境沒(méi)有絕對(duì)的聯(lián)系。

換句說(shuō)話，當(dāng)你突然某天發(fā)現(xiàn)這孩子開始滿嘴跑火車的時(shí)候，別擔(dān)心，不是你家教不好，而是因?yàn)槿龌ū揪褪呛⒆诱５纳L(zhǎng)發(fā)育軌跡。

不僅不要發(fā)火，還要熱烈歡迎自己的孩子終于get到了東拉西扯沒(méi)一句實(shí)話的新技能。

2.孩子為什么撒謊

要不要責(zé)罰或者上綱上線在我看來(lái)取決于道德層面上的判定。不同年齡段的孩子，看上去都是在撒謊，但本質(zhì)原因是有不同的。如果不是道德有缺，那會(huì)有什么原因呢？

其實(shí)，2-3歲的孩子，還不能區(qū)分什么是真實(shí)發(fā)生的，什么是想象的，所以你可能會(huì)聽到很多啼笑皆非的借口，因?yàn)樗麄兙驼J(rèn)為那是真實(shí)的，才沒(méi)有想象出來(lái)的那一回事兒呢~

比如孩子把玩具弄丟了他可能會(huì)說(shuō)是跟著外星人去別的星球探險(xiǎn)了；再比如他，他把什么東西弄壞了，可能會(huì)說(shuō)是家里的小貓小狗甚至是壓根不會(huì)動(dòng)的玩具干的。

到了3-4歲，孩子便能夠意識(shí)到別人的想法跟自己不同，但是認(rèn)知發(fā)展還是很局限的，往往會(huì)情緒早于邏輯思維的發(fā)展，而說(shuō)謊往往在于情緒的趨勢(shì)做出的潛意識(shí)反應(yīng)，沒(méi)有想太多道德倫理上的東西。

比如依姐吃完了巧克力餅干，包裝袋隨意扔到沙發(fā)上，當(dāng)我問(wèn)：“這誰(shuí)吃的東西，包裝袋為啥不扔到垃圾桶里？”她通常都會(huì)說(shuō)：“是哥哥！”

哪怕我就在她身邊，全家人就她一個(gè)人吃了這個(gè)餅干，她也依舊會(huì)說(shuō)“是哥哥”，哈哈~真可愛~（此處是榮爸附體~）

有圖有真相，我又不瞎，騙我干啥！？

如果是李大榮的話，他必然不會(huì)說(shuō)“是妹妹”，因?yàn)樗廊鲞@樣的謊沒(méi)有意義，分分鐘就會(huì)被拆穿，頂多是假裝聽不見，不承認(rèn)而已。

這就是孩子心理認(rèn)知的差距，而4歲的妹妹就會(huì)選擇“滿嘴跑火車”。

因?yàn)橐澜阒雷约翰辉摳蛇@樣的事情，被我提醒后，意識(shí)到亂扔包裝是不對(duì)的，內(nèi)心就會(huì)開始內(nèi)疚的，而內(nèi)疚是一種不好的情緒體驗(yàn)，為了避免被批評(píng)，也為了自己不內(nèi)疚，她就會(huì)選擇把這個(gè)壞事兒推脫的到哥哥身上，假裝不是自己做的，從而達(dá)到問(wèn)心無(wú)愧的目的。

簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，這個(gè)時(shí)期的孩子撒謊，往往是“掩耳盜鈴”般的自欺欺人，他們只圖心理好受，完全沒(méi)在考慮道德層面的問(wèn)題，當(dāng)然也不會(huì)想到，因此而冤枉了哥哥，哥哥會(huì)很受傷。

不過(guò)，通常來(lái)說(shuō)哥哥也不會(huì)被冤枉，因?yàn)槲议|女什么德行我很清楚，她的伎倆很好拆穿，但我心里也明白，她讓哥哥或者小精靈、小綠、小綠蘿……之類的背鍋，并不是故意跟我作對(duì)、不說(shuō)實(shí)話，她只是希望這件事并沒(méi)有發(fā)生，或者說(shuō)不是發(fā)生在她身上而已。

當(dāng)然，還有另外一種情況的撒謊，我認(rèn)為是需要我們引起重視的。

就比如，依姐喜歡吃巧克力，但我覺得甜食吃太多對(duì)她并沒(méi)有好處，但又很享受看著她吃巧克力很開心很享受的樣子，所以我規(guī)定每天只能吃兩塊巧克力。

但依姐貪吃，有時(shí)候明明早上已經(jīng)把2塊的份額都用完了，到了晚上還會(huì)說(shuō)：“媽媽，我想吃巧克力！”這時(shí)我就會(huì)問(wèn)：“你今天早上吃沒(méi)吃巧克力？”她就會(huì)說(shuō)：“沒(méi)有呀~”

屁嘞，明明早上已經(jīng)吃過(guò)2塊，還是我拿的！！蒙誰(shuí)呢？也就是蒙她自己吧~

當(dāng)孩子意識(shí)到，如果說(shuō)沒(méi)有吃，她就會(huì)獲得更多的巧克力的時(shí)候，那么這個(gè)結(jié)果無(wú)疑是非常具有吸引力的，她就會(huì)不惜撒謊來(lái)哄騙我。但這樣的謊，我們是要注意的，不可以就這么算了。

從操作性條件反射的角度上看，如果一個(gè)行為反復(fù)發(fā)生，就像撒謊，那么一定存在某些強(qiáng)化物，比如可以不用做他討厭的事、能得到更多想要的東西……等等，當(dāng)孩子意識(shí)到撒謊能“有利可圖”的時(shí)候，我們就要小心，尤其要注意引導(dǎo)。

比如巧克力，吃了2塊就不能再吃，我不會(huì)糊里糊涂地再給她拿，哪怕是她撒嬌我受不了，也會(huì)明確告訴她：“媽媽知道你已經(jīng)吃過(guò)2塊了，晚上這一塊是明天的，今晚吃了明天就只能吃一塊了！”

原則不能變，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)撒謊并沒(méi)有額外獲得利益的時(shí)候，就不會(huì)再用這一招了。

當(dāng)然，孩子不會(huì)舉一反三，巧克力可能不會(huì)了，但是換成泡泡糖、甜甜圈、冰淇淋……還是可能會(huì)撒謊，所以才需要家長(zhǎng)從一而終的引導(dǎo)。

這樣的硬釘子碰的多了，孩子自然就不會(huì)再用“撒謊”來(lái)達(dá)到目的，……她可能就改用撒嬌了……

哦，撒嬌這一招，對(duì)我跟榮爸都百試不爽……真的受不了孩子撒嬌，好心疼，好想就范……

3.撒謊的孩子更聰明

如果你的孩子從2歲開始，就已經(jīng)有了“胡說(shuō)八道”的趨勢(shì)了的話，那么恭喜你，說(shuō)明你的孩子很聰明。

大麥吉爾大學(xué)和多倫多大學(xué)的Talwar和Lee教授經(jīng)過(guò)大量的數(shù)據(jù)分析后認(rèn)為，孩子的撒謊行為與三個(gè)認(rèn)知能力相關(guān)，即心智理論（theory of mind ）、管控功能（executive function ）和道德判斷（moral judgments）。

心智理論指的是孩子能夠在腦海中想象另一個(gè)人在想什么，也就是換位思考的能力。由于情緒所主導(dǎo)的撒謊，其實(shí)意味著孩子的心智發(fā)育到達(dá)了一個(gè)新階段。

管控功能比較復(fù)雜，是一些列的認(rèn)知過(guò)程的統(tǒng)稱，包括工作記憶、注意力管控、反應(yīng)一致、抽象思維等，一般是由腦前葉負(fù)責(zé)的。

當(dāng)孩子撒謊時(shí)，他需要觀察你的反應(yīng)和表現(xiàn)，來(lái)盡量編造一個(gè)看似更更容易獲得認(rèn)同的謊言，他可能會(huì)盡力地圓的沒(méi)有破綻和漏洞，不只在說(shuō)辭上面管控和，語(yǔ)言表達(dá)和表情管理都必須聯(lián)動(dòng)合作，縝密配合，才能完成一個(gè)天衣無(wú)縫的謊言。

當(dāng)依姐沖著我惟妙惟肖地講述奶瓶是怎么被小精靈打翻的時(shí)候，我真的差點(diǎn)都相信了，因?yàn)檫@樣的演技，我不信都對(duì)不起奧斯卡的獎(jiǎng)杯了。因?yàn)槟欠N一本正經(jīng)、言之鑿鑿的夸張表情，讓我懷疑，她自己說(shuō)的就是她堅(jiān)信的事實(shí)的樣子。都把潛能調(diào)動(dòng)成這樣了，你還忍心拆穿她嗎？

至于道德判斷，很好理解了，自然就是我們后天給孩子灌輸?shù)淖鋈艘\(chéng)實(shí)的價(jià)值觀體系了。但如果家庭教育不到位，導(dǎo)致孩子是非不分、道德判斷薄弱，當(dāng)他覺得撒謊成性沒(méi)什么好可恥的，就會(huì)一直撒謊。

而在這三個(gè)認(rèn)知能力中，幼年孩子的撒謊跟管控功能和心智理論關(guān)系更為密切，而不是道德判斷(Talwar & Lee, 2008)。這一點(diǎn)很重要，它多少能讓老母親寬慰一些。

圖片來(lái)源：Talwar, V., & Lee, K. (2008). Social and cognitive correlates of children’s lying behavior. Child Development,79,866–881.

圖片來(lái)源：Talwar, V., & Lee, K. (2008). Social and cognitive correlates of children’s lying behavior. Child Development,79,866–881.

換句話說(shuō)，撒謊是孩子心智發(fā)展中的一個(gè)非常重要的里程碑，或者說(shuō)早撒謊的孩子意味著他可能更加聰明，因?yàn)槿鲋e代表著孩子認(rèn)知能力和大腦神經(jīng)系統(tǒng)的日趨成熟。

能夠撒出一個(gè)天馬行空的彩虹謊的小孩，媽媽們應(yīng)該高興，并不是所有撒謊都是壞的。

4.孩子撒謊要怎么辦？

當(dāng)了解了一切之后，我們?cè)倜鎸?duì)孩子撒謊要不要去糾正甚至責(zé)罰的問(wèn)題，很可能會(huì)淡定很多。

孩子越小，就越不用擔(dān)心道德敗壞的問(wèn)題，相反它可能在預(yù)示著你的孩子在智力和心理發(fā)育上日趨成熟，這些都是先于道德觀形成的。

因此在面對(duì)撒謊問(wèn)題時(shí)，我們大可不必大動(dòng)干戈地上綱上線，根據(jù)年齡段的不同去引導(dǎo)。

就好比依姐已經(jīng)吃了2塊巧克力，當(dāng)她還要吃的時(shí)候，我會(huì)明確告訴她，你已經(jīng)今天的份額用完了，還想吃的話，只能透支明天的了~讓她知道撒謊并不能達(dá)到目的。但我不會(huì)板著臉說(shuō)：“明明吃了2塊了為什么說(shuō)沒(méi)有吃？撒謊的孩子鼻子會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)的！”

而對(duì)于6歲的李大榮，他相比于妹妹來(lái)說(shuō)，無(wú)論是心智理論、管控功能都更加成熟，隨著年齡的增長(zhǎng)，道德觀也已經(jīng)形成，那么他如果撒謊，我可能就真的會(huì)臭臉的把他拉到書房進(jìn)行“思想教育”，我是會(huì)上綱上線地去擺正他的三觀。在我看來(lái)6歲已經(jīng)是必須要知廉恥、懂分寸的年紀(jì)了。

有次李大榮為了逃避練搏擊就裝病，也可能他是真有點(diǎn)不舒服，但絕對(duì)不是他表現(xiàn)出來(lái)的那么夸張。而且裝不舒服不去上課也不是第一次了，完美契合操作性條件反射撒謊的情況。

于是我就帶著他去了一趟醫(yī)院，帶著他掛號(hào)、排隊(duì)、等醫(yī)生看診，當(dāng)醫(yī)生說(shuō)要打吊瓶的時(shí)候把他嚇壞了。當(dāng)我跟他說(shuō)：“我向醫(yī)生爭(zhēng)取了，在醫(yī)院觀察30分鐘，如果一點(diǎn)都不發(fā)燒，我們就回家不打吊瓶了。”

他瞬間從一個(gè)精神萎靡的患者變成了一個(gè)活蹦亂跳的小伙兒，然后還胃口大好地吃了一籠小籠包和半碗餛飩……

回去的路上我跟他說(shuō)：“你今天表現(xiàn)出來(lái)的樣子讓我很擔(dān)心，媽媽不是醫(yī)生，看你嚴(yán)重了就會(huì)想第一時(shí)間去醫(yī)院。但你也看到了，去了醫(yī)院是一件很繁瑣的事情，排隊(duì)等待人聲嘈雜，還不及在家里躺著休息，而且到了醫(yī)生那里往往都會(huì)有比較重的治療方案。如果你不是那么難受，以后就不要夸張病情，因?yàn)槲医^對(duì)不會(huì)讓冒著你的健康風(fēng)險(xiǎn)去賭你是在裝病。”

從那之后，李大榮再?zèng)]有出現(xiàn)過(guò)裝病不去訓(xùn)練的情況，有時(shí)候我們的引導(dǎo)，不一定非得是言辭很激烈的叱責(zé)，讓他去了解謊言背后要承擔(dān)的后果，其實(shí)也能起到教育意義。

2-6歲的孩子，往往還處在一個(gè)認(rèn)知期發(fā)展和道德感建立的過(guò)程當(dāng)中，你很難定義他的撒謊是不是“故意”的，是“壞”的，是違背道德的。所以這個(gè)時(shí)候，我的策略會(huì)有兩個(gè)：

第一個(gè)，明確地告訴他：“你這樣的小伎倆達(dá)不到目的！媽媽是明察秋毫的。”比如巧克力和裝病。

第二個(gè)就是不斷強(qiáng)化說(shuō)真話的重要性，盡量弱化說(shuō)謊的部分：“做錯(cuò)了，我們就要去承認(rèn)，去道歉。沒(méi)有人不做錯(cuò)事，爸爸媽媽也會(huì)，只要勇于說(shuō)對(duì)不起，媽媽爸爸也會(huì)幫你一起承擔(dān)這樣的后果。”

雖然妹妹還是時(shí)常讓哥哥背鍋，但是我開始越來(lái)越聽到她說(shuō)：“媽媽對(duì)不起，我把啥啥啥弄壞了~”而我大多數(shù)時(shí)候也不會(huì)生氣埋怨她，只會(huì)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次注意不要再這么做了。”

承認(rèn)錯(cuò)誤態(tài)度好，可以讓人在這社會(huì)中生活得如魚得水。像依姐，就很喜歡說(shuō)“對(duì)不起”，然后裝可憐一副很內(nèi)疚的樣子，你就不忍責(zé)怪她了。而我家大榮，經(jīng)常干了錯(cuò)事蔫不出溜地不說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)了，他就免不了一頓數(shù)落。

所以小妮兒要比哥哥活得更通透，這可能就是女孩子發(fā)育早的好處吧？很多時(shí)候，依姐處理問(wèn)題的方式的確比哥哥更成熟。

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