現(xiàn)在使用AI技術(shù)的英語(yǔ)課程是越來(lái)越多了，那究竟什么是 AI 課？

所謂AI課，主要是AI老師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生完成聽音、讀音、糾音的過(guò)程，使課堂場(chǎng)景更加線上化。

作為英語(yǔ)啟蒙APP來(lái)說(shuō)，它的平價(jià)和便捷確實(shí)有不可替代的優(yōu)勢(shì)，不過(guò)這樣的教學(xué)方式其實(shí)也不適用于所有孩子。

今天魚Sir給大家測(cè)評(píng)兩款英語(yǔ)啟蒙AI課程—嘰里呱啦和寶寶玩英語(yǔ)。

嘰里呱啦和寶寶玩英語(yǔ)都側(cè)重哪些內(nèi)容的教學(xué)？有哪些配套教輔？如何選擇？我們一起來(lái)探究一下！

雖然嘰里呱啦和寶寶玩英語(yǔ)同為啟蒙課，但在難度的設(shè)置上有所區(qū)別。

0-3歲階段兩家的難度差別不大，但到后期，嘰里呱啦的難度要求有所提高。

具體我從課程體系方面給大家解讀：

嘰里呱啦適合0-8歲的孩子用于英語(yǔ)啟蒙。

課程主要分為0-2歲英語(yǔ)啟蒙、2-8歲英語(yǔ)啟蒙和輔修課三大類。

嘰里呱啦英語(yǔ)啟蒙主課介紹

• 【0-2歲英語(yǔ)啟蒙】分為「0-1歲種子路線」和「1-2歲萌芽路線」兩個(gè)階段，這部分主要面向家長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)。

• 【2-8歲英語(yǔ)啟蒙】呱呱美語(yǔ)課，分為從六個(gè)級(jí)別：「L1-L2，適合3-4歲」、「L3-L4，適合4-5歲」、「L5-L6，適合5-6歲」。

• 【輔修課】分為趣味拓展課、兒歌課程和繪本課程。

寶寶玩英語(yǔ)適合0-8歲的孩子，主要有三大類課程：入門課、0-3歲體系課、3-8歲體系課。

寶寶玩英語(yǔ)課程體系

• 【入門課】分為0-3歲櫻桃班課程、3-5歲草莓班課程、5-8歲為蘋果班課程。可以試聽，建議作為報(bào)名前的課程體驗(yàn)再?zèng)Q定是否報(bào)正課。

• 【0-3歲體系課】根據(jù)孩子年齡分為S1-S5五個(gè)級(jí)別。通過(guò)邊玩邊學(xué)的形式，初步建立孩子對(duì)世界的基礎(chǔ)認(rèn)知，培養(yǎng)興趣，建立語(yǔ)感。但大家都知道魚Sir一向不建議0-3歲的孩子報(bào)課，因?yàn)檫_(dá)不到學(xué)習(xí)效果不說(shuō)，還會(huì)對(duì)孩子視力有一定影響。

• 【3-8歲體系課】根據(jù)英語(yǔ)水平劃分為L(zhǎng)5-L12八個(gè)級(jí)別。相比較于上一階段的課程，這一階段的課程內(nèi)容難度有一定提高，更趨向于孩子英語(yǔ)能力的養(yǎng)成。

比較嘰里呱啦和寶寶玩英語(yǔ)，兩家都對(duì)0基礎(chǔ)的孩子設(shè)置了課程，而且都是以培育家長(zhǎng)為主，內(nèi)容形式相似，設(shè)計(jì)比較科學(xué)。

不過(guò)，寶寶玩英語(yǔ)沒(méi)有對(duì)標(biāo)國(guó)外的英語(yǔ)考試，只有單詞和句子等內(nèi)容掌握量的要求。所以家長(zhǎng)對(duì)各等級(jí)的難度把握會(huì)有一定難度。

而嘰里呱啦對(duì)標(biāo)CEFR，各級(jí)別的側(cè)重點(diǎn)不相同。

內(nèi)容為主題詞匯/句型 拼讀規(guī)則練習(xí)，難度隨著等級(jí)逐級(jí)提升，聽說(shuō)讀寫比重逐漸加大，對(duì)標(biāo)劍橋少兒英語(yǔ)的 Starter水平。

嘰里呱啦課程體系

其中L1-L2的對(duì)應(yīng)年齡為3-4歲。

從L2的試聽體驗(yàn)看，教學(xué)中涉及到較多長(zhǎng)句，對(duì)孩子的理解力有一定的挑戰(zhàn)。所以家長(zhǎng)需要關(guān)注自己孩子的實(shí)際發(fā)展水平。

此外，官方宣稱學(xué)完L6可達(dá)到小學(xué)畢業(yè)水平的90%。但一般孩子公立小學(xué)畢業(yè)時(shí)的英語(yǔ)水平，能達(dá)到劍少M(fèi)overs級(jí)別。

從嘰里呱啦的課程體系來(lái)看，學(xué)完L6孩子的水平是在Starters級(jí)別，所以達(dá)到小學(xué)畢業(yè)水平的90%是夸大的。

對(duì)于啟蒙類課程來(lái)說(shuō)，因?yàn)槊嫦虻暮⒆幽挲g較小，趣味性是非常重要的，甚至可以說(shuō)趣味性決定了學(xué)習(xí)效果。

調(diào)研之后我發(fā)現(xiàn)，在趣味性方面，其實(shí)嘰里呱啦相比較寶寶玩英語(yǔ)略勝一籌。

為什么這么說(shuō)呢？

我們從上課環(huán)節(jié)入手分析一下。

嘰里呱啦上課流程

以我試聽的嘰里呱啦Level 2來(lái)看，老師表現(xiàn)力較好，著重于運(yùn)用夸張的面部表情和動(dòng)作幅度，吸引小朋友的注意力。遞進(jìn)的內(nèi)容部分，主題設(shè)置符合兒童發(fā)展規(guī)律。

課堂教學(xué)以真人動(dòng)態(tài)演示為主，課件制作精美。

單詞和句型涉及到的形象以卡通動(dòng)物為主，色彩鮮艷，符合兒童審美。

課堂中加入了大量的動(dòng)畫元素，互動(dòng)練習(xí)部分也設(shè)置成了動(dòng)畫形式，趣味性和參與度比較高。

不過(guò)對(duì)于好動(dòng)，專注力較弱的小朋友，學(xué)習(xí)效果可能會(huì)打折扣。

因?yàn)殡m然課程設(shè)置了人機(jī)互動(dòng)，但如果兩次不作答，就能直接跳過(guò)，起不到很好的效果。

且課程不能快進(jìn)后退，一旦錯(cuò)過(guò)重點(diǎn)講解部分，不能后退學(xué)習(xí)，而是要從頭看。

不僅造成時(shí)間浪費(fèi)，也容易讓孩子失去興趣。

此外，課程獎(jiǎng)勵(lì)是在練習(xí)結(jié)束后根據(jù)答題正確率觸發(fā)。

會(huì)發(fā)放相應(yīng)數(shù)額的金幣用來(lái)兌換虛擬道具，跟呱呱進(jìn)行互動(dòng)。

但這些都在課后，課堂上的獎(jiǎng)勵(lì)只有金幣。激勵(lì)方式不夠新穎，效果一般。

我們下面再看看寶寶玩英語(yǔ)的課堂氛圍。

寶寶玩英語(yǔ)上課流程

縱觀寶寶玩英語(yǔ)的整個(gè)課堂流程，老師對(duì)于知識(shí)的教授只是停留在對(duì)課件的簡(jiǎn)單解讀，并沒(méi)有做出一定的拓展。

加上老師與動(dòng)畫場(chǎng)景的融合效果不佳，不利于吸引孩子的注意力。

針對(duì)寶寶玩英語(yǔ)的課件，和嘰里呱啦相比較制作得比較粗糙，視覺(jué)效果不佳，對(duì)孩子的吸引不夠。

而在詞匯和句型操練部分，反復(fù)練習(xí)的設(shè)置對(duì)于孩子的口語(yǔ)確實(shí)有幫助，但對(duì)于年紀(jì)較小的孩子來(lái)說(shuō)，反復(fù)練習(xí)不通過(guò)也會(huì)打擊他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

一般啟蒙類APP都會(huì)提供一些配套的資料供家長(zhǎng)給孩子培養(yǎng)興趣和課外拓展。

最后我們比較一下嘰里呱啦和寶寶玩英語(yǔ)在配套資料上的差異。

綜合看嘰里呱啦的配套教輔還是挺多的，如下所示：

嘰里呱啦配套教輔

• 【兒歌】根據(jù)年齡、形式分類的電臺(tái)兒歌，有呱呱美語(yǔ)課、0-3歲電臺(tái)、哄睡電臺(tái)等，可供選擇的內(nèi)容多。

• 【單詞】各種類別的單詞，例如月份、顏色、動(dòng)物等等。單詞閃卡形式，圖片比較精美。

• 【繪本】簡(jiǎn)單的繪本讀物，有備注適合的年齡和讀完所需時(shí)間，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的年齡選擇需要的繪本。

• 【每日口語(yǔ)】包含生活中常用的口語(yǔ)，比如：交通工具、食物、身體部位等

• 【動(dòng)畫】屬于The Kiboomers欄目的內(nèi)容，數(shù)量較多。

綜合看嘰里呱啦的可利用的資料較多，家長(zhǎng)不想付費(fèi)可以先試用配套教輔。

繪本、兒歌資源建議使用。

但有些配套教輔需分享至朋友圈解鎖，且小于3歲的孩子可能坐不住，主要因?yàn)槿鄙倩?dòng)。

而寶寶玩英語(yǔ)的配套教輔側(cè)重于聽力的培養(yǎng)，主要是磨耳朵、學(xué)兒歌、趣配音、認(rèn)單詞等板塊。

寶寶玩英語(yǔ)配套教輔

• 【磨耳朵】即電臺(tái)兒歌和雙語(yǔ)故事。建議家長(zhǎng)用于幫助孩子養(yǎng)成早期的音素意識(shí)。

• 【看動(dòng)畫】11類原版啟蒙動(dòng)畫資源。比較經(jīng)典，但種類不多。

• 【學(xué)兒歌】根據(jù)視頻，親子互動(dòng)一起學(xué)習(xí)兒歌，有教唱環(huán)節(jié)。

• 【趣配音】把視頻中的句子拆解開，讓孩子跟讀錄音。比一般跟讀形式趣味性更高。

• 【認(rèn)單詞】以圖文形式呈現(xiàn)，根據(jù)錄音讀單詞。趣味性一般，需要督促。

整體看來(lái)，寶寶玩英語(yǔ)的配套教輔同樣板塊眾多，形式多樣。SSS兒歌這些我們比較熟悉的內(nèi)容可以教家長(zhǎng)如何給孩子啟蒙，當(dāng)然我們也可以從別的渠道獲得，不一定要報(bào)課。

三個(gè)維度的對(duì)比我們分析完了，最后魚Sir還是給大家總結(jié)一下：

01從課程體系來(lái)看，嘰里呱啦和寶寶玩英語(yǔ)的區(qū)別不大，只是嘰里呱啦對(duì)標(biāo)了CEFR，但我在第一部分也說(shuō)了實(shí)際學(xué)習(xí)效果和官方宣傳是有出入的。

所以這兩家都是適合給0基礎(chǔ)，年齡小的孩子做英語(yǔ)啟蒙的。

02從趣味性來(lái)看，嘰里呱啦不論是老師引導(dǎo)還是課件的設(shè)置上，都略勝一籌。

因此對(duì)英語(yǔ)興趣不高的孩子可以優(yōu)先考慮嘰里呱啦。

不過(guò)寶寶玩英語(yǔ)入門階段的課程是配套的，所以家長(zhǎng)也可以先去嘗試一下，方便對(duì)比。

03從拓展資源看，嘰里呱啦和寶寶玩英語(yǔ)的配套教輔都是比較豐富的，雖然部分需要解鎖。

但其實(shí)獲取這些資源的方式有很多，感興趣的也可以私聊我。

看到這兒，想必家長(zhǎng)們對(duì)這兩款A(yù)I課有了一定的了解：

它們的最大優(yōu)勢(shì)是可以隨時(shí)隨地的讓孩子學(xué)習(xí)；

不足之處也很明顯：互動(dòng)不足，針對(duì)性不強(qiáng)。

因此，在孩子學(xué)習(xí)初期，家長(zhǎng)可以利用這些AI課來(lái)提升孩子的學(xué)習(xí)興趣。

但到了后期，由于它的課程體系性以及針對(duì)性不那么強(qiáng)，我更建議搭配其他小班課或者是1對(duì)1課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，根據(jù)機(jī)構(gòu)的不同，他們所推出的AI課側(cè)重點(diǎn)也不同，在選擇時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該根據(jù)孩子的成長(zhǎng)規(guī)劃，幫助他們選擇更為合適的課程。有困惑的家長(zhǎng)歡迎

和我聊聊，我會(huì)針對(duì)孩子的情況給你針對(duì)性建議。