導讀《小鞋子》是伊朗導演馬基德·馬基迪指導的劇情長片，直接獲得當年奧斯卡最佳外語片的提名，極大提升了伊朗電影在國際上的知名度和關注度。故事并不復雜，影片以小男孩....

《小鞋子》是伊朗導演馬基德·馬基迪指導的劇情長片，直接獲得當年奧斯卡最佳外語片的提名，極大提升了伊朗電影在國際上的知名度和關注度。

故事并不復雜，影片以小男孩阿里的視角展開，9歲的阿里在回家途中因幫媽媽購買土豆，意外將他和父親辛苦攢錢買來的妹妹莎拉新鞋弄丟。善良的阿里擔心父母因為這只鞋子而擔憂，于是阿里向莎拉商議隱瞞父母，由兩人輪流穿哥哥的布鞋，直到想出解決的方法為止。影片圍繞一雙丟失的鞋子，勾勒出一幅屬于伊朗國家獨特的教育體質、宗教信仰、家庭環境的長軸畫卷。

今天，我就來分析一下，在落后貧困的環境下，兄妹倆是如何不離不棄，建立起如此深厚的親情的，他們是如何通過自己的努力，在有限的生活環境里創造出最大的快樂。在我看來，親情的感動原因可以分為內在和外在兩大因素。在第四部分，我會分析一下這個故事的歷史意義和現實思考。

01、淺析阿里莎拉兄妹情深的內在因素：哥哥阿里頑強不屈的意志，讓他條件再差也要保持積極、陽光、樂觀的生活態度。

俗話說“窮人的孩子早當家”。阿里學習成績優異，班級里名列前茅，待人處事真誠。對于丟鞋這一錯誤，他們并沒有消極應對，將這一難題拋給父母，而是站在父母的角度換位思考，阿里說“爸爸沒有錢再去買鞋”，因此，與其讓父母再度傷心難過，不如獨自吞下苦果。

9歲的阿里獨立能力很強。球鞋濕了，他會推掉踢球的娛樂愛好，主動承擔其家庭事物的重擔，比如和爸爸一起去找園藝工作，面對陌生家庭，父親難以開口，可是聰明的阿里沒有放棄過，反而用自己的恒心和毅力為父親找到了工作，父親看到能說會道的阿里時，臉上多了一絲的欣慰。

在長時間輪流穿鞋子之后，莎拉看著臟兮兮的鞋子有些沮喪，可是阿里說，“那就洗洗吧”，于是他們動起手來，而在刷鞋過程中產生的氣泡成為他們溫馨親情的見證。阿里從來沒有向莎拉說過什么大道理，卻在用自己的言行表明自己對妹妹的愛，讓莎拉擁有了屬于自己的美妙童年。

阿里為了讓莎拉擁有一雙鞋子，在得知學校參加長跑比賽時，他仍然沒有放棄這個名額。雖然報名時間已經截止，但是他說“求求你，我一定會得第一的”，眼淚不住地從眼眶中流出，并且最終以優異的成績獲得了參賽資格，由此可見他頑強不屈的意志。

而在比賽途中，因為目標就是第三（只有第三名獎品是鞋子），在比賽沖刺過程中，他滿腦子都閃現出妹妹和自己在一起的場景，這構成了自己精神的信仰。本想要“保存實力”，力爭第三，卻由于別人的拉扯摔倒，而阿里同樣沒有抱怨，只是拍拍身上的灰塵，繼續向第三發起沖擊，這種絲毫不服輸的精神就是阿里品性的體現。

在每一個場景中，觀眾們看到的阿里雖然憂心忡忡，卻從來沒有放棄過對于美好生活的向往。他愿意獨自承受著這一切，用自己的方式表達著對妹妹的關愛。這里面有很多無奈，但也讓我們看到堅持的可貴和淚水的珍貴，他積極、陽光、樂觀的態度正是他面對困難時展現出的個人魅力所在。

02、淺析阿里莎拉兄妹深情的外部因素：底層人們的貧苦純良，珍貴的學校教育，溫暖的家庭關懷，使得兩兄妹必須相依為命、互相扶持。

影片開頭為我們呈現出極具伊朗特色的家庭環境，阿里在回家時恰好遇到了生病的母親被房東辱罵，原因是欠錢。家境的貧寒讓兄妹倆更懂得珍惜，阿里先是告訴了妹妹實情，然后去尋找鞋子，在尋找未果時他接受了因沒有幫母親干活而受到父親的指責，轉而又去安撫妹妹。從這一系列舉動中我們感受到生活的堅信，而這種堅信從阿里出生后一直延續到現在。

可貴的是，即使如此貧困的生活，在當地，父母也沒有因為貧窮而讓阿里放棄學校教育，老師也并沒有因為不同的家庭條件表現出差別的愛。比如體育課時女老師說“有些人沒有穿合適的鞋上課，但只要穿了球鞋就好”，這化解了莎拉心中對于不合腳球鞋的疑慮，原本退縮在后的腳快樂地伸了出來，這無疑是教育的成功。

對于阿里來說，盡管成績很好，但是每次妹妹晚回家都會導致他上課遲到，甚至面臨老師不準進教師的處罰。這時，一位老師給阿里求情，老師的寬容和理解讓阿里壓抑的內心得到了舒緩，盡管有難言的苦難，阿里還是選擇笑著面對。

盡管家庭貧困，阿里父母還是盡可能給孩子最大的支持。爸爸給別人打工，卻讓阿里陪雇主的孩子玩耍，掙了錢答應滿足孩子的要求，父親生病了依然要出外打工。他們的行為其實都會對孩子產生觸動，為了整個家庭含辛茹苦的家庭是這兩個孩子團結友愛的基石。

家庭出身不是每個人可以決定的，但是面對這樣的生活，我們可以自主選擇積極樂觀還是消極厭世。阿里和莎拉的乖巧懂事和學校教育、家庭環境是緊密相連的，從這個方面來說，在逆境中成長反而更具有現實意義。

03、淺析社會文化對于阿里兄妹性格形成產生的影響：極具特色的民族文化與風俗一定程度上塑造了阿里兄妹自信堅強、勤勞好學的品性。

一個國家的風土人情必然會影響到每一個家庭。在影片中，充滿了大量的異域風情和文化展示。

北大教授戴錦華曾說過：

“從某種意義上說，《小鞋子》 是一部非常典型的伊朗電影。 準確地說，是一部在國際視野中、在環球電影舞臺上具有典型特征的伊朗電影。”

影片中有大量關于伊朗國家風情的描述，比如阿里家中的圓形的水池，如同北京四合院一樣住著幾戶人家，每個房間前都有幾個臺階。在臺階上鋪著毯子，盡管有些破舊，但仍可以推斷出該國悠久的歷史和曾經的燦爛文化。

在比如清真寺砸糖塊的場景，莎拉問父親，“你有這么多糖”，父親答“這些糖不是我們的，是清真寺的”。從這里我們看出風俗和信仰深深影響著他們的行為。真主阿拉是該國最高的神，如果不按照神的主義行事，那么必將受到懲罰。

在伊朗，伊斯蘭教（什葉派）為國教，98．8%的居民信奉伊斯蘭教， 其中 91%為什葉派，7．8%為遜尼派，這種信仰體現在生活的方方面面。比如阿里每次都會就豎起食指，那代表著教義：“萬物非主，唯有真主，穆罕默德是主的使者”。由此可見，宗教觀念已經融入他們的血液，化為日常的一言一行。真主阿拉被伊朗人民奉為最高的神，他注視著每個子民的行動。

莎拉在學校時就發現了另一個女孩穿上了自己丟失的鞋，這時的莎拉沒有貿然采取行動，哪怕自己與她面對面，她在觀察和思考，這也是阿拉對她的考驗。當他發現女孩的父親竟然是一位盲人，家庭生活困苦，兄妹倆放棄了原來的想法。

與此同時，女孩也意外地發現莎拉的筆掉在了地上，她在猶豫片刻之后，還是做出了歸還原物的舉動。他們所有的行為其實都是內心的寫照，要聽從真主的安排，因此有了外在改變的動力，也讓他們成為了更好的人。

阿里和莎拉的性格與伊朗獨特的民族文化與風俗密不可分。由于共同的信仰，他們擁有了實際可行的精神指導。可以看出，盡管生活不算富裕，但是每個家庭都很干凈；而古典的伊朗音樂朗朗入耳，吟唱出屬于伊朗的文化自信，也謳歌出屬于兄妹倆堅忍不拔的美好品質。

04、淺析阿里和莎拉的歷史意義與命運走向，以及給我們帶來的現實意義和思考

阿里開朗樂觀，盡管喜歡哭鼻子，但每次落淚都是真情實意的表達。父親的責罵時哭，因為自己犯了本不應該犯的錯誤；老師批評他遲到時哭，因為妹妹的耽擱并非自己所能控制；未能參加學校長跑比賽時哭，因為錯失為妹妹將功補過的機會，這種哭并不是任性的表現，反而因為真實而多了幾分溫情。

莎拉善良、純真，雖然年齡比哥哥小兩歲，但莎拉的通情達理與哥哥如出一轍。每天放學，他都會拼勁全力向家跑去，而當鞋子因為太大而滑落水池中無法夠到時，她跪在了地上流下了眼淚。對她來說，這超出了她的能力，她的淚水是悔恨的淚水。

阿里獲得了長跑冠軍，當合影時他難過地留下了淚水。對他來說，第一就意味著失敗，他的哭泣是為了自己，也是為了妹妹。當影片最后一幕聚焦在因為長跑而磨出的水泡，一群魚兒圍繞在阿里腳邊時，似乎一切煩惱都會煙消云散，因為生活還在繼續。只要擁有積極樂觀的態度，他們必將獲得屬于自己的生活和小鞋子。

對于這部電影，還有極強的現實意義，看過之后的觀眾們一定會反思，在如此艱難的條件下自己的反應與做法。在我看來，這部電影主要有以下三點現實意義和思考。

①教育無時無刻不在身邊，每一位陪伴者都是老師

很多人說子不教父之過，他們把教育的成功和失敗都歸結于父母。然而，除了父母之外，學校教育、社會教育，每一位孩子能接觸到的陪伴者都是人生道路上的老師。正如古語所言“三人行必有吾師”，孩子是否健康與否在于整體教育環境，而不應單純地歸結于某一位老師。

影片中阿里父母并沒有多少文化，可是孩子卻學習成績優異，這與家庭教育密不可分。在生活中，很多孩子會抱怨自己的家長沒有提供應有的幫助，但是反觀阿里的父母，他們在通過自己的能力去達到想要的生活，這種努力是積極的，而隨著課業壓力的增大，并不是所有的知識家長都能掌握，所以陪伴其實才是最重要的，這種陪伴是學習環境的塑造，家長以身作則的堅持和樂觀向上態度的傳遞，只有擁有了這種精神，才有可能培養出社會上的有用之才。

②物質匱乏只是外在環境，培養自己內心的宇宙才能沖破束縛，獲得重生

對于阿里來說，生活已經足夠艱辛，可是那都是“命中注定的”，真正能夠改變這種命運的只有他自己。而相比他家，還有更加困難的家庭，所以貧窮有時候又是相對的，這并不代表阿里不可以去追求自在、快樂的生活，用自己的雙手創造體面的生活。

通過對于鞋子的追求，阿里盡管沒有獲得第三名，但卻取得了第一名的桂冠。盡管這并不是他想要的，但是通過自己的努力，他獲得了意想不到的財富，那就是通過自己的努力得到了別人的認可。這種認可對于培養他的內心宇宙至關重要。

貧窮只是一時的，改變生活需要不懈的努力。貧窮提供給阿里杜絕雜念的契機，讓他可以毫無負擔地一往無前，追求理想的生活。他努力的學習，努力地滿足妹妹的需要，其實這都是一種自我成長，只有真正懂得珍惜的人，才會涅槃重生，獲得應有的回報。

③積極樂觀、為他人著想，幸福就在每個人的身邊

總是聽到身邊的人會問“怎么才能獲得幸福？”其實阿里在這個故事中就是幸福的，他擁有父母之愛、老師之愛、妹妹之愛，他積極樂觀，始終為妹妹著想，最終離幸福越來越近。

阿里沒有對生活過多焦慮，而是踏踏實實地過好每一天，滿足周圍人的愿望，兄妹倆甚至在找到失去鞋子之后也沒有強行要回。這其實正是他們的大愛，幫助并關懷身邊的弱勢群體，為他人著想，竟然收獲了如此的快樂。

有時候我們總是急于尋找幸福，豈止幸福就在每個人的手中，無關于貧富，在于每個人自己的態度和行為，對于阿里來說，無疑他是幸福的，這種幸福是自己創造的，觀眾們通過這部電影應該也會尋找到屬于自己的幸福之路。

阿里家可以算作最底層人民，但是他們全家都絲毫沒有放棄過對美好生活的憧憬。為此，他們每天盡最大可能拼搏，為家人、為自己。這種不放棄的精神值得每一個人學習，物質的優越讓人們有了更多選擇的機會，這種機會是一種誘惑，抵消了心中對于夢想的向往，很多朋友留言說“真想給他們買一雙鞋啊”。

其實，他們缺少的不是一雙鞋，而是證明自己的一個機會，而很多的朋友其實擁有這種機會，卻放棄了改變的可能，阿里用自己的故事為我們做出了最好的榜樣。

影片如一面鏡子一樣，通過阿里和莎拉鞋子的故事映射出充滿幸福光芒的身影，傳達出樂觀積極的生活態度。這種兄妹真情的流露正是影片真正的看點。通過極具特色的伊朗生活淋漓盡致地體現出來，感染著每一位觀眾，思考著教育的現實意義。

總而言之，阿里和莎拉兩兄妹雖然生活在窮苦的家庭，社會物質條件也極其匱乏，但也正是由于這種有限的條件，他們反而養成了堅韌勤勞、積極樂觀的品性。確實，在現實生活中，我們雖然生活在比他們要好的環境之中，但是很多時候，我們也會面臨條件有限的情況，唯有堅持與樂觀才能接近理想、實現理想。