導(dǎo)讀學(xué)校是實(shí)施教育的場所，教給學(xué)生知識的同時(shí)也要培養(yǎng)意識習(xí)慣的養(yǎng)成，沒有規(guī)矩不成方圓，學(xué)校為了便于集體管理，總是需要學(xué)生遵守一些規(guī)章制度。小學(xué)生進(jìn)入校園后需要佩....

學(xué)校是實(shí)施教育的場所，教給學(xué)生知識的同時(shí)也要培養(yǎng)意識習(xí)慣的養(yǎng)成，沒有規(guī)矩不成方圓，學(xué)校為了便于集體管理，總是需要學(xué)生遵守一些規(guī)章制度。

小學(xué)生進(jìn)入校園后需要佩戴紅領(lǐng)巾，這不光是少先隊(duì)員的象征，也是培養(yǎng)小學(xué)生集體意識的養(yǎng)成，而中學(xué)生也要遵守穿校服的規(guī)定，可對于中小學(xué)生來說，總是希望成為集體中特別的存在，服裝上不能別出心裁，中小學(xué)生們就在發(fā)型上花一些小心思。

中學(xué)生發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)出爐，一學(xué)校公布“升級版”要求

中學(xué)生因?yàn)檫M(jìn)入了青春期，所以對自己的外在形象格外在意，有時(shí)候會(huì)趁著家長不注意做一些奇怪的發(fā)型，校門口的理發(fā)店生意也總是火熱，可看著學(xué)生們稀奇古怪，五顏六色的發(fā)型沒有半點(diǎn)學(xué)生的樣子，學(xué)校老師們也很是傷眼睛，于是中學(xué)生的發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)出爐。

不過這份標(biāo)準(zhǔn)可是可算是打消了學(xué)生們所有的小心思，嚴(yán)格執(zhí)行三不過標(biāo)準(zhǔn)，即劉海不過眉毛，鬢角不過耳，不束發(fā)的女生頭發(fā)也不能過肩。就這標(biāo)準(zhǔn)讓不少視劉海為生命的女生簡直崩潰，直言丑哭了。

中學(xué)生要求學(xué)生統(tǒng)一發(fā)型不稀奇，畢竟中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，希望學(xué)生把全部精力放在學(xué)習(xí)上面，但小學(xué)生正是抒發(fā)天性，培養(yǎng)個(gè)性化發(fā)展的時(shí)候，一學(xué)校卻在中學(xué)生發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上又發(fā)布了升級版的要求。

在鄭州的某所小學(xué)里，學(xué)校不但要求女生扎頭發(fā)的頭繩款式統(tǒng)一，甚至顏色也得都一樣，中學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)是為了學(xué)業(yè)，可小學(xué)階段學(xué)業(yè)壓力也沒那么大，如此的要求惹來不少家長的質(zhì)疑。

家長質(zhì)疑“形式主義”，官方給出回應(yīng)惹網(wǎng)友爭議

接觸過小學(xué)生的人都知道，這個(gè)年紀(jì)正是喜歡五顏六色的時(shí)候，頭上的發(fā)飾也總是很花哨，可統(tǒng)一款式和顏色這樣的要求直接阻斷了小學(xué)生的這一天性，不少家長也忍不了了，對學(xué)校發(fā)出疑惑，怎么頭繩顏色統(tǒng)一是能提高成績嗎？如果不能這不就是“形式主義”嗎？

面對家長的疑問，該小學(xué)的區(qū)督查室也出面回復(fù)，表示這是儀表教育，是為了提醒學(xué)生們不要把懶散的生活化狀態(tài)帶到學(xué)校中來，不過網(wǎng)友們對此卻存在爭議。

少部分人認(rèn)為這樣做可以避免學(xué)生們攀比，大家都一樣就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間了，可更多的網(wǎng)友對對此不認(rèn)同，若說統(tǒng)一頭繩顏色就能杜絕學(xué)生攀比，那么文具作業(yè)本是不是也得統(tǒng)一？而且如果因?yàn)轭^繩顏色不同，學(xué)生就不能集中注意力的話，這樣薄弱的專注度可能做任何事都會(huì)分心。

分析：

回想我們上小學(xué)的時(shí)候，小學(xué)生別說頭繩顏色，就連發(fā)型也是在家長的精心設(shè)計(jì)下五花八門，不同于中學(xué)，小學(xué)生本來就是從幼兒園到學(xué)生的一個(gè)角色過度，學(xué)校制訂的統(tǒng)一規(guī)章制度的確可以培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識，讓他們開始學(xué)著做一個(gè)合格的學(xué)生，但頭繩都要統(tǒng)一屬實(shí)沒什么必要，學(xué)校所謂的儀表教育應(yīng)該是讓小學(xué)生注意自己的外在，培養(yǎng)良好的儀容儀表習(xí)慣，而不是把小學(xué)生都培養(yǎng)成統(tǒng)一審美，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的孩子。

對學(xué)生儀表教育是好事，但學(xué)生的生活應(yīng)是彩色的

每所學(xué)校都有自己的管理制度，總的來說這些制度的制訂是為了學(xué)生更好的發(fā)展，比如說統(tǒng)一校服，是為了培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感也杜絕攀比的現(xiàn)象，學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守，但諸如統(tǒng)一頭繩顏色這樣的規(guī)定，對學(xué)生的發(fā)展未必就有積極的意義。

正如世上沒有兩片完全一樣的葉子，每個(gè)學(xué)生也都應(yīng)該有不同的性格和審美標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)階段學(xué)生就是要不斷探索嘗試，才能總結(jié)出來自己的喜好和興趣，這個(gè)跟學(xué)校開展豐富的課程，家長給小學(xué)生報(bào)很多興趣班是一樣的道理，只有提供更多可能才能挖掘出小學(xué)生的潛質(zhì)，如果把每個(gè)小學(xué)生的發(fā)展道路都統(tǒng)一成一樣，那學(xué)生未來的發(fā)展無疑就十分單一了。

在小學(xué)生群體中，有些開始在意外表喜歡打扮，有些則不是很注重干凈衛(wèi)生，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行儀表教育，培養(yǎng)他們注重個(gè)人形象這是好事，但學(xué)生的生活應(yīng)該是彩色的，接觸過多姿多彩的事物才能更豐富成長道路，所以統(tǒng)一頭繩這樣的要求，或許會(huì)抑制小學(xué)生的審美發(fā)展，對學(xué)生的儀表教育也沒有太多的意義。

今日話題：你如何看待統(tǒng)一學(xué)生頭繩顏色這件事呢？

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