美麗無聲！特別的愛給特別的你們！

她們，

把最美的年紀奉獻給了最美的事業。

她們，

用實際行動詮釋著自己的平凡與光榮。

她們就是“最美女教師”！

她們以崇高的理想追求、良好的道德素養、深厚的學識造詣，教書育人，默默耕耘，無怨無悔；她們對教育事業的無限忠誠，充分發揮先進典型的示范引領作用，激勵更多的優秀人才投身教育事業，為張家界市教育發展貢獻力量，她們就是偉大的人民教師。

老師，感謝您！節日快樂！

最美

女教師

張家界永定中學

唐燕

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唐燕老師始終把“獻身黨的教育事業” 做為自己人生的座右銘，時時保持黨員的先進性，她用自己的一腔熱血，用滿滿的愛心詮釋了“最美女教師”的真正含義。

一、愛工作，勇擔責任獲佳績

1.唐燕老師是一個勤懇敬業的老師。她努力向課堂45分鐘要質量。

從教的10年中，她從備課，上課，自習輔導，作業批改，考試這五個環節上采取措施，督促自己搞好課堂教學；她的課生動有趣，充分調動了學生的學習積極性，教學成績突出。

2.唐燕識大體，顧大局，從未辜負領導對她的信任。

她處處為學校大局著想，無條件服從學校工作安排。學校安排她擔任班主任時，盡管孩子不到三歲需要人照料，愛人在廣西上班兩地分居，夫妻兩邊大人年邁多病幫不上忙……盡管困難重重，但她沒說二話，克服一切困難硬是撐了下來。

3.唐燕愛學習，能吃苦，通過努力取得了驕人的成績。

她是一名傾心教育的優秀教師。他教的班級每次考試都穩居年級第一，所任教的班級連續多年在全年級各項綜合成績排行中名列榜首，在永定區2016年畢業會考教育教學綜合質量評價中獲“第三名”. 帶領下的備課組期期被評為“優秀備課組”。 連續三年考核為“優秀”獲“政府嘉獎”。

她是一名靜心教書的科研型教師。在 “一師一優課，一課一名師”活動中，她先后兩次獲得“部級”優課和“市級”優課。在參與市組織的兩次說課比賽中均獲“二等獎”。 積極撰寫論文，主持省級課題研究。

她是一名潛心育人的優秀班主任。連續三年她被評為校“優秀班主任”。上屆129班畢業會考綜合排名年級第二，一中上線8人，普高上線9人均為年級最多。這屆153班上期末班里表彰的三好學生達20人，年級綜合排名第一。

二、愛學生，待生如子受尊敬

1.關注學生內心，力爭“育人先育心”。

她很注重與學生思想溝通。她有一個“育心”筆記本，一天至少和兩個學生交流，同時她非常注重培養孩子行為習慣的養成。她用真心走進學生心靈，深贏學生信任。

2.公平對待每一位學生，讓學生在和諧的氛圍中健康成長。

唐燕老師有一顆很善良的心，她喜歡“感同身受”和“換位思考”，她很尊重很愛她的學生，并公平對待每個孩子，學生們都特別信服她。

三、愛家人，孝親敬長感人心

唐燕是家里的賢妻良母，大孝子。她在單親家庭長大，三歲時，母親病逝，主要靠奶奶拉扯大。她的愛人在廣西工作，夫妻倆聚少離多，她孝敬公婆，照顧孩子。現在唐老師每周回家一次陪伴奶奶，跟奶奶聊家常，做飯，洗衣服，送好吃的。她的孝順給同齡人、給我們社會做出了表率，這對我們社會的孝文化樹立了很好的榜樣。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。唐燕老師用自己的愛心和汗水，詮釋了什么是“最美女教師”，相信唐燕同志將以自己的實踐和探索，為中學基礎教育的發展，為永定教育的輝煌，做出更大的貢獻！

武陵源區索溪

中心小學

廖美鳳

她很平凡，沒有過人的天份，也沒有驕人的榮譽，有的只是一個兒時的夢想和一顆純粹的熱愛教育的心。她就是廖美鳳，女，38歲，大學專科學歷，小學語文教師兼班主任。現任教于湖南省張家界市武陵源區索溪中心學校。“對孩子微笑，為孩子的終身發展與幸福而教育”是她一直堅守的教育理念。她說：“我要用全部的愛來對待班上每一個孩子，用全部的力量來對待班上的每一件小事。”她是這樣說的，也一直是這樣做的……

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“感動校園.最美教師”先進事跡

用微笑面對學生，用激情點燃夢想，用奉獻詮釋責任。

——廖美鳳老師心語

她很平凡，沒有過人的天份，也沒有驕人的榮譽，有的只是一個兒時的夢想和一顆純粹的熱愛教育的心。她就是廖美鳳，女，38歲，大學專科學歷，小學語文教師兼班主任。現任教于湖南省張家界市武陵源區索溪中心學校。“對孩子微笑，為孩子的終身發展與幸福而教育”是她一直堅守的教育理念。她說：“我要用全部的愛來對待班上每一個孩子，用全部的力量來對待班上的每一件小事。”她是這樣說的，也一直是這樣做的。

昔日，她踏著風雨從桃源師范走進了山溝溝里，實現了她兒時的夢想，成為了一名光榮的鄉村女教師。在那青山綠水間，她奉獻了自己的青春，也收獲了學生的成長和家長們的感激。任教初二地理時，孩子們親切的稱她為“地理姐姐”；走進語文課堂，孩子們說她是“笑容最美的老師”；家長們也都說孩子最大的幸運就是遇到了她這樣有愛心、負責任的老師……如今，她懷揣夢想，從鄉村到城鎮，從中學到小學，她能迅速適應角色的轉變，虛心求教，善于學習，教學成績在全區的畢業考試中得到了充分的肯定。任教初中地理，地理統考穩居全區第一名。改教語文，還是獨占鰲頭。從調入索溪中心學校以來，五年統考，除一次以微弱之差屈居全鎮第二外，其他都是穩居榜首。在教研教改上，她苦心鉆研教材教法，虛心向有經驗的教師求教，并結合學校的教學特色，精心備教，教學設計修改了一次又一次，常常為一個細小的環節推敲到深夜，多次代表學校參加區里組織的賽教活動，因課堂教學組織出色多次得到專家的一致好評。

她是一名教師，一名無愧于學生、無愧于家長，無愧于自己內心的一名普通得不能再普通的班主任；同時，她也是一名母親，愧對女兒的母親。在工作與家庭這根傾斜的杠桿之間，她始終找不到平衡的支點。每天六點半鐘，就將孩子從被窩里拉出來，只為了能在學生進教室之前打開窗戶給教室透透氣，只為了讓孩子們在進教室時向他們說一聲“早！”從進校門的那一刻起，她心里除了學生還是班上的學生。有多少次，和學生交談忘記了仍在學校默默等待的女兒，每每接到學校老師的電話，匆匆趕往孩子的學校，看到女兒孤零零的坐在校門口等媽媽，不禁濕了眼眶，在心里默默發誓再也不讓女兒獨自等待。可是第二天，一踏進校門，一走進教室，看到那一張張可愛的面孔，一時間，就又忘記了時間，忘記了一切甚至是自己十來歲的孩子……特別感人的是，2010年下學期臨近期末的一天，廖老師和平常一樣早早來到教室，可同學們發現老師眼睛布滿血絲，臉色蒼白，聲音嘶啞，可上課卻仍是那么投入，讓孩子們聽的津津有味。下午課畢，廖老師的老公來接她時，大家才知道，老師的母親因車禍突然去世，廖老師在家守了三天三夜，也哭了三天三夜！喪事一結束，廖老師又匆匆忙忙趕到學校......看到廖老師和她老公慢慢離去的背影，全班學生不禁淚如雨下！都說久病床前無孝兒，廖老師的婆母患療毒癥已經六年，光到長沙湘雅醫院的搶救費就高達20幾萬，從那時開始，每周兩次血透，一次需花費700多元，六年光透析的費用就壓得廖老師喘不過氣來，可她說：“我就一個娘，不能放棄，沒錢，我去借！”只要一有空閑，她就總是陪伴在婆婆身邊，想法設法逗婆婆開心。就連她的鄰居都說，如果不是鳳丫頭，沒有她的孝心，她的婆婆早也就不在人世了！

她服從意識強，連續多年任教六年級。在學校需要時，中途接班，挑起了六年級班主任的重擔。在班級管理中，她用科學的制度來規范學生的行為，用溫情的言行來凈化學生的心靈，用巧妙的方法來處理學生的問題。有成績好的同學違反班紀班規，她一視同仁，告訴孩子們規則面前人人平等，被學生笑稱為“最公平的老師”；有的同學自我意識強，不講團結，不懂感恩，她就天天給他講國學，講故事，讓他們的心靈得到凈化，懂得感恩；她告訴班上的每一個同學，要有“螞蟻的精神”，團結才會力量大；有任課老師反應班上有同學喜歡玩魔方，甚至在課堂上偷偷的玩，她并沒有大發雷霆，而是舉行了一次別開生面的“魔方大賽”，然后在愉悅的氛圍中引導孩子們將這歡樂的過程記錄下來，讓它成為小學階段最開心的回憶，想玩魔方了，就看看這篇作文。從此，課堂上再也沒有偷玩魔方的了。班上有個姓曾的學生，從來不做作業，經過多次談話，開始寫作業了，不過語文作業是媽媽代寫，數學作業爸爸代寫。看到這一現象，她及時了解情況，每天和家長取得了聯系，電話一打就是一個多小時，功夫不負有心人，家長終于被她感動了，不再給孩子代寫作業。她又抓住一切機會肯定該生的進步，該生現在的學習成績也有了極大的提高，家長都說：真的感謝廖老師。

百花爭艷，明艷動人，引人駐足欣賞；果實累累，鮮美可口，讓人飽嘗甘甜。可她既不是那盛開的鮮花，也不是那可口的碩果，她只是那花下的一片綠葉，雖然平凡，卻讓教育之花更鮮艷，讓教學之果更豐碩！

張家界市

民族中學

單淑娟

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單淑娟，女，中教一級，現擔任張家界市民族中學高二137班的數學老師。單老師從大學畢業后就開始教書，至今已經在教書育人第一線奮斗二十多年了。她一直勤勤懇懇教書，本本分分做人，不爭風頭不羨功利，深得學生們的喜愛，也和同事們保持著良好的關系。她重視學生的個性發展，因材施教，也一直愛崗敬業，無私奉獻，贏得了學校師生、領導和社會的一致好評。如果不是突如其來的意外，她一定會一直這樣默默無聞地堅守自己的崗位。

單老師的老公也是民族中學的一位老師，兩人本是大家眼中艷羨的一對模范夫妻，但平靜又幸福的生活突然在2016年3月的某一天戛然而止：單老師的老公在家中不慎墜落，當場昏迷不醒，造成特重型顱腦損傷。雖然通過市人民醫院醫生的全力搶救，暫時保住了性命，可之后的治療遙遙無期，預估費用超過百萬，結果也很不樂觀。主治醫生說，最好的結果就是成為植物人。很多人勸她放棄，不要到最后人財兩空。可她心中唯一的想法就是盡全力治療他，不管付出多大的代價！到后來，她一人堅持著這場和生命的賽跑，把老公從市人民醫院轉到長沙湘雅醫院的各個科室輪流治療，再后來又轉回人民醫院各個科室，那幾個月的時間里，對他是無微不至地陪伴與護理。為了讓他肌肉不萎縮，每天站在病床上給他按摩；為了讓他多吸收營養，她把每頓飯需要的雞肉和魚肉的骨頭一點點挑出來，再打碎成流食狀，親自用鼻飼管喂入；為了不因為臥床太久而生褥瘡，她每隔兩小時就給他翻身拍背一次......短時間內整個人仿佛一下子老了好多，而支撐她的僅僅是那一點點微弱的希望。

最后，奇跡還是沒有發生，再無任何的治療方法，她只好把老公轉到自己家中照顧。這時，已經有一個多學期沒有教課的她決定重返講臺，她說，學生們也到了關鍵時刻，決不能耽誤班上的孩子們。要知道，她老公的狀態是需要隨時有人照顧的，而如果決定上課就不得不占用很多的時間來備課、講課、改作業、答疑等等。從此，單老師就成為了學校家中兩地跑的“女超人”。她每天早晨6點起床，白天的時間被家人和學生填充得沒有一點空隙，連看手機的時間都擠不出來；晚上要忙到12點多才能休息，夜里還得時常關注老公的情況，不能睡得很沉。學校里的老師同學都知道單老師非常忙，所以有好多時候大家都會主動幫她減輕一些工作負擔，她也非常感激。

雖說如此，但單老師的工作質量卻是一點折扣都沒打。備課從來不偷懶，改卷都是親歷親為，心想絕對不能因為自己的原因拖累了班上的同學。也正是這股不服輸的勁兒，班上的數學成績從剛開始的和別班平均分差好多，到現在已經基本追平了。單老師的學生們都很理解她也很愛她，大家都在一起努力，為了自己也為了單老師。

生活給了她重重一擊，她沒有被打敗，她只會越來越強。這就是單老師，一個默默無聞，兢兢業業，卻又充滿能量，迎接各種挑戰的老師。她用自己小小的身軀，撐起了生活的重擔，在教育事業上奉獻著自己的汗水和青春。

張家界天門小學

胡仕秀

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格盡職守 任勞任怨 執著著追求完美人生

——張家界天門小學女教師胡仕秀先進事跡

胡仕秀，女，土家族、1964年出生，大專學歷，小學高級教師。從教35年來，她模范履行教師職責，忘我工作，無私奉獻，教育教學成效顯著，是一位德才兼備的完美教師。

一、默默耕耘、不斷鉆研。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。為了提升自己的基本素質，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀教育教學刊物，鉆研教材，認真備課。為了掌握現代教學手段，她虛心向年輕教師學習怎樣制作課件、苦練電腦操作技能等，努力做一名高品位的合格的人民教師。教學中她力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。

二、細心關愛，耐心幫助。胡老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。在胡老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。為了幫助班級中膽量小的學生練習膽量，胡老師課上總會不時向膽小的學生提一些很容易的問題，經常在課后找她們談心，鼓勵她們說話。為了解決班級困難留守兒童生活困難，她經常悄悄為困難學生墊付生活費，還經常把貧困留守兒童帶回自己的家里，為他們做一些好吃的。

三、恪盡職守、任勞任怨。任教35年來，胡老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔任的學科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎。她本人多次獲得“優秀班主任”、“優秀教育工作者”等光榮稱號。近年來學校讓她從事食堂管理工作，她依然不愿放棄課堂教學，堅持兼任一個班的課，去年9月胡老師在食堂布置工作時不慎摔倒，左踝骨骨裂，在長達三個多月的治療恢復期中，她忍痛瘸著腳堅持按時上下班，沒有請過一天病假，獲得全校師生的高度評價。

獻身教育、甘為人梯，她用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘愿化春蠶，甘愿當園丁，她用愛心和汗水默默耕耘在教育田園，憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，是值得大家學習的好榜樣，是當之無愧的完美女教師。

張家界敦誼小學

石文俊

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用青春書寫絢麗人生

——張家界敦誼小學石文俊老師“最美女教師”個人材料

石文俊，女，土家族、1981年6月出生，本科學歷，1999年參加工作。現不僅是張家界敦誼小學一名音樂教師，也是學校負責宣傳報道的能手和學校藝術中心管理精英。在18年的教學生涯中，石文俊始終把“學厚為師，德高為范”作為自己的座右銘，兢兢業業、埋頭苦干、愛崗敬業、無私奉獻，用自己的勤勞、樸實、智慧、愛心，把教師這一普通的職業書寫的絢麗多彩。

“作為教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成為河、成為海。”這是石文俊經常告誡自己的一句話。

1999年9月初入教壇的石文俊，顯然感到自己的整體素質不過硬，光有教書育人的責任心和對學生的愛心，只是一個平庸之輩，成不了一名優秀的人民教師。為此，她就不斷的學習。在知識結構上，不斷補充。在理論學習上，不斷更新觀念，經常參加各級教研活動，在教學中經常出示范課、觀摩課，深入研究教法。除參加專、本科函授學習外，還積極參加繼續教育新課程與信息技術培訓，不斷豐富自己，努力提高專業技能。在教學中，她運用高效課堂教學提高學生學習能力。創設寬松愉悅的氛圍，調動學生學習的興趣與熱情，主動融入有益的音樂活動。使學生進一步明確了學習目標、堅定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調動，提高了教學質量。

教師對學生的愛盛于母愛。因為老師對學生的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。這是石文俊在自己日記里所寫的一句話。

石文俊在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。在石文俊所任教的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班里有個女孩叫龔羨雯。她學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，石文俊課上經常讓她站起來給大家唱歌，并且課下經常找她談心，鼓勵她。當發現她的歌唱得很好時，就在每次音樂學習中，讓她帶著大家去唱。漸漸地，她在學校的文化藝術節上還演唱了優美動聽的歌曲，大家紛紛為她點贊。后來龔羨雯同學的學習更是突飛猛進。看著孩子們的成長，她心里有說不出的喜悅。石文俊的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

“世上無難事，只要用心人”。 石文俊任教十八年來，始終遵循這個信條，默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、敢挑重擔，任勞任怨、不求回報、只講奉獻。

石文俊自調入敦誼小學后，每周除了上好十四節音樂課，還負責辦公室部分工作及學校的宣傳報道。辦公室及宣傳報道工作，對于一名音樂教師來說，可謂是一次全新的挑戰，沒有現成經驗，更沒有名師指點，僅有的是領導的期望和自身對挑戰發出的那種欲望。當時她的朋友和家人紛紛反對，勸她不要為學校、為領導搞歌功頌德的事，做好自己那份本職工作就行。但是她憑著年輕人的那股沖勁與對工作的滿腔熱情，沒有退怯。為了很好地樹立學校和老師們的良好形象，準確地把學校的教育教學教改成果傳遞給社會，她到處求學拜師，時而下到班級，時而跑教研組，時而奔走至電視臺與報社，并且經常帶著三歲的兒子加班加點。有一次去幼兒園接孩子，看到兒子最后一個站在那里哭著要媽媽時，石文俊跑上前去，緊緊地抱住孩子，也哭了起來。特別是五年前，母親患癌癥病危的當天，自己還在忙于一項重要工作，家里的人催她趕快回去，說老人要看她最后一眼。但她一心忙于工作，等她忙完事回家時，母親已經離開人世。當時，她跪在母親靈前，嚎啕大哭。

石文俊就是這樣，憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，18工作中不斷取得一個個成績。2016年被學校評為師德標兵，還有教學論文和課題在國家、省、市、區發表并獲獎。

石文俊堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任，她深信這才是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

慈利縣第一中學

李玉華

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李玉華同志從事教育教學工作21年，其中在慈利縣第一中學工作15年，一直站在教育教學第一線。在這看似普通實際需要累年付出的崗位上，她辛勤耕耘，無私奉獻，贏得了同事的尊重，領導的信任,得到了學生家長和社會的廣泛認可。

一、言正身直思想端

在教書育人的過程中，在擁護黨的方針政策、堅持走社會主義道路的前提下，她不斷地學習和更新教育教學理念，始終保持熱愛；她積極參加學校的政治、業務等方面的學習以使自己的教育方式與時俱進；服從領導，團結同事；注重言傳身教和自身良好形象的樹立。其工作態度一直為學校領導和教師稱道，其工作方式為學生普遍接受表現了高度的政治思想覺悟和強烈的責任感、事業心。

二、換位思考，為人師表

當學生遇到學習、生活、感情問題時，她經常想到的是兩句話：“假如我是孩子”“假如這是我的孩子”，換位思考的堅持和不放棄不拋棄的原則使她一直是學生愛戴的良師益友。被學生稱為“媽媽老師”。

在班級管理中，她將教書和育人并舉，將和學生談心日常化，學生總是愿意和她交談最近的生活和思想動態；與家長聯系長期化，家長能夠及時了解信息，作出反饋，共同探討孩子的成長；工作方式線上和線下并舉化，微信群、家長會、班會等多種方式使教育教學工作全方位展開。

三、言傳身教，家庭和睦，重視子女教育

“家和萬事興”是該同志一直奉行的至簡大道。從農村讀書出來，深深的明白讀書對孩子人生的重要性，家里兄弟姐妹為了生計而忽略了孩子的教育時，該同志承擔起了侄兒侄女家庭教育重任，從小學到高中畢業，以寬嚴相濟的教育方式，注重培養孩子的獨立意識和責任意識，在過程中培養良好習慣；不管多忙多累都以 “少埋怨，多反省” 積極的心態鼓舞著孩子。要求孩子做到的，首先自己做到。比如：閱讀和鍛煉，多年來，堅持閱讀各類書籍，堅持每天鍛煉身體。在她的影響下，孩子們都養成了閱讀和鍛煉的良好習慣，而良好習慣也成就了孩子們。從她的家里先后有6個孩子走進了各類大學，其中自己的女兒2016年以全市第二名的成績考上了北京大學。

四、教書育人中學習和成長

“要給學生一杯水，教師就得有一桶水”。在教學中除了認真鉆研教材，該同志還訂閱了大量的教學資料、中外名著、時政雜志等等，做一個學習型老師，不斷提高自身修養和素質，追求更高的目標。堅持向同行學習，積極參與各種學習和交流活動，提高自己的教育教學能力。如：多次參加省內培訓活動、2013年參加省學考命題工作，2013年、2014年、2015年參加學考閱卷督導工作，2000年參加高考閱卷工作，每年參加市、縣統一考試的命題工作。積極參加學校組織的各類外出學習和交流活動并寫出觀感、總結。

五、桃李不言下自成蹊

本著對教育事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，她在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，取得了一定成績：

1、6次獲得縣嘉獎（2001、2006、2008、2009、2012、2016）；

2、擔任兩年班主任3次獲得“優秀班主任”稱號；

3、擔任政治備課組長15年，擔任文綜備課組長三屆。與同組同仁齊心協力4次獲得“優秀備課組長”稱號；

4、教學比武：3次獲得市一等獎，4次獲得縣一等獎和優質課，2016年縣 “園丁杯” 優質課比賽獲一等獎。曬課獲得市一等獎；每學期都上一堂展示課。

5、參加了5 個課題研究，已有4個結題，獲得了省二等獎，市一等獎。

6、積極參與論文和試卷分析的撰寫：有10多篇論文獲得市一等獎；

7、送了9屆畢業班，其中有舒菲、柴小喬、剛萍考進北京大學；

8、2009年獲得市“政治教研工作先進者”稱號；2014年獲得高考監考縣“優秀監考員”稱號；

9、先后被聘為青年教師朱碧元、余仁珍、郭蘇葉指導老師，相互幫助相互學習，與她們一起成長。獲得“優秀指導老師”稱號。

10、集體榮譽感強：2002年代表慈利三中參加教育系統全縣“團體健美操比賽”獲得三等獎，2003年，代表慈利一中參加第一屆縣“園丁杯”籃球比賽獲得冠軍，2013年、2014年代表慈利一中參加縣第二屆、第三屆“園丁杯”籃球比賽獲得第五、第六的名次。

慈利縣零陽鎮

一鳴中學

袁宛嶸

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因為內心純凈，所以真愛

——關于“最美女教師”袁宛嶸的推介材料

袁宛嶸，女，漢族，1969年出生，本科學歷，中學一級教師，現任我校初中語文八年級教師。

“仁者樂山，智者樂水”，這是袁老師經常掛在嘴邊的話。她也常說：“我不敢自詡‘仁者’，抑或‘智者’，但我是一個熱愛生活的人。”工作閑暇之余，她常流連于山水之間。她說：“常到大自然中走走，可讓山水的靈氣蕩滌胸中的污濁，使自己的心變得寧靜而純凈。”也許就是因為這份內心的寧靜和純凈，在這個略顯浮躁的社會里，她在平凡的教學崗位上履行著一個人民教師的職責，堅守著一個人民教師的風骨。其優秀事跡如下：

一、熱愛學生、身正為范

她常說：“我是一個內心特別柔軟的人，內心的柔軟讓我從心底里愛我的每一個學生。”她也常說：“從教24年，不敢說‘桃李滿天下’，但當一屆又一屆的學生背著愈來愈沉的知識的行囊走上屬于他們的人生旅途時，我從心底里感到高興和欣慰。”在袁老師從教的24年間，無論是做班主任，還是做科任教師，也無論學生是優等生，還是潛能生，她對他們都傾注了全身心的愛。班上有的學生父母離異，她會從心底里心疼，對她（他）們給予更多的關愛；有的學生家庭困難，經濟上遇到難題時，她會在尊重學生尊嚴的前提下，默默的解囊相助；有的學生沉迷網絡，思想出現偏差時，她不厭其煩、苦口婆心……總之，無論是在怎樣的情況下，她都不放棄一個學生。她也總對同事們說：“孩子就是來學校學習知識、接受教育的，我們任何人都不該，也無權放棄他們，把他們過早地推向社會，這會害了孩子。”因為愛學生，她不愿課余再給學生增加負擔，不愿學生在早晨7點左右到校學習，晚上8點到家還得在題海中奮戰，她不斷尋求新的行之有效的教學方法，開展充滿樂趣的語文活動，以激發學生的學習興趣，向課堂45分鐘要效率；因為愛學生，也為了維護教師的良好聲譽，為了鐫刻在她骨子里“風骨”，她不愿給家長增加經濟負擔，她拒絕學校所發以外的教輔資料，拒絕有償家教家養；因為愛學生，她讓自己戰斗在教學的第一線，就是在擔任學校文學社編輯，學校校報《一鳴人》的副主編之時，她也堅持在一線教學。她常說：“盡管有時也有事情繁雜，身心俱疲之感，但看到學生的進步，一期又一期校報的出刊，真的是‘累并快樂著’。”當學校領導讓她專職于校報時，她說：“我愿意和學生在一起，和學生在一起，我自己會變得年輕。”

作為一名人民教師，她愛學生，愛“教師”這份職業，更深知“教師”一詞的份量和責任。她說：“我的肩上有一副沉甸甸的擔子，一頭擔著義務，一頭擔著責任，我靠履行義務領份薪水讓自己及家人生活得更好，責任卻讓我明白自己作為一個人民教師的使命，它催我奮進，靚麗我的人生。我知道，我有兩個心房，一個裝著愛心，一個裝著良心。我得播撒愛心，對得起自己的良心。”她是這樣說的，更是這樣做的。著名教育家陶行知有云：學高為師，身正為范。她明白教師的行為就像一面鏡子，時時刻刻影響著學生的習慣的養成。為此，她走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。三尺講臺上的她，熱情洋溢，深受學生的歡迎；三尺講臺下的她，為人師表，時時處處以師德規范嚴格要求自己。

二、恪盡職守、求實創新

韓愈在《師說》中有云：師者，傳道授業解惑也。作為一個語文老師，袁老師知道“傳道授業解惑”，說起來容易，做起來可不簡單。袁老師還知道：給學生一杯水，教師一定要有一桶水。袁老師更知道:老師應該是一條“為有源頭活水來”的奔騰不息的河流。為了熱愛，也為了注滿自己這桶水，為了讓自己這條河流有源源不斷的活水，她不斷地充實自己的文化素養，不斷進行知識更新；為了拉近與學生的距離，走進學生的內心世界，她與時俱進，更新理念，接受新的事物。為此，閱讀便成了她的習慣，在閱讀中豐富自己的知識；為此，她喜歡到處走走、看看，既感受自然之美，也期望在文化之美，人文之美中熏陶自己，充實自己，給學生一個更廣闊的世界；為此，她送教高橋、金坪等鄉村中學，與同行們互相溝通、交流、學習，以讓自己有更好的理念和方法，更好的“傳道授業解惑”；為此，在新課程改革的今天，盡管已近知天命之年，仍然努力學習并接受新的教學理念，運用新的教學手段，不斷給學生以創新的課堂，培養學生的創新意識；為此，她的課堂重名著的閱讀，讓學生得到文學的熏陶，重寫作及口語交際的訓練，以培養學生的說、寫能力；為此，她積極參與教研教學活動，積極撰寫教研教學論文，參加縣名師工作室，主持或參與課題的研討，指導學生參加市舉行的國學大賽……

三、默默耕耘、收獲頗豐

有耕耘，就一定會有收獲。盡管她從不主動向學校要名譽，但二十幾年的教學生涯，教育主管部門、學校給了她不少的榮譽，學生也給了她不少的驚喜。她三次被縣授予嘉獎；多次被評為學校先進個人，巾幗建功標兵；多次被縣、市、省授予優秀指導教師獎，特別是姚璐、李葉蔚等同學的習作有的發表在《初中生》雜志上，有的發表在《張家界日報》上；她撰寫的《教師主導與學生主體的和諧統一是課堂教學改革的關鍵》、《寓創新素質的培養于語文教學中》、《將美播灑入學生心田---淺論語文教學中的藝術美育》分別獲縣、市三等獎、一等獎；她主持或參與的課題獲國家級或市級獎項……

總之，袁老師在“三尺講臺”上已默默耕耘24個春秋，她內心純凈而善良。她因為愛她的每一個學生，所以她處處為學生著想；她因為熱愛“教師”這個職業，所以她堅守在教學的第一線，模范地履行著教師的職責，堅守著一個教師的“風范”。袁老師因為“愛”，她默默地堅守著、奉獻著。

張家界市慈利縣

金慈實驗小學

黎倩倩

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黎倩倩，1979年出生,1998年參加工作，本科學歷，小學一級教師。從教以來，該教師能認真貫徹黨的教育方針，模范遵守社會公德、職業道德和家庭美德，切實履行教書育人的職責，團結同志，關愛學生，樂于奉獻，強化自律，受到了領導、同事的一致好評，得到了學生及家長的廣泛認可，多次榮獲上級部門和學校的表彰。具體表現在以下幾方面：

一、用心關愛鑄師魂

“愛是鑒別教育的尺度。愛是春天的陽光，能喚醒種子綠色的夢！”這是她寫在業務筆記本上的一句話，也是她教育學生的信條。黎老師認為：愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。學生吳博恒以前在深圳一所民辦學校讀書，據他父母吐露，該生不愛讀書，喜歡調皮搗蛋，自理能力差。打過、罵過，甚至停了一個星期的課，專門讓他閉門思過，但效果甚微。轉進她所帶的班僅一周，他就打了兩次架，還有十多名同學向她揭發他的問題。班上有家長放言，要求她叫吳博恒的父母把他轉走，免得影響他們的孩子。她仔細觀察了吳博恒，發現他表面上雖大大咧咧，看上去性格開朗，但骨子里卻很自卑。她決定走進他的心靈世界，但剛開始，他躲得遠遠的，生怕她抓住他的把柄，并以此嚴厲懲罰他。她利用課余時間找他嘮叨家常，談夢想，詢問生活和學習上的困難，并破格選他當了數學科代表。當時，他感動萬分，放學后偷偷地塞給她一張紙條，上面寫著：黎老師，謝謝您看得起我，我一定會好好學習的！此后的日子里，她經常利用周末時間去他家家訪，及時了解他的思想狀況，并陪他一起看書、學習、做游戲等。慢慢地，吳博恒愿意跟她交流了，有什么想法他都會掏心扒肺地向她傾訴。她也及時肯定吳博恒的優點和進步，在雛鷹爭章時，都會毫不吝嗇地為他頒發獎章。一期下來，他收獲了“文明章”“進步章”“合作章”等10余枚獎章，成了名副其實的爭章小明星。這些閃亮的獎章見證了她的努力和吳博恒的勤奮，他的成績突飛猛進，每門學科都達到了優秀等次。面對吳博恒翻天覆地的變化，他的父母由衷地對她說：“黎老師，說實話，我們認為吳博恒是塊死巖石，不抱任何希望了，只是盡義務送他上學。沒想到經你一雕琢，他的變化如此之大！”像這樣的事例，還有陳思思、朱大順、張許可馨、胡琪等。她知道，這些學生的改變，都離不開老師的關愛。是愛的雨露讓他們茁壯成長。因此，她一直將關愛學生作為師德的底色，用陽光傳遞溫暖，用愛引導學生健康成長。

二、潛心課改育桃李

我校于2011年正式起步課改，自實施以來，她始終走在課改前沿。為了更新自己的教學理念，她隨學校赴長沙、湘潭、常德等名校取經，寫下了5萬余字的參觀筆記。為提煉出高效的課堂教學模式，那年暑假，她幾乎天天都在學校里鉆研課改。清早，在街上買兩個包子、一杯豆漿，她就一邊吃，一邊匆匆趕往學校。到校后，她與課改團隊的同事們一起上課、磨課、議課，一點一點地嘗試，一步一步地總結。記得在執教《簡易方程總復習》一課時，她前后共上了八次。執教后，同事們給出評價，指出不足。她再根據不足，修改教案。然后再上，再評。如此循環，直到滿意為止。很多時候，晚上十一點多了，她還在學校加班加點。“你干脆把鋪蓋搬到學校去算了，有妻子跟沒妻子差不多，她一天會忙壞，回家了還得自己做飯！”丈夫多次埋怨。“媽媽是個騙子，答應暑假帶她去旅游，現在卻天天在學校。”女兒經常嘟起小嘴。那時，她的腦海里就只有兩個字——“課改”；那時，她的心里就只裝著歉意和愧疚。有心人，天不負。在大家的共同努力下，終于提煉出了“兩導四練”高效課堂教學模式，并經過了省市專家的論證。2016年，我校還申報了省級課改樣板校。為了靈活運用這一模式，她多角度滲透自己的教學個性，形成了幽默風趣的教學特色。課堂中，她尊重教育規律和生命規律，有效地生需要掌握的知識嵌入到故事情境中，引導學生積極地動手、動腦、動口，充分調動學習興趣，努力實現課堂高效。同時加強學科融合，在數學教學中合理地穿插美術、音樂、天文地理和國學等方面的知識，深受學生歡迎。她多次被學校評為“課改排頭兵”，并在各級各類賽教中獲獎達20余次。執教的美術課《小蝸牛慢慢爬》和《線的表現力》均被評為部級優課；在湖南省第六屆小學數學優秀錄像課比賽中，執教的錄像課《拼一拼》榮獲一等獎；在湖南省小學數學經典師范課例優秀錄像課評選活動中，執教的《簡易方程總復習》獲得一等獎；在省送培到縣活動中，執教的數學課《大數的認識整理與復習》獲得一等獎，得到專家與老師們的一致好評；在全縣“園丁杯”教學比武活動中，榮獲一等獎等。并有50多篇論文或教學設計獲得國家、省、市、縣級獎證，撰寫的課改教研論文曾在《湖南教育》發表。

三、精心培育科技花

多次強調，科技是國家強盛之基，創新是民族進步之魂。我校十分注重科技創新工作，每年都舉辦了科技節，組織師生參加科技創新活動。但我校的科技創新專業輔導教師非常缺乏。因此，她通過網絡、書籍等載體，不斷加強科技知識學習，并虛心請教科技輔導專干羅光會老師，摘抄了7萬余字的科技筆記。并發揮自己的美術和數學專長，有機融入科技創新元素，深化了自己的科技底蘊。為提高科幻畫創作水平，她還自費2萬多元，專門去一些相關的美術教育學院進修，提升繪畫技能。每年寒假，她都幾乎沒休息過，把學生帶回家，義務輔導他們創作科幻畫。冬天特別冷，一個烤火爐、一張桌子、一塊小黑板、一支粉筆，她就這樣為他們傳授創作技巧，指導構圖、繪線、上色等。很多時候，她的手凍得通紅通紅，握粉筆都很困難，但她依然微笑著輔導孩子們創作科幻畫。有時候上午沒忙完，她就留孩子在家吃飯，下午又繼續投入到緊張的創作之中。功夫不負有心人，近年來，一大批學生在她的精心培訓下，脫穎而出，屢獲大獎。在第35屆湖南省青少年科技創新大賽中，輔導的科幻畫作品《夢境記錄儀》榮獲一等獎，《綠化環保節能樓》榮獲二等獎，《未來的“螢火”都市》榮獲三等獎等；在張家界市第一屆青少年鴿子花科技創新獎評選活動中，指導的作品《神奇的報紙視頻播放器》和《多功能智能盲人帽》，榮獲優秀獎；在第36屆湖南省青少年科技創新大賽中，輔導的科幻畫作品《“守護天使”空難急救傘》榮獲一等獎，《采蜜授粉機械蜂》榮獲三等獎，《想象意識采集器》和《未來樹媽媽》，榮獲三等獎等；在第37屆湖南省青少年科技創新大賽中，輔導的科幻畫作品《無憂使者——霧霾煙塵處理器》《純植物熱能轉化機》、《無病之城》三幅作品獲得省一等獎，同時榮獲了國家級二等獎等。

四、專心自修結碩果

她深深懂得教育這個職業，本身就是教人如何學習的。為此，教師應該首先要加強學習。特別是在社會科技迅猛發展的今天，教育面臨的情景和問題日新月異，需要教師不斷學習，養成終身學習的習慣。她一方面積極向身邊的同事學習，每學期聽課評課30余節，多次參與課題研究，定期參加網絡教研；另一方面爭取一切機會，積極向專家學習，站在巨人的肩膀上登高望遠；再就是積極向書本學習，每天至少閱讀專業書籍一個小時以上，汲取多元智慧，不斷豐富自己。此外，她還學古箏、練書法、外出寫生，努力提高自身各方面的素養。在提升自我的同時，她還專心輔導新進的青年教師。先后指導過楊正印、楊巧、張冰、李愛華等青年教師，通過“聽課、評課、互聽互評、兩人合上一課”等方式進行課堂教學指導，促進了他們課堂教學水平的明顯提升。李愛華、楊巧老師參加全省的數學優秀錄像課比賽，作為指導教師，她從教學內容的選擇到教學過程的設計，從課件制作到板貼設計，從課堂實施的把握到教師語言的凝練等等，無不盡心盡力地去幫助。通過反復磨課，這同一節課，就聽了十幾次，評了十幾次，也修改了十幾次。這兩堂課最終榮獲了省級大獎。灑下汗水，收獲果實。她所帶的班級經常被學校評為“五星班級”，成績綜合評價均位居年級前列，多次被學校評為“教學能手”、“三八紅旗手”和“優秀班主任”，多次榮獲縣級嘉獎，2015年榮立三等功，2016年被評為縣級骨干教師等。

成績不能滿足，名譽催人奮進。相信在今后，她將繼續用心堅守教育這片生機盎然的麥田，辛勤耕耘、開拓創新、努力進取，為學生成長和學校發展奉獻出自己的力量！

桑植縣澧源鎮中學

莫勝鳳

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莫勝鳳，女，中國共產黨黨員，1997年6月畢業于懷化師專數學系，大專文憑。2005年6月取得數學與應用數學專業自考本科文憑。從1997年8月至2015年8月一直扎根于桑植縣農村中學， 從事數學教育教學及班主任工作，該同志一直是學校的數學骨干教師和優秀班主任。于2007年及2015年兩屆被評為桑植縣“農村名優教師”。2015年8月考入澧源鎮中學，現擔任澧源鎮中學八年級211班班主任，且多年一直從事兩個數學班的跨頭教育教學工作。

該同志熱愛祖國，堅決擁護中國共產黨的領導，認真踐行社會主義價值觀，克己奉公、嚴于律己、模范遵守社會公德、教師職業道德和家庭美德，具有良好的思想政治素質和職業道德水平。該同志為人師表，嚴謹治學。

在班務管理工作方面，該同志擁有很強的責任心、愛心、公平心、寬容心和細心，她的敬業精神相當強。在她當班主任的20年里，期期被學校評為優秀班主任，幾次被評為桑植縣“十佳優秀班主任”。2008年獲得張家界市“二等功”，2015年獲得桑植縣“記功”，多次獲得縣“優崗”

該同志工作業績方面，2001年至2017年共撰寫教育教學論文20多篇。2005年、2008年分別被評為縣“十佳優秀班主任”。

2008年被評為桑植縣首批名優教師，2015年9月被評為桑植縣第三屆名優教師。2012年課改工作中，被評為校級先進個人。“2013年桑植縣中小學教師崗位大練兵”桑植四中片復賽活動中，獲教學比武二等獎。在2013年中，工作積極被評為校級名優教師；執教的《全等三角形判定》在2014年度“三主五步”高效課教學比武中獲初中數學組縣級貳等獎。《如何當好農村中學的數學老師》在2015年度論文評選中，獲縣級貳等獎。在2015年下學期班級管理中，被評為澧源鎮中學“優秀班主任”。在2016年上學期中，教學成績優秀被評為澧源鎮中學“教學能手”。《培養學生自主能力與適應社會能力研究》課題獲市叁等獎。在2016年上學期、下學期中，班級管理突出被評為澧源鎮中學“優秀班主任”。在2016年下學期中，教學成績優秀，榮獲澧源鎮中學“校級名師”。

該同志數次被評為芙鄉“優秀教師”，“優秀班主任”和“師德標兵”稱號，她曾指導的谷鵬同學在2002年縣里舉辦的數學奧賽活動中榮獲貳等獎。在“做誠信人辦誠信事”讀書、實踐征文競賽中獲中學組二等指導獎。所帶的81、94、107、115、125班在初中畢業會考中都取得了令人滿意的成績，在她的模范帶動下，2008年芙中初三畢業會考綜合評價獲得B類學校全縣第二名的好成績。無論在數學教學方面還是班主任工作管理方面都得到了他人的好口碑，她所帶的班級數次被評為校“優秀班集體”和“衛生標兵”班級，是全校師生學習的楷模。2016年，八年級全縣質量評價活動中，她班上的唐添同學獲得全縣個人總分第一名的佳績。

桑植縣澧源鎮

第一小學

彭蓉暉

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教育有形，美麗無聲

——桑植縣澧源鎮第一小學教師彭蓉暉先進事跡

彭蓉暉，女，白族，1978年11月出生，大專學歷，中共黨員，一級教師。現任桑植縣澧源鎮第一小學年級組長、數學教師、班主任，兼任學校婦女工作。自1996年走上講臺以來，她憑著對教育事業的無限熱愛，在平凡的工作崗位上辛勤耕耘，默默奉獻，用實際行動彰顯了當代教師的風采。她是學生、家長和同事心目中的最美教師。

一、愛崗敬業忠職守

21年前，彭蓉暉老師帶著夢想飛出大山，實現了獻身教育的愿望，走上了神圣的講臺。21年青春無悔，彭老師憑著對山區教育的滿腔熱情，一直戰斗耕耘在教學的第一線。在學校，她身兼多職，勇挑重擔，總是把工作做得盡善盡美。什么樣的班級，交給她管理，領導最放心。結婚后，她和丈夫一直兩地分居。在家里，她既要照顧孩子，又要照顧年邁的父母，可謂困難不小。但她舍“小家”為工作，沒有給學校領導提任何特殊要求。

2009年，父親患病住院，她剛好任教一年級兼班主任工作。學校領導關心她，找人代課要她去照顧父親一段時間，可她卻說：“孩子們剛入學，本來對學校就很陌生，好不容易和我慢慢熟悉起來，換了老師，學生會很不適應。我克服困難堅持吧!”就這樣，她白天堅持在學校上班，叫親戚幫忙到醫院照看父親，晚上去照顧父親。因為家訪，她有好幾次回來得很晚，兒子早已躺在沙發上睡著了。望著沙發上沉睡的兒子，彭老師的心也一次次被扯得生疼生疼。為了工作，她虧欠家人太多太多！

二、潛心鉆研創佳績

彭老師愛學習，無論工作再忙、再累，她總是能擠出時間來給自己充電，潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，積累了豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、獨特的教學風格。

她堅持學習，記下了《聽竇桂梅老師評課》《班級管理智慧案例精選》等百種教育理論讀物的學習筆記和心得。她先后參與了《基于博客的研究》《小組合作交流實效性的研究》等課題的研究，分獲國家和省級課題大獎。她曾多次參與編寫校本教材，多次為全校教師作講座，多篇論文在國家、省級刊物上發表。她注重研究數學課改的新情況、新問題、新經驗，積極構建高效課堂，并能把自己的研究成果運用到教學中，做到研有所用。她執教的《四邊形的認識》獲得省一等獎，《鴿巢問題》《周長的認識與計算》分別獲得市級一、二等獎，《分數的認識》《找規律》《8的乘法口訣》獲縣級一等獎。她教學成績突出，任教以來，所教班級的數學成績每個學期都在年級名列前茅，贏得了學校領導、老師及家長的好評。2011年被評為縣級“課改先進個人”， 2013年被評為縣級“課改標兵”， 2014年被評為縣級“優秀教師”。

三、愛生如子傾真情

“教育是愛的事業，教師是愛的化身。作為一名小學班主任，我要以一顆不倦的愛心，潤澤孩子們的心靈。”這是彭老師平常說的最多的一句話。

吳桐宇同學家庭條件差，性格內向，缺少自信，上課不敢舉手發言。彭老師多次家訪，找她個別談話，鼓勵她大膽敞開心扉。彭老師以《生命生命》這一組課文為例，告訴她課文中的杏林子、盲姑娘如此不幸，但她不向命運屈服，我們都比她們幸運多了，讓她建立自信。從那以后，她性格也開朗了許多，慢慢融入到集體中了。在彭老師的關心和幫助下，吳桐宇現在已成為班上的一名優秀學生。

留守兒童的教育是如今中小學教育的重點，也是難點。彭老師經常與留守兒童談心，處處關心、鼓勵他們，放學后還經常輔導他們做完作業，和他們一塊兒講故事。在孩子有煩惱的時候，就像媽媽一樣愛撫他們，讓他們把心中的苦悶傾訴出來。還經常與孩子們的父母取得聯系，讓孩子多聽到來自父母溫情的聲音，讓他們知道父母是掛念他的。鼓勵班級里的孩子與他們做朋友，給他們送禮物，讓他們被班級里的濃濃的情包圍著。

彭老師還善于用一封封情真意切的書信與學生及家長交流。每次新接班，彭老師給他們寫了一封題為《班主任的心里話》的信。以此拉近了學生家長與自己的距離。她帶的上屆小學六年級，畢業會考前，彭老師會給學生寫一封信。這封信的寫作，也傾注了她六年的全部感情。有回憶，有感動，有希望，更多的是能夠激發學生的學習激情，鼓勵同學們在畢業考試水平的全面發揮。書信搭建起學生與老師，老師與家長心靈的橋梁。正是因為這樣，一批又一批的學生創造自己的輝煌。由于工作突出，她個人1998年、1999年被評為“全縣德育工作先進個人”； 2012年她所帶的班級學校被評為 “課改優秀班級”； 2015年被學校評為“優秀班主任”；2012年、2013年榮獲“三等功”榮譽稱號。

四、團結協作帶好頭

作為年級組的領頭人，彭老師“顧大局，識大體”，從不計較個人得失，工作重擔主動承擔，名譽好處讓給別人。每次組內的各種活動，她以身作則，率先垂范。她性情溫和、直爽，和老師們關系融洽，在這個小家里，大家互相關心，互相幫助，情同手足，形成了“勤學、善思、團結、實干”的組風，營造了團結協助、相互尊重和信任的良好團隊氛圍，年級組工作展開順利，特色鮮明。她所帶的年級組，多次被學校評為“優秀年級組”。

雖然工作繁重，她還主動擔任起了學校婦女工作的負責人。她組織女教工學習婦女工作法規，貫徹落實婦女權益保障法，宣傳《新婚姻法》和《生育政策》，將每一個政策、每一項規定都宣講到位，落實到實處，鼓勵全體女教師做新時代的女性；她積極引導女教職工在教育、教學改革中勇于實踐，大膽創新，努力提高教書育人的本領，充分發揮女教職工半邊天的作用，為學校的教育教學改革作出貢獻。女教師生病住院了，她組織看望，為她們送去組織的關懷和溫暖；她還經常開展“慶三八”“戶外踏青”等活動，豐富廣大女教師的課余生活。由于工作出色，2016年，她被縣婦聯評為“婦女工作先進個人”。

教育有形，美麗無聲。彭蓉暉老師以自己的點滴行動，為“人民教師”這四個字作了最生動的注解，用智慧和汗水澆灌出了“教育最美的花朵”。我們期待并深信：彭老師培育的百花園來年將更加芬芳、美麗。