導讀簡案教學目標：#教師資格證面試#正確流利有感情的朗讀全文。通過互動探究，能夠理解文章內(nèi)容及寓言的寓意。使學生懂得要正確對待自己的長處和短處,不能用外表來衡量....

簡案

教學目標：#教師資格證面試#

• 正確流利有感情的朗讀全文。
• 通過互動探究，能夠理解文章內(nèi)容及寓言的寓意。
• 使學生懂得要正確對待自己的長處和短處,不能用外表來衡量價值

教學重難點：

讀懂意思，培養(yǎng)學生懂得要正確對待自己的長處和短處,不能用外表來衡量價值的寓意

教學方法：

朗讀法

教學過程：

一、提問導入

二、初讀課文，整體感知

• 教師范讀課文，講解重點字詞
• 齊讀課文，教師巡回正音

三、品讀課文，探究深意

• 分小組朗讀課文，體會鹿對自己角和腿的看法變化
• 分小組討論文章寓意
• 教師總結(jié)

四、布置作業(yè)并結(jié)課

板書設(shè)計：

教學反思：

逐字稿提綱

同學們好，現(xiàn)在開始上課！

一、新課導入

提問，大家學過什么寓言？列舉部分寓言，如守株待兔、陶罐和鐵罐。

引起興趣：大家喜歡寓言故事嗎？今天我們就要學習一篇關(guān)于鹿的寓言，在鹿身上會發(fā)生什么故事呢？會告訴大家什么道理呢？

二、初讀課文，學習生字

1.教師范讀課文，引導學生圈出生字

2.分小組自主學習生字

小組比賽，分別從生字的讀、組詞和寫法學習生字。

寫法提示：池塘的塘，左邊一個提土旁，右邊一個唐朝的唐，右邊是它的讀音，因為池塘是土圍起來的，所以左邊是提土旁，兩者一結(jié)合就是這個字。

小組回答后給予肯定表揚。

三、朗讀課文，探究課文深意

引導學生齊讀全文，提問：這個故事發(fā)生在哪？叢林中。

主人公是誰？鹿。

一開始鹿在干什么？在喝水。

鹿喝水的時候忽然發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)自己的倒影很美。指明朗讀第三自然段，體會鹿看到自己美麗倒影時的心情：驕傲，高興，得意。朗讀時注意語氣。

一陣清風吹過鹿發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)自己的腿不好看。提問，為什么小鹿會認為自己的腿難看？太細、配不上自己的鹿角。這時候鹿是什么心情？不開心、嫌棄、遺憾。從哪些詞語體會到的？有撅起嘴、皺起眉頭。引導學生齊讀第四自然段，注意讀出鹿這時候的心情。

過渡，后來發(fā)生了什么事？引導學生快速朗讀剩下幾個自然段。提問，小鹿后來對自己的角和腿的看法改變了嗎？是什么事小鹿發(fā)生了改變？指名回答。

在經(jīng)歷了這次獅口逃生之后小鹿的心情發(fā)生什么變化？齊讀最后一段，想象這時候小鹿的心情：自責。

這時候小鹿對自己的鹿角和腿的看法是什么呢？引導學生想象這時候小鹿會對自己的角和腿分別說什么話。

提問：學習了這篇課文大家懂得了什么道理。引導學生分小組討論回答。

教師總結(jié)寓意：要正確對待自己的長處和短處,不能用外表來衡量價值。

四、布置課后作業(yè)

用自己的話把這個故事講給父母聽。

結(jié)課。

關(guān)于這篇課文，你有什么好的試講想法呢？歡迎留言！