導(dǎo)讀文|家有小甜椒兒（原創(chuàng)不易，請(qǐng)勿抄襲，歡迎個(gè)人轉(zhuǎn)載分享）圖|來源網(wǎng)絡(luò)（如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除）現(xiàn)在想起來中學(xué)時(shí)代的那些標(biāo)榜“個(gè)性”的男孩女孩子，唯一的感受就是挺....

文|家有小甜椒兒（原創(chuàng)不易，請(qǐng)勿抄襲，歡迎個(gè)人轉(zhuǎn)載分享）

圖|來源網(wǎng)絡(luò)（如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除）

現(xiàn)在想起來中學(xué)時(shí)代的那些標(biāo)榜“個(gè)性”的男孩女孩子，唯一的感受就是挺好笑的。

我們讀中學(xué)的時(shí)候，正是臺(tái)劇洗剪吹風(fēng)靡的時(shí)候，不管男孩還是女孩，都要把頭發(fā)削得碎碎的，然后拉直，當(dāng)時(shí)覺得自己好看又個(gè)性，現(xiàn)在回想起來就是覺得好笑。

記得當(dāng)時(shí)看一部偶像劇叫《愛情魔發(fā)師》劇中的男主是托尼老師，每次給顧客做頭發(fā)或者是做頭發(fā)比賽的時(shí)候，氣氛渲染到位，最終呈現(xiàn)出來的就是一個(gè)“洗剪吹”，然后被吹上天。

大概也是這種偶像劇影響了當(dāng)時(shí)孩子們的審美吧。

學(xué)校對(duì)學(xué)生的發(fā)型要求

現(xiàn)在很多學(xué)校對(duì)學(xué)生的著裝和發(fā)型都有一定的要求，著裝就是穿校服的要求，而對(duì)學(xué)生發(fā)型的要求，每個(gè)學(xué)校都有每個(gè)學(xué)校的規(guī)定，基本上也是大同小異。

大學(xué)時(shí)候?qū)W校周邊有個(gè)中學(xué)，對(duì)男生的發(fā)型要求就是“平頭”，所有的男生的頭發(fā)都推成小平頭，而對(duì)女生的發(fā)型要求是頭發(fā)不過耳朵，基本上放學(xué)的時(shí)候，一眼望過去，孩子們都一個(gè)樣子，女孩子都是“假小子”。

如今很多學(xué)校變得更為人性化，男生一如既往要求留平頭、寸頭，女生可以留短發(fā)或者是留長發(fā)扎馬尾。

其實(shí)對(duì)青春期的男孩和女孩來說，那些奇裝異服和奇怪的發(fā)型并不好看，對(duì)女孩子來說，扎一個(gè)普通的馬尾就是最好看最能代表青春年華的發(fā)型。

對(duì)學(xué)生的發(fā)型和服裝有要求，是為了減少在這方面的分心

有的時(shí)候看一些偶像劇，真的不能較真，學(xué)生時(shí)代就應(yīng)該有學(xué)生時(shí)代的樣子，演員明星要注意個(gè)人形象對(duì)各個(gè)年齡段的人的影響。

影視劇中，中學(xué)生喜歡留長發(fā)、燙頭發(fā)，留空氣劉海，畫著精致的妝容，這些都會(huì)對(duì)中學(xué)生造成潛移默化的影響。

其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的中學(xué)生，哪有時(shí)間去畫一個(gè)小時(shí)化妝呢？根本沒有時(shí)間花費(fèi)在穿衣搭配和打理發(fā)型上。

中學(xué)女生，就應(yīng)該是素面朝天，扎著馬尾或者是留著利落的短發(fā)，孩子們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，實(shí)在是沒有多余的心思花費(fèi)在這些事情上。

我們都知道，什么樣的年齡做什么樣的事情，對(duì)孩子們來說，什么樣的年齡有什么樣的打扮。

青春時(shí)代的女孩子，典型的形象就是穿著校服，扎著馬尾或者是留著短發(fā)，素面朝天，雖然不著脂粉，但是卻青春無敵，這就是最美好的樣子。

當(dāng)孩子們不會(huì)為這些身外之物分身的時(shí)候，心思才會(huì)更單純，學(xué)習(xí)才會(huì)更有效率。

引導(dǎo)孩子正確穿衣搭配

“紙上談兵”跟實(shí)際帶兵完全不一樣，育兒也是一樣，在陪伴寶寶的過程中，腦海中的一些理論和概念在沒有經(jīng)過調(diào)整之后，對(duì)于一些寶寶來說，根本就行不通。

團(tuán)子到2歲半，突然就不太好“糊弄”了，以前都是我給她拿什么衣服，她就穿什么衣服，現(xiàn)在每次起床以后，她都要自己挑衣服，也是讓人頭痛。

按照之前學(xué)習(xí)的理論，要尊重孩子的個(gè)人選擇，可是實(shí)操起來就不容易了，因?yàn)楹⒆雍芏鄷r(shí)候并不能考慮到氣溫。

如今她已經(jīng)上學(xué)了，學(xué)校要求除了周三以外，其他的時(shí)間都要穿校服。

這就是糾結(jié)的點(diǎn)，孩子不想要穿校服，但是學(xué)校要求穿校服，按照以前學(xué)習(xí)的理論，應(yīng)該尊重孩子，可是一旦孩子不穿校服，到學(xué)校以后孩子就成了“特別的存在”。

所以就需要重新調(diào)整這個(gè)概念，我覺得沒有必要夸大“要求孩子遵守規(guī)則”給孩子帶來的不良影響，比方說抹殺了孩子的個(gè)性，其實(shí)這兩者沒有直接的因果關(guān)系。

因?yàn)橐?guī)則面前，孩子就是要收起個(gè)性，這才是正確的引導(dǎo)。

最初孩子入學(xué)的時(shí)候，她拒絕穿校服，考慮到她上小托班，我給她一定的緩沖時(shí)間，并提前告知她：你現(xiàn)在還比較小，可以不穿校服，但是兩個(gè)月之后你就要穿校服哦。

幾乎每天早上都要跟她講一遍這句話，如今寶寶雖然不情不愿，但是依然會(huì)穿著校服去上學(xué)，每到周三的時(shí)候，她會(huì)睜大眼睛問：今天是不是可以穿自己的衣服！

引導(dǎo)孩子的過程，就是彼此適應(yīng)的一個(gè)過程，我們要在一定程度上適應(yīng)孩子的成長，同時(shí)也要用一定的理由來說服孩子，讓孩子適應(yīng)家庭和學(xué)校的規(guī)則。

孩子可以保留自己的個(gè)性，但是一定是在能夠遵守規(guī)則的前提下，這是我們?cè)谡{(diào)整育兒理念之前必須要遵守的一個(gè)原則。