看了一篇文章，《在精英學校，看見階層復制難以撼動的秘密,》。

文章里，姜以琳在博士論文《學神：走向全球競爭的中國年青精英》中介紹了北京精英的情況。在2012年到2019年，姜以琳調研了北京排名前十名的五所中學，采訪了28名學生及其父母和老師。

所謂精英，是指在社會有財富、有權勢、有地位的人。

根據父母從事的職業不同，精英學生可以分為三類：學二代、富二代和官二代。

學二代的父母大多是一流大學里的教授和領導。

富二代多是國企和私企的老板、金融和科技行業里的高級主管。

官二代的父母是在公務員體制里有一定職位的官員。

三者有一定的共性，比如很多都是畢業于清華北大等名校的校友，他們的收入位于城市的最頂端。

根據學習能力和成績高低，精英學生分為四類：學神、學霸、學渣和學弱。

學神是不用學習成績也最好，學霸是努力學習成績才很好，學渣是不學習成績也不好，學弱是努力學習成績也很差。

精英學生有三種優勢：家庭優勢、心理優勢和社會規則優勢。

家庭優勢，是這些學生生活在優渥的環境里，包括物質的豐富、財富的充裕、文化資本的繼承、成功直達的通道。

他們從小就熟悉各種名牌、時尚和國外的旅游景點，他們在補習班、研學、留學和旅游等個花費動輒上萬，他們可以自由出入公司的董事會、重點實驗室和國家級舞臺。

精英的父母熟悉社會規則或者是規則的制定者，掌握大量或明或暗的渠道，別人不知道的信息，可以為孩子編織好一條快速上升的通道。

心理優勢，由于家庭優勢，他們有“高配得感”，認為“我就值得被這么好地對待”，包括在學校里、職場上和社會上。

在學校里，他們認為老師應該投入最多的資源和時間給他們。在職場上，他們認為老板或上級應該重視自己。

在社會上，他們認為自己比較大，其他人應該忍一下。

同時，他們敢于公開質疑權威，在課堂上證明老師的錯誤，在職場上向老板和公司高層提建議。

社會規則優勢。

他們跟父母學會了如何熟練應用社會規則，知道哪些人比如學渣和學弱需要劃清界限，撇開關系。

哪些人包括老師都可以隨意利用，不斷壓榨。

哪些人比如權威人士要好好溝通打交道，送名貴茶葉和進口香水等禮物，在學校為自己成績加分，在職場讓老板給自己好項目。

精英學生有三種缺陷：高度冷漠，缺乏松弛感和下沉恐懼。

高度冷漠。

他們有“高權利感”，慕強鄙弱，用完即扔。

對于學渣和學弱，他們鄙視，認為“天生腦子有問題”，畢業照也不和他們一起拍；離開高中后，他們對曾經幫助過的老師斷絕一切聯系；對于階層下沉的人，他們會習慣性忽視。

缺乏松弛感。

他們會裝作一點都沒努力，卻取得了好成績。就像一只天鵝，在水面上高傲優雅，在水下卻拼命劃水。

下沉恐懼。

他們害怕階層的下滑，有時會覺得掙錢多卻沒有意義，但為了家庭只得繼續努力。

下沉的人會遠離精英朋友圈，在國外過起默默無聞的普通生活。

從78年開始算，至今不到50年，中國就自然分化出了精英階層。

他們的父母可能出身于偏遠的窮困山村，憑著高考成績進京留京，跨越了七八個階層；也可能是城市里的普通娃，考上了好學校，進入了爆發的行業，跨越了四五個階層；或者，他們本身就是大院里的孩子，天生優勢。

現在，他們在這個階層里，也想復制成功，讓自己的孩子也待在這個階層里。