導(dǎo)讀一個在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教書的同學(xué)，向我大吐苦水，一上來就直呼：“氣死了，氣死了，要瘋了。”還連發(fā)幾個瘋癲的表情包。原來，今天他對自己所教的二年級小學(xué)生進(jìn)行第三單元測....

一個在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教書的同學(xué)，向我大吐苦水，一上來就直呼：“氣死了，氣死了，要瘋了。”還連發(fā)幾個瘋癲的表情包。

原來，今天他對自己所教的二年級小學(xué)生進(jìn)行第三單元測試，沒想到一道非常簡單的題，孩子們錯的五花八門，可把老師氣壞了。

如下圖所示，就是這樣一個簡單得不能再簡單地仿寫比喻句的題：天上的月亮有時像————，有時像————。

沒想到從一年級就帶孩子們念叨，“彎彎的月亮像小船，圓圓的月亮像圓盤”，到二年級又考到，班上竟然有一群孩子寫得如此歪門邪道。

就這一道題老師可算開了眼，有同學(xué)寫道：“天上的月亮有時像香蕉，有時像鐮刀。”

嚴(yán)格來說月亮?xí)r缺時圓，隨時間的不同表現(xiàn)出兩種不同的形態(tài)，因此不同只比喻一種形態(tài)，何況鐮刀的“鐮”還不會寫。

還有的同學(xué)不會寫鐮刀的“鐮”，干脆寫成“尖刀”，我同學(xué)問孩子：“尖刀是三角形的，你見過三角形的月亮嗎？你這是咋想的，孩子？”小孩也毫不示弱說：“老師，我說的是兩頭尖的，彎的尖刀，不行嗎？”老師哭笑不得。

還有更奇葩的比喻，如下圖所示，這孩子竟然寫“天上的月亮有時像小船，有時像圓桌子。”老師問：“圓桌子上還有四條腿，你見過月亮長四條腿嗎？”引得同學(xué)們哄堂大笑。

也許沒教過小學(xué)，特別是沒教會鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的老師，你就不知道孩子的創(chuàng)造力有多奇葩，簡直不按套路出牌，如下圖，這個孩子寫道：“天上的月亮有時像圓的，有時像彎的。”還有一個孩子寫道：“天上的月亮有時像在天上，有時像不在天上。”媽啊，一個仿寫比喻句，把孩子都快逼得說胡話了。

除了這道仿寫比喻句題，讓老師氣得吐血，還有一個看圖寫話題，更是寫得各種無厘頭。

如下圖所示，看圖寫話提示：圖片中的小猴子、小豬、小熊都有木頭可以過河，小兔子沒有，它急得哭了起來，請想象一下接下來會發(fā)生什么，動筆寫一寫吧！

按二年級看圖寫話的要求，應(yīng)讓小朋友們確定好這是一件什么事，為了情節(jié)完整可以加入合理的想象，把時間、地點(diǎn)，人物和事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。

對于事件的起因，孩子們只要想象合理即可，比如，一個星期天的下午，小猴、小豬、小熊和小兔子相約去郊外游玩，走著走著，一條小河擋住了去路。從而引出，小動物，想辦法過河的故事，至于小兔子為什么沒有木頭，也可以發(fā)揮一下，比如，小兔子力氣小，搬不動路邊的木頭，而最后的結(jié)果，也很容易猜到，可以說“小熊抱著小兔子，坐在木頭上一起過了河”等。

但是，真讓孩子寫起來，孩子們卻一通亂發(fā)揮，早忘了“過河”這件事了，如下圖，孩子自始至終，沒提“過河”這件事，將主題變成了大家玩木頭游戲了。

再如下面這個小朋友，更是離題萬里，全文根本沒有“搬木頭過河”的事情，小兔子也沒因沒有木頭而急得哭，而此看圖寫話被寫成了幾個小動物的玩球游戲。

還有一個小朋友，只寫了圖片中的兩個人物——小兔子和小熊，寫了小熊幫小兔子過河的故事，而其它小動物一個也沒出現(xiàn)。老師直接問：“其它小動物呢？”沒想到，這孩子說：“老師，小動物多了，不好編故事。”嗚呼哀哉，你咋不上天呢？

老師又問其他幾個小朋友，為什么不按圖畫中的內(nèi)容來寫，幾個小朋友異口同聲地說：“老師，這樣寫出來的小動物更開心。”唉，你們是上天派來折磨老師的吧？

看了這些小朋友錯得五花八門的題和一系列奇葩的想法，看到孩子遇到不會的題，各種不按套路出牌，大家覺得當(dāng)一個小學(xué)老師是怎樣的體驗(yàn)?zāi)兀?/p>