導讀習作我學會了　　　，我來為大家科普一下關于部編語文四年級下冊習作指導?以下內容希望對你有幫助!部編語文四年級下冊習作指導習作我學會了　　　教學目標1.能把自....

習作我學會了，我來為大家科普一下關于部編語文四年級下冊習作指導?以下內容希望對你有幫助!

部編語文四年級下冊習作指導

習作我學會了

教學目標

1.能把自己學會的讓自己最有成就感的一件事按順序寫清楚。

2.能夠寫出學做這件事的經歷和體會,積極和同學互換修改。

3.注重表達自己的真情實感。

教學過程

一、導入新課,喚起記憶。

同學們,成長的經歷是豐富多彩的,我們一天天長大,學會的事情也越來越多。

回想一下,你學會的哪件事情讓你印象最深、最有成就感?(學會了輪滑,學會了彈曲子,學會了包餃子,學會了打乒乓球……)

二、暢所欲言,確定選材。

1.一起來看一組圖片。(學本領的照片)

學會的本領,有體育類、有文藝類、有家務類。

你想到了哪次學本領的片段?來和大家分享一下,說說為什么讓你印象深刻。(因為初次嘗試所以印象深刻,因為學習的過程、特殊的體驗……)

2.指名講,引導提示:

先講清楚自己印象深刻的是學會什么事情(本領)。然后用簡單一兩句話說說為什么要學這個本領。再想想自己是怎樣一步步克服困難學會的,還有什么有趣的經歷,心情有哪些變化。

3.同桌之間相互交流,可以提問、追問,也可以提建議。

4.學生交流,師生評價。

評價點撥:

不會到會的學習過程,人物動作、語言、心理描寫;

遇到困難時的想法,克服困難學會后的感受;

按順序,有條理(首先,接著,然后,最后)。(板書:講清楚　按順序　有條理)

三、片段賞析,指導習作。

明確本次習作要求,重點是把學做這件事的經歷和體會寫清楚、寫具體。我們一起來看一下作家是怎么把過程寫具體的。

出示片段:

1.畢淑敏作品:《學會看病》。

2.學生作品:《我學會了搗大蒜》。

讀一讀,說說讀后的收獲:受到了什么寫法啟示?

回想一下本單元課文,出示人物動作、語言、心理描寫的句子。(板書:寫具體　神態、動作、語言、心理描寫)

四、不吐不快,妙筆生花。

同學們,靜下心來想一想,你準備寫什么,然后將題目補充完整。認真構思一下,可以簡單列出提綱或思維導圖。

學生習作,教師巡視。

五、相互交流,取長補短。

把你認為自己寫得最精彩、最得意的部分在小組里交流一下,待會兒我們再來全班交流。

全班交流,修改。

教師總結:

回顧本次作文的全過程,你收獲了哪些寫作的經驗?(選材方面:選擇印象最深的來寫有話可說;按順序寫更有條理;要抓住人物特點,描寫具體;要把有趣的經歷和心情的變化突出寫,讓作文更打動人;要有真情實感。)

板書設計

我學會了

講清楚　按順序　有條理

寫具體　神態、動作、語言、心理描寫

教學反思

1.本次習作引導學生回顧生活經歷,把自己從不會到會的學習過程寫具體。如何克服困難和學習過程中的有趣經歷,是抒寫真情實感的關鍵部分。為了避免選材的千篇一律,要讓大家打開話匣子,暢所欲言,分享各自學會的本領。

2.引導學生愿意和同學交流分享,從而互相啟發,互相提議,分享習作的快樂。在點評中,生生互動,師生互動,以欣賞、鼓勵為主,正面引導,增強學生自信心。