導(dǎo)讀李素良通訊員唐琪劉清亮為進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提升“雙減”背景下的教學(xué)創(chuàng)新能力，構(gòu)建多元高效的課堂，12月30日，衡陽(yáng)市蒸湘區(qū)雨母山鎮(zhèn)中心學(xué)校以“小古文....

李素良 通訊員 唐琪 劉清亮

為進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提升“雙減”背景下的教學(xué)創(chuàng)新能力，構(gòu)建多元高效的課堂，12月30日，衡陽(yáng)市蒸湘區(qū)雨母山鎮(zhèn)中心學(xué)校以“小古文”為主題的小語(yǔ)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)在東陽(yáng)小學(xué)舉行。

參賽老師激情洋溢，課堂組織嚴(yán)密，一篇篇語(yǔ)言精煉、富有趣味、蘊(yùn)含深刻道理的小古文，在老師們的課堂上一一呈現(xiàn)。整體教學(xué)中，體現(xiàn)了“三樂(lè)”。一是“樂(lè)讀”，“文章不厭百回讀，熟讀深思爾自知”，誦讀是學(xué)習(xí)古文的主要途徑，是通向文言文世界的橋梁，幾位老師的課堂以多種不同形式的“讀”貫穿始終，讀出古文的韻味，形成濃濃的中國(guó)風(fēng)，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。二是“樂(lè)思”，“一石激起千層浪，兩只彈出萬(wàn)般音”，老師們?cè)谡n堂上設(shè)置問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。整個(gè)課堂圍繞人物形象設(shè)置問(wèn)題，這些問(wèn)題激起了學(xué)生思維的浪花，從學(xué)生口中便有了善于觀察、勤于思考的王戎，有了遇事冷靜，機(jī)智勇敢的司馬光。三是“樂(lè)學(xué)”，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，老師們匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)深刻的文本解讀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，感悟出古文的學(xué)習(xí)方法，充分尊重學(xué)生的主體地位。老師們播下的是樂(lè)古文的種子，學(xué)生們得到的是樂(lè)讀、樂(lè)思、樂(lè)學(xué)的收獲。

一堂堂精彩的課，一次次思想的碰撞。經(jīng)過(guò)激烈的角逐和評(píng)委們公正的評(píng)分，此次競(jìng)賽評(píng)出具體的獎(jiǎng)項(xiàng)，并舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式。

此次課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，參賽教師們的課堂精彩紛呈、亮點(diǎn)頻現(xiàn)，充分展現(xiàn)了該校小語(yǔ)教師的風(fēng)采。