孩子寫作文要在孩子寫作的時(shí)候，我們的家長(zhǎng)要引導(dǎo)讓孩子寫作文的時(shí)候讓孩子的思維活躍起來(lái)，很多教寫作老師常常都是用類似方法，讓你記成語(yǔ)、教你背范文，就好像學(xué)寫毛筆字，你就照著王羲之、顏真卿、柳公權(quán)臨摹就好了，并沒(méi)有人教你方法，比如字的結(jié)構(gòu)是什么，為什么這樣寫會(huì)美，為什么不要那樣寫等等。

這種單純靠背誦的寫作方法不僅見效慢，還很痛苦，

如何不用死記硬背，又能學(xué)到詩(shī)詞智慧呢？就是要讓孩子思維活躍起來(lái)！

你一定會(huì)背唐詩(shī)，會(huì)背哪一首？第一首應(yīng)該都是：

床前明月光，疑是地上霜，

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

那么如何讓孩子在背誦詩(shī)歌的時(shí)候活躍自己寫作思維呢？這時(shí)候需要家長(zhǎng)去引導(dǎo)孩子，你可以對(duì)自己的孩子

說(shuō)，用李白的視角來(lái)寫你自己生活中的一件事。

家長(zhǎng)可以借鑒一下底下這個(gè)案例去引導(dǎo)自己孩子，

天上的白云，

好像會(huì)飛的棉花糖；

我抬頭，看著天上的白云，

低頭想起，

去年暑假外婆帶我去吃的那碗刨冰。

你看這首詩(shī)是不是“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的另一重意味？

他沒(méi)有直接用這首古詩(shī)，而是學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的邏輯，用李白思念故鄉(xiāng)的方法來(lái)表達(dá)他對(duì)外婆的思念。

詩(shī)歌本就不是用來(lái)背的，而是拿來(lái)用的。

但這是我們自然就有的天分嗎？不是，天分和靈感也是有方法的。

在這首詩(shī)里，抬頭跟低頭是關(guān)鍵——抬頭會(huì)看見什么？抬頭會(huì)看到天，天上有什么？天上有云、有鳥。那云像什么呢？云像棉花。那你要思念誰(shuí)？想念外婆。那外婆帶你去做了什么事情，跟白白軟軟的東西相像？想一想，哎呀，是去年暑假那碗刨冰，于是天上的棉花就要換成棉花糖，這樣就意象連起來(lái)了。

所以，寫詩(shī)和靈感并沒(méi)有那么神秘，找到方法，你就能寫出一首優(yōu)美的詩(shī)歌。