導(dǎo)讀一年級(jí)是學(xué)習(xí)寫字的開(kāi)始，對(duì)寫字的興趣也由此萌發(fā)，因此，這一學(xué)期的啟蒙教育將對(duì)學(xué)生以后的漢字學(xué)習(xí)、書(shū)寫產(chǎn)生極大的影響。那么,如何針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行基本筆....

一年級(jí)是學(xué)習(xí)寫字的開(kāi)始，對(duì)寫字的興趣也由此萌發(fā)，因此，這一學(xué)期的啟蒙教育將對(duì)學(xué)生以后的漢字學(xué)習(xí)、書(shū)寫產(chǎn)生極大的影響。那么,如何針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行基本筆畫(huà)教學(xué)呢？

一、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)開(kāi)學(xué)第一天，教師就要教學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。教師可以在學(xué)生寫字前，利用課本上的圖片，向他們講述姿勢(shì)錯(cuò)誤的危害，直觀的圖片會(huì)讓學(xué)生很快就有“寫字要有正確姿勢(shì)”的概念。然后再結(jié)合圖片告訴學(xué)生：“手離筆尖一寸高，眼離紙張一尺遠(yuǎn)，身離桌邊一拳遠(yuǎn)。”才是正確的寫字姿勢(shì)。當(dāng)孩子們明白了為什么要有正確的姿勢(shì)和怎樣做姿勢(shì)才正確后，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，對(duì)以上要領(lǐng)，教師要多示范、多糾正、多指導(dǎo)。

二、培養(yǎng)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)執(zhí)筆就像拿筷子，每個(gè)人的手的大小不同、習(xí)慣不同，拿的方法也都不一樣。關(guān)鍵是執(zhí)筆方法首先要有利于寫字，標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)筆方法我是這樣教的：第一步，用大拇指與食指的指肚夾住筆桿，離筆尖一寸左右；第二步，中指的第一關(guān)節(jié)側(cè)面抵住筆桿，三指呈三角形包住筆桿；第三步，無(wú)名指與小指抵在中指后面；第四步，筆桿的后端靠在虎口處。教師在最初教學(xué)生書(shū)寫的時(shí)候，重點(diǎn)應(yīng)放在執(zhí)筆的姿勢(shì)上而不是書(shū)寫出來(lái)的筆畫(huà)質(zhì)量上，教師在這一階段一定要特別注意學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)，否則錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)一旦形成，以后糾正就很困難了。

三、認(rèn)識(shí)田字格田字格是低段學(xué)生練字的“好老師”，便于讓學(xué)生按照一定比例，安排字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫正確，寫端正。為此， 在學(xué)生學(xué)寫第一個(gè)筆畫(huà)之前，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格的各部分名稱。再在田字格里寫字，教師要講清每個(gè)筆畫(huà)的起筆、收筆在田字格中的位置。讓學(xué)生明白，原來(lái)寫字是有嚴(yán)格規(guī)定，不能隨心所欲?！?/p>

四、運(yùn)用兒歌、故事，識(shí)記基本筆畫(huà)兒歌深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)，教師可把把筆畫(huà)造型等編成兒歌，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如：“撇”像掃把，“捺”像劍，“點(diǎn)”像小雨點(diǎn)，“橫”像小扁擔(dān)，“豎”像小棒棒，“鉤”像人踢腳。這樣學(xué)生一下就能記住基本筆畫(huà)的形狀。

五、運(yùn)用多媒體，感受基本筆畫(huà)的形態(tài)美在寫字教學(xué)中，恰當(dāng)合理地運(yùn)用多媒體教學(xué) ，可以優(yōu)化寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，使寫字內(nèi)容變抽象為形象，變難為易。教師點(diǎn)擊多媒體課件，向?qū)W生展示要學(xué)習(xí)的基本筆畫(huà)及變化形態(tài)。在學(xué)生反復(fù)觀察的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生想像：“這些變化豐富、生動(dòng)形象的筆畫(huà)形態(tài)都像什么？”如：“點(diǎn)”像小雨點(diǎn)，像葵花籽；“豎”像沾著水珠的挺直的花根，像懸掛的銀針；“捺”像劍，像戰(zhàn)刀；撇像掃把，像蘭花的葉子……想象生動(dòng)的比喻，再加上形象的電腦畫(huà)面的顯示，不僅可讓學(xué)生感受到漢字的形體美，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字筆畫(huà)產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生寫字的欲望，激發(fā)寫字興趣。

六、注重基本筆畫(huà)的技巧教學(xué)要讓學(xué)生了解筆畫(huà)三要素：一個(gè)基本筆畫(huà)由三個(gè)部分構(gòu)成：起筆——筆畫(huà)開(kāi)始的部分；行筆——筆畫(huà)進(jìn)行的部分；收筆——筆畫(huà)結(jié)束的部分。筆畫(huà)的不同，起筆，行筆，收筆的形狀也不同，書(shū)寫中應(yīng)注意各部分的速度和力度變化。如“橫”的寫法：橫，古人叫勒，如懸崖勒馬，結(jié)束時(shí)要把筆收回來(lái)，不能信手由韁，一掠而過(guò)，必須收住韁繩。橫分長(zhǎng)橫與短橫，方向都是略向右上斜；力點(diǎn)在后，先快后慢、先輕后重。

在運(yùn)筆過(guò)程中，提按是重要的技法手段。清人劉熙載說(shuō)：“凡書(shū)要筆筆按，筆筆提?！碧岚匆凶兓岚醋兓摧p重變化。對(duì)于剛學(xué)筆畫(huà)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的就是提按。他們?cè)跁?shū)寫時(shí)，要么，提按過(guò)于明顯，譬如常常把“橫”畫(huà)成波浪線；要么，沒(méi)有提按，“橫”就像一根棍子。因此，教師一開(kāi)始讓學(xué)生練習(xí)書(shū)寫筆畫(huà)時(shí)，一定得重視書(shū)寫技巧。學(xué)生開(kāi)始學(xué)寫第一個(gè)筆畫(huà)時(shí)，教學(xué)時(shí)間應(yīng)放長(zhǎng)一些，直至學(xué)生掌握書(shū)寫方法。只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)其他筆畫(huà)時(shí)才能觸類旁通。

學(xué)生如能把字寫好了是終身受益的好事。學(xué)生在練字的過(guò)程中，受到藝術(shù)的熏陶，對(duì)培養(yǎng)自己的意志、審美能力以及一絲不茍的學(xué)習(xí)品質(zhì)起會(huì)到不可估量的作用。因此，寫字的啟蒙教育在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中顯得尤為重要。實(shí)踐證明，扎扎實(shí)實(shí)練好基本筆畫(huà)，能夠?yàn)閷W(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。