導(dǎo)讀近期，我試著在頭條記錄一些在語(yǔ)文教學(xué)中的心得體會(huì)。教學(xué)初期初期，我比較依賴標(biāo)準(zhǔn)答案。知識(shí)點(diǎn)多在各地中考題的標(biāo)準(zhǔn)答案中總結(jié)。所以，在這個(gè)階段，自己的想法會(huì)少一....

近期，我試著在頭條記錄一些在語(yǔ)文教學(xué)中的心得體會(huì)。

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教學(xué)初期

初期，我比較依賴標(biāo)準(zhǔn)答案。知識(shí)點(diǎn)多在各地中考題的標(biāo)準(zhǔn)答案中總結(jié)。所以，在這個(gè)階段，自己的想法會(huì)少一些，基本是照本宣科。知識(shí)點(diǎn)不太固定，有時(shí)會(huì)加入一些不太常見(jiàn)的知識(shí)點(diǎn)。總怕給他們的太少，所以，經(jīng)常增加（在某些題中發(fā)現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)）孩子們的感覺(jué)呢，會(huì)比較累。我呢，會(huì)比較糾結(jié)，在做題時(shí)，見(jiàn)到自己沒(méi)有總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)會(huì)糾結(jié)，要不要再增加。這個(gè)時(shí)期，在不斷捕“魚(yú)”。

教學(xué)探索期

探索期，我對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)答案的依賴有所降低，開(kāi)始有自己的想法。應(yīng)該是開(kāi)始探索一些知識(shí)點(diǎn)的真正含義。舉個(gè)例子。在閱讀理解中常見(jiàn)的“鋪墊”、“伏筆”。初期我會(huì)告訴孩子們什么是“鋪墊”，什么是“伏筆”。這個(gè)時(shí)期，我會(huì)用最通俗的比喻告訴他們兩者之間的區(qū)別，及尋找、應(yīng)用思路。

在探索期，糾結(jié)少了，會(huì)想著把知識(shí)點(diǎn)變作自己的思路。這個(gè)時(shí)期，會(huì)給“魚(yú)”分類了。

進(jìn)階期

進(jìn)階期，我有了比較成熟的教學(xué)思路。知識(shí)點(diǎn)總結(jié)趨于完善。這個(gè)時(shí)期，我開(kāi)始考慮那些知識(shí)性不強(qiáng)，但需要有個(gè)非常完善的思路，這種題型。比如：句子含義類題。

研究這種題型，花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)。我不斷的做題，不斷總結(jié)。然后應(yīng)用到課堂中去。比較有意思的是，我總是能在上課中有非常清晰的思路蹦出來(lái)。是那種即便冥思苦想也沒(méi)有的思路。我想，這就是和孩子們思想碰撞后產(chǎn)生的火花吧。然后，我再總結(jié)一下，再后面，面對(duì)不同的孩子時(shí)，也經(jīng)常可以有不同的收獲。這個(gè)時(shí)期，收獲了一些珍貴的“魚(yú)”。

瓶頸期

瓶頸期，每個(gè)學(xué)期都會(huì)有。其實(shí)不太想面對(duì)，但是慶幸總能趟過(guò)這條“河”。

處于這個(gè)時(shí)期的時(shí)候，會(huì)有自我否定心理。會(huì)推翻自己之前的總結(jié)的思路或者知識(shí)點(diǎn)。有時(shí)候坐在電腦前，或者拿著筆，會(huì)一直發(fā)呆。不過(guò)，也慶幸，在這個(gè)時(shí)期，總是可以在課堂中找回激情。孩子們不明白的地方，總是要反復(fù)講解，就像上面說(shuō)的那樣，講著講著就能有新思路了。這個(gè)時(shí)期，或一直有，沒(méi)法避免，面對(duì)就好。這個(gè)時(shí)期，在研究修“漁網(wǎng)”。

近期

近期，感覺(jué)還是不錯(cuò)的。很長(zhǎng)時(shí)間，雖然也有自己的思路，但是總感覺(jué)有些隔閡。說(shuō)白了，還是沒(méi)有追根溯源。近期，會(huì)有想法，去思考知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生的原因，其實(shí)也就是為什么那個(gè)回答。

舉個(gè)例子：之前講解開(kāi)頭段作用，會(huì)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面講。要求孩子們背下來(lái)，做題用。近期，我會(huì)給他們講先看“首尾”、再看“中”、接下來(lái)看“總”、最后看“題”。剩下的再加入不常見(jiàn)的知識(shí)點(diǎn)。相當(dāng)于把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了分類，方便他們記憶和理解。這個(gè)時(shí)期，編織“漁網(wǎng)”會(huì)更適合“捕魚(yú)”了。

簡(jiǎn)單總結(jié)了一下，之前的教學(xué)思路的變化。

當(dāng)然，現(xiàn)在的教學(xué)思路應(yīng)該會(huì)在下學(xué)期產(chǎn)生變化。不管怎么變，總是在朝好的方向前進(jìn)。加油啦！