導讀《ɑoe》說課稿一、說教材，我來為大家科普一下關于一年級漢語拼音1-6課?以下內容希望對你有幫助!一年級漢語拼音1-6課《ɑoe》說課稿一、說教材《ɑoe》....

《ɑ o e》說課稿一、說教材，我來為大家科普一下關于一年級漢語拼音1-6課?以下內容希望對你有幫助!

一年級漢語拼音1-6課

《ɑ o e》說課稿

一、說教材

《ɑ o e》是小學語文一年級上冊第一單元中的一篇漢語拼音，課文主要講了aoe的認讀、它的四聲以及書寫，課文以圖畫的形式，生動地表現了3個單韻母，課文插圖生動活潑，富有意趣，是一篇人文性很強的教材。

根據本課的課型特點和在教材中所處的位置，針對低年級學生的心理特征，我確定以下教學目標:

1、學會ɑ o e 三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形，正確書寫。

2、認識聲調符號，掌握ɑ o e的四個聲調，能直接讀出帶聲調的音。

3、認識四線格，學習四線格。

4、培養學生觀察圖畫和讀書的能力。

教學重點: ɑ o e的音、形的教學。解決方法:指導看圖，形象記憶。

難點:掌握 o的發音，學會ɑ o e的四聲，讀準二、三聲。解決方法:指導口形、反復練讀。

課時安排:2課時

教具準備:多媒體課件

二、說教法

根據課文的內容特點，圍繞學習目標，緊扣《語文課程標準》，體現以學生為主體，以“讀”為本的教學策略，在教學方法的整體構想上，我準備從激發學生的學習興趣入手，讓學生有所發現，再帶出語境歌，幫助學生初步感知，然后采用讀--思--議--讀的方法學習，并結合游戲，引導學生積極參與語文實踐活動。為此，我準備安排兩個課時引導學生達到既定的學習目標。

第一課時:設置形象生動的故事情景，讓學生整體上感知內容，獲得初步的情感體驗，借助表音表形圖，在語境中認識ɑ o e 3個單韻母。創設情景，幫助學生認識四種聲調符號，掌握ɑ o e的 四聲，能夠直接讀出帶調的韻母。

第二課時:借助表音表形圖，幫助學生復習ɑ o e的音形，指導學生在四線格中正確書寫。

三、說學法

觀察法、談話法

四、教學過程

(一)歡迎來到拼音王國

介紹漢語拼音的三大家族

(二)看圖講故事導入，激發學習興趣。

1、師:老師知道大家都喜歡聽故事，今天我們要學習的三個小韻母都藏在故事里，我們一起來聽一聽故事，找一找這三個小韻母吧。

2、學生聽故事

(引導學生邊看圖邊聽老師講故事。)

師:這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了ɑ字歌。大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來。它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著唱著，發現自己在溪水中的倒影，便不由自主的哼起歌來。幾只剛學會游泳的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕來，它們也來參加這場清晨音樂會呢!

3、師:同學們找到了嗎，誰來說一說?

4、學生匯報后，教師進行評價。

5、板書: ɑ o e

(二)學習三個單韻母的發音

1、教學單韻母ɑ

(1)讀準ɑ的音

師:小姑娘唱歌的時候，是把嘴巴張大的，我們念ɑ的時候，也要和唱歌一樣，要張大嘴巴，讀音要拉長些，口型保持不變。

教師帶讀，學生跟著念，體會發音要領。

師:看我先來念，嘴巴張大ɑ ɑ ɑ。

指名讀，小組開火車讀。

(2)認清ɑ的形

(1)師:請同學們仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ。

是啊，小女孩的頭像ɑ，圓圓的腦袋像a的肚子，她的小辮子就像是ɑ的小尾巴。

(2)教師教學生說順口溜:“圓圓臉蛋扎小辮 張大嘴巴ɑ ɑ ɑ?！?/p>

(3)(好，現在大家把手伸出來，)我們一起來寫個a，a要兩筆寫成，先寫半圓，就是圓圓的腦袋，在寫一筆豎彎，是小辮子。

學生跟著寫，書空。

(二)教學單韻母o e

1、讀準韻母o音

(出示o e教學)

O是圓圓的，讀的時候嘴巴也要圓圓的，口型保持不變。

教師范讀，學生跟著范讀。

2、認清o的形

(1)師:同學們觀察一下o，它像什么啊?

(2)教師教學生說順口溜:“太陽出來紅通通 公雞一叫 o o o。”

(3)(好，現在大家把手伸出來，)我們一起來寫個o，o要一筆寫成，從左上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。

學生跟著寫，書空。

3、讀準韻母e音

讀e時，口型要變扁，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒，口型保持不變。

教師帶讀，學生跟著讀，體會發音要領。

指名讀。

4、認清韻母e的形

(1)師:請你們看看圖， e長得像什么?指名說一說。

(2)教師教學生說順口溜:“清清池塘一只鵝 ，水中倒影像個 e e e ?！?/p>

(3)(好，現在大家把手伸出來，)我們一起來寫個e，e要一筆寫成，從里面的“-”起筆往上，再接著寫半圓。教師再次范寫，學生跟著書空。

(三)鞏固練習

1、教給學生順口溜，幫助學生記憶發音方法、認清形，學說順口溜:

嘴巴張大ɑ ɑɑ，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e。

2、隨機出示單韻母，指名認讀。

(四)學習四聲

1、認識聲調符號。

師:三個單韻母跟我們一起完了這么長時間，我們該送他們回家了。

(點擊課件，出示聲調符號圖片)同學們，你們看，這些小汽車分別是怎樣走的?生邊說，教師邊出示四聲調，然后告訴學生，這就是聲調符號，韻母遇上它們，讀起來聲調就不同了。

2、師:有同學會讀韻母a的四聲調嗎?誰來試試?(出示a的四聲調卡片)指名讀一讀。

3、四聲的讀法和小汽車的走法是一樣的:

第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的;

第二聲是上坡，聲音也要往上;

第三聲要拐彎，要先下坡再上坡，聲音也要先下再上;

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降。

4、教師帶讀聲調兒歌:一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。邊讀邊打手勢，學生打手勢跟著讀。

5、教師帶讀ɑ的四聲，邊讀邊打手勢。學生打手勢跟讀，指名讀。

6、學會了ɑ的四聲，o e的四聲你能自己試著讀讀嗎?(出示o e的四聲。)

7、教師帶讀o e的四聲，學生跟讀，指名讀。

(五)課堂小結

師:這節課我們來到了拼音王國，認識了韻母家族中的三個可愛的小韻母---ɑ o e，還知道了怎樣讀他們的四聲，小韻母要回家了。我們一起和他們說再見，好嗎?