本文適合有一年級(jí)和二年級(jí)識(shí)詞基礎(chǔ)的小學(xué)生自主閱讀/朗讀，我來(lái)為大家講解一下關(guān)于baby birds小故事幼兒版?跟著小編一起來(lái)看一看吧!

baby birds小故事幼兒版

本文適合有一年級(jí)和二年級(jí)識(shí)詞基礎(chǔ)的小學(xué)生自主閱讀/朗讀。

字→詞→句→段

從前，在一個(gè)國(guó)家里有一片大樹(shù)林（dà shù lín*），小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌（chàng gē），小鹿在草地（cǎo dì*）上散步（sàn bù*），啊，真美極了（měi jí le*）。這片大樹(shù)林（dà shù lín*）的周?chē)m然沒(méi)有（méi yǒu*）圍墻（wéi qiánɡ），可是（kě shì*）誰(shuí)也不敢進(jìn)去，因?yàn)?/u>（yīn wèi*）國(guó)王說(shuō)，這片大樹(shù)林（dà shù lín*）是他的，只有（zhǐ yǒu*）他能進(jìn)去玩兒，要是（yào shì*）老百姓進(jìn)去，別說(shuō)（bié shuō*）打獵（dǎ liè*），捉鳥(niǎo)，就是采一朵野花，也要（yě yào*）殺頭。

在這片大樹(shù)林（dà shù lín*）里有一棵大樹(shù)（dà shù*），真是大極了，到底有多大（duō dà*）呢？你好好兒（hǎo hǎo ér*）坐著聽(tīng)我說(shuō)。

有一次，國(guó)王到大樹(shù)林（dà shù lín*）里來(lái)玩兒，看見(jiàn)（kàn jiàn*）了這棵大樹(shù)（dà shù*），就下了一個(gè)命令（mìng lìng*）：把大樹(shù)（dà shù*）砍倒（kǎn dǎo*），留下半身高那么一截（yī jié），就像是（xiàng shì）一張圓桌。國(guó)王說(shuō)：“我要讓一千個(gè)臣子陪著我，圍著（wéi zhe*）這張圓桌野餐（yě cān）。”你想，這棵大樹(shù)（dà shù*）該有多大（duō dà*）啊！

國(guó)王派了六百個(gè)木匠去砍大樹(shù)（dà shù*）。這六百個(gè)木匠把斧子磨得快快的，乒乒乓乓砍了起來(lái)，說(shuō)也奇怪（shuō yě qí guài*），他們使盡（shǐ jǐn*）了力氣，可是（kě shì*）連一點(diǎn)樹(shù)皮也沒(méi)有（méi yǒu*）砍下來(lái)。

六百個(gè)木匠跑到王宮里去，向國(guó)王報(bào)告：這棵樹(shù)（zhè kē shù*）太硬了，怎么也砍不動(dòng)。

國(guó)王一聽(tīng)，火了：“你們砍不倒（bù dǎo*）大樹(shù)（dà shù*），我就砍掉你們的腦袋。”

六百個(gè)木匠沒(méi)辦法，只好（zhǐ hǎo*）再去砍大樹(shù)（dà shù*），砍了幾天，還是（hái shì*）連一點(diǎn)樹(shù)皮也沒(méi)砍下來(lái)，他們一齊哭了起來(lái)，哭得好凄慘喲！他們對(duì)大樹(shù)（dà shù*）說(shuō)：“大樹(shù)（dà shù*）啊，大樹(shù)（dà shù*），我們砍不倒（bù dǎo*）你，國(guó)王就要（jiù yào*）砍掉我們的腦袋哪！”

大樹(shù)（dà shù*）聽(tīng)到這一片哭聲，傷心得全身的樹(shù)枝樹(shù)葉（shù yè*）都抖動(dòng)起來(lái)，它開(kāi)口說(shuō)話（shuō huà*）了：“可憐（kě lián*）的人哪！為了（wèi le*）保全你們六百條性命，你們就把我砍倒（kǎn dǎo*）吧！”

六百個(gè)木匠說(shuō)：“我們砍不動(dòng)你呀！”

大樹(shù)（dà shù*）說(shuō)：“我告訴你們一個(gè)辦法，你們先把我的樹(shù)枝一枝枝的砍下來(lái)，再把我的樹(shù)干（shù gàn*）一塊塊的挖下來(lái)，這樣，你們就可以（kě yǐ*）把我砍倒（kǎn dǎo*）了。”

六百個(gè)木匠都覺(jué)得（jué de*）很奇怪（qí guài*）：“你說(shuō)說(shuō)，為什么（wèi shén me*）要這樣砍呀？”

大樹(shù)（dà shù*）說(shuō)：“你們瞧，在我的前后左右，不是長(zhǎng)滿了小樹(shù)嗎？它們都是我的孩子，那些（nà xiē*）更小的是我的孫子。要是（yào shì*）你們把我一下砍斷了，我轟隆（hōng lōng*）一下倒了下來(lái)，我的許多孩子、我的許多孫子都?jí)核溃▂ā sǐ*）了。你們也有孩子，年紀(jì)（nián jì*）大的，還有（hái yǒu*）了孫子。你們想想，我能讓你們砍斷，轟隆（hōng lōng*）一下把自己的孩子、孫子壓死（yā sǐ*）嗎？”

“不能，不能！”六百個(gè)木匠一齊叫了起來(lái)。

大樹(shù)（dà shù*）又說(shuō)了：“所以啊，我為了（wèi le*）救你們，情愿（qínɡ yuàn）讓你們把我一塊塊的挖掉。那好，你們動(dòng)手吧！”

六百個(gè)木匠這下（zhè xià*）反而呆住了。他們說(shuō)；“大樹(shù)（dà shù*），大樹(shù)（dà shù*），你的心腸這樣好，我們不砍你了。我們到王宮里去，讓國(guó)王砍腦袋吧！”

他們說(shuō)完了（wán le*）話，一齊跑到王宮里去，把大樹(shù)（dà shù*）說(shuō)的話，一五一十都告訴了國(guó)王，他們說(shuō)：“我們不砍大樹(shù)（dà shù*）了，你砍我們的腦袋吧！”

國(guó)王聽(tīng)了他們說(shuō)的話，臉一下漲得通紅（tōng hóng*），他想：大樹(shù)（dà shù*）的心腸那么好，木匠的心腸也那么好，可是（kě shì*）我呢？他呆了好半天（hǎo bàn tiān*），對(duì)六百個(gè)木匠說(shuō)：“你們回家去吧，回去親親（qīn qīn*）你們的孩子，你們的孫子。”接著（jiē zhe*）他就下了一道新的命令（mìng lìng*）：這片大樹(shù)林（dà shù lín*）屬于（shǔ yú*）全國(guó)的孩子。

國(guó)王選了一個(gè)好日子（hǎo rì zi*），讓全國(guó)的孩子都到大樹(shù)林（dà shù lín*）里來(lái)玩兒，還給每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一份點(diǎn)心，讓他們?cè)谀强?u>大樹(shù)（dà shù*）的樹(shù)蔭里野餐（yě cān）。從那天起，這棵大樹(shù)（dà shù*）就叫做“野餐（yě cān）樹(shù)”了。

美極了（měi jí le*）【口語(yǔ)】

別說(shuō)（bié shuō*）【口語(yǔ)】

砍倒（kǎn dǎo*）

轟隆（hōng lōng*）

情愿（qínɡ yuàn）

本文側(cè)重語(yǔ)文詞匯學(xué)習(xí)，在掌握一定量漢字基礎(chǔ)上加強(qiáng)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。加注拼音的目的在于作品助讀和普通話的學(xué)習(xí)。

紅色字體的詞語(yǔ)為部編版小學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)4冊(cè)課本中出現(xiàn)過(guò)的詞匯，拼音中帶有星號(hào)的表示該詞匯中存在多音字，在閱讀（朗讀）過(guò)程中需要特別注意。

本文根據(jù)喜馬拉雅《小白爺爺?shù)?65夜故事》專輯，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)文本內(nèi)容進(jìn)行整理。

閱讀內(nèi)容前建議先聽(tīng)聽(tīng)“小白爺爺?shù)?65夜故事”，感受一下講故事的節(jié)奏和口語(yǔ)化的發(fā)音，之后重點(diǎn)關(guān)注分詞和拼音，并結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課本進(jìn)行詞語(yǔ)復(fù)習(xí)。

分詞和拼音采用python技術(shù)進(jìn)行添加，如有失誤，恭請(qǐng)留言指正。如有改進(jìn)建議，歡迎站內(nèi)留言。