導(dǎo)讀6《景陽(yáng)岡》教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課要求會(huì)寫的生字，聯(lián)系上下文理解“踉蹌、寬綽、呵呀”等詞語(yǔ)。借助文字想象畫面，能按故事發(fā)展....

6《景陽(yáng)岡》 教案設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能正確流利地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課要求會(huì)寫的生字，聯(lián)系上下文理解“踉蹌、寬綽、呵呀”等詞語(yǔ)。
3. 借助文字想象畫面，能按故事發(fā)展順序說說課文的主要內(nèi)容，并詳細(xì)講述武松打虎的部分。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 能正確流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課要求會(huì)寫的生字，聯(lián)系上下文理解“踉蹌、寬綽、呵呀”等詞語(yǔ)。

2.借助文字想象畫面，能按故事發(fā)展順序說說課文的主要內(nèi)容，并詳細(xì)講述武松打虎的部分。

教學(xué)方法：

自主合作，討論探究

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件等

教學(xué)過程：

1. 激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，上課前老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，播放《水滸傳》片段，初步了解其中一些好漢。出示資料，了解《水滸傳》的作者、寫作背景及主要內(nèi)容。今天，我們來學(xué)習(xí)《水滸傳》中的一個(gè)家喻戶曉的故事“景陽(yáng)岡”。板書課題。

1. 初讀課文，整體感知。

1.出示自讀要求：

（1）大聲朗讀課文，自學(xué)生字詞；圈出標(biāo)注不理解的詞，猜猜含義。

（2）小組朗讀互相糾正、交流詞語(yǔ)的含義。

（3）找出故事中的主要人物，說說故事的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。

3.檢查自學(xué)情況。

（1）檢查生字詞，出示生字促成的詞。采用指名讀、齊讀、開火車讀等方式進(jìn)行朗讀。

（2）朗讀中，重點(diǎn)指導(dǎo)“肋”“踉”等詞語(yǔ)的讀音。

（3）指導(dǎo)“綽”的寫法和筆順。

（4）課文主要人物有：店家、武松。指名說主要內(nèi)容，學(xué)生相互補(bǔ)充。

（5）說說你最喜歡那部分內(nèi)容，簡(jiǎn)介原因。

三．精讀課文，品味語(yǔ)言。

武松打虎前，上崗、喝酒能體現(xiàn)武松什么樣的性格？讀課文1~5自然段，找一找畫一畫，在有感受的地方做上標(biāo)注。

1. 自讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的句子，并作簡(jiǎn)單的批注。
2. 學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3. 小組交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短
4. 全班交流，引導(dǎo)提升。

預(yù)設(shè)一：倔強(qiáng)、豪爽

*分角色朗讀，對(duì)出店家和武松的不同語(yǔ)氣。

*這里有些詞語(yǔ)，比較有意思：休要······，你是怎樣理解的？

*讀出武松的豪爽性格。

預(yù)設(shè)二：要強(qiáng)、固執(zhí)多疑，勇敢

*大蟲是什么？你是怎么知道的？

*指導(dǎo)朗讀，教師范讀

1. 武松在這樣的疑慮中上崗了，此時(shí)，他心里又是怎么想的？能看出他是怎樣的人？

預(yù)設(shè)三：有點(diǎn)猶豫，卻執(zhí)意上岡。

武松：自尊心強(qiáng)，藝高人膽大

*邊讀邊想象畫面，如果你是武松，你會(huì)怎么做？

*看課后第四題，你是什么觀點(diǎn)？說出原因。

1. 采用范讀、齊讀等形式進(jìn)行朗讀，走進(jìn)文本與作者產(chǎn)生共鳴。

四．小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《景陽(yáng)岡》這篇課文，知道了武松喝多了酒，卻執(zhí)意上岡，因?yàn)樽宰鹦膹?qiáng)，但還是豪氣的勇往直前。那他遇到大蟲了嗎？如果遇到，他們之間又會(huì)發(fā)生什么事？我們下節(jié)課繼續(xù)討論。

1. 作業(yè)

1.熟讀課文。

2.搜集武松的其他故事。

六．板書

景陽(yáng)岡

喝酒——上岡——打虎——下岡

武松：勇敢 豪爽

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 正確流利有感情的朗讀課文。

2. 通過課文別有情趣的語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)武松打虎的部分，感受武松的人物形象。

3. 能詳細(xì)講述“武松打虎”部分的故事內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：；

1. 正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)武松打虎的部分，感受武松的人物形象。

2. 能詳細(xì)講述“武松打虎”部分的故事內(nèi)容。

教學(xué)方法：

自主合作，討論探究

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件等

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)引入，喚醒舊知：

1.課件出示生詞“呵呀”“踉蹌“尋思”等。

采用指名讀，開火車讀，齊讀等方式進(jìn)行朗讀，鞏固生字詞。

2.指名說說上節(jié)課文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

學(xué)生互相補(bǔ)充

3.通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你對(duì)武松這一形象有什么樣的了解？

二．精讀課文，品味語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)課文6-7小節(jié)

1. 出示任務(wù)：

1）默讀課文6-7小節(jié)，邊讀邊想象畫面。

2）你看到了一只怎樣的大蟲？此時(shí)的武松又是怎樣的？圈畫相關(guān)語(yǔ)句，并做簡(jiǎn)單的批注。

2. 學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3. 小組互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4. 全班交流，引導(dǎo)提升。

預(yù)設(shè)一：老虎致命三招：撲、掀、剪，從中可以看出老虎兇猛無(wú)比

1）這段文字，不僅介紹了老虎，也從側(cè)面變現(xiàn)了武松的機(jī)智勇敢（側(cè)面描寫）

2）找出描寫老虎動(dòng)作的詞語(yǔ)，感受老虎的兇猛。

預(yù)設(shè)二：武松：機(jī)智，謹(jǐn)慎

1）武松躲避了幾次？你看出武松是什么樣的作戰(zhàn)方式？（先守后攻）

2）如果武松先攻后守，又會(huì)出現(xiàn)什么情況？

3）找出武松打虎表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，感受武松的力大無(wú)窮。

4）再讀課文，進(jìn)一步感受武松的智勇雙全。

5）播放視頻，后說說感受。

5.采用齊讀、賽讀等方式，感受武松的形象。

三．拓展。

1.武松打虎中，有一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，已經(jīng)出示在大屏幕上了，請(qǐng)同學(xué)們看后思考，你能用自己的話，說說武松打虎的經(jīng)過嗎？可以加上適當(dāng)?shù)谋砬椤?dòng)作。

2.小組內(nèi)合作，每人復(fù)述一部分，小組合作完成。

3.全班展示交流

4.開展自評(píng)、互評(píng)：你覺得自己說的怎么樣？你覺得其他人說的怎么樣？有哪些需要改進(jìn)的地方？有什么更好的建議嗎？

四．小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《景陽(yáng)岡》這篇課文，知道了武松固執(zhí)、勇敢，遇到老虎也機(jī)智應(yīng)對(duì)。是《水滸傳》中108位好漢之一。希望同學(xué)們課后閱讀《水滸傳》原著，感受更多的精彩內(nèi)容。

五．作業(yè)

1.有感情的朗讀課文。

2.把武松打虎的故事講給你的父母聽。

六．板書

景陽(yáng)岡

喝酒——上岡——打虎——下岡

武松：勇敢 豪爽

要面子 力大無(wú)窮